In Lithuania the problem of left and unkept children (with damaged primary parents-children social ties) guardianship is very acute. During the recent years forming the policy of the social protection of the children left without parents‘ guardianship the main attention is allotted to stimulation of guardianship in the family and of integration to the biological family. But the family policy in Lithuania is not organized on the regular basis and is not sufficiently supported financially. Every year the number of the children‘s guardianship institutions is growing. During the recent years the number of such children is around 13 thousand. Even more poor states have no such number of the children‘s guardianship institutions as Lithuania. This problem is not that acute both in Latvia and Estonia. It is not that easy to create the conditions not only for smooth but even for necessary development of the children‘s cognitive and emotional- social health. As many as 80 percent of children in the guardianship institutions have their biological families but they spend the whole period of their early and further development till they finish secondary school in the guardianship institutions. One of the main reasons why children lost the parents‘ guardianship was that they lived in the families of social risk. The children in the guardianship institutions face multiple separations, loses, their main primary and the most important parents‘ – children social ties are damaged... [to full text]

Tema: Šokis su ugnimi kaip prevencijos priemonė 12 – 18 Tyrimo problema – Kaip vaikams iš socialinės rizikos šeimų, stokojantiems socialinių įgūdžių, šokis su ugnimi gali padėti tokius įgūdžius susiformuoti? Tyrimo objektas – rizikos grupės vaikų požiūris į šokį su ugnimi kaip meninės saviraiškos priemonę. Tyrimo tikslas – ištirti kokį poveikį turi šokis su ugnimi vaikų socialinių įgūdžių tobulėjimui. Tyrimo uždaviniai: 1. Aptarti meninio ugdymo sampratą ugdant socialinės rizikos grupės vaikus 2. Išanalizuoti šokio ir žongliravimo ugnimi meno reikšmę bei naudą asmenybės formavimuisi. 3. Ištirti kaip šokio su ugnimi praktiniai užsiėmimai gali padėti rizikos grupės vaikams lengviau adaptuotis prie aplinkos. 4. Ištirti šokio su ugnimi studiją lankančių vaikų socialinių įgūdžių pokyčius po pirmojo pasirodymo. Tyrimo hipotezė – meninis ugdymas stiprina vaikų pasitikėjimą savimi bei adaptavimosi visuomenėje įgūdžius. Išanalizavus mokslinę literatūrą ir atlikus tyrimą, prieita prie šių išvadų: 1. Išanalizavus mokslinę literatūrą, galime teigti, kad šokiai su ugnimi daro teigiamą įtaką rizikos grupės vaikams. Įskiepytas noras tobulėti ir ugdyti save bei ilgos ir sunkios valandos treniruočių salėje – morališkai ir fiziškai sustiprėję vaikai. Daug laiko ir pastangų buvo skirta meniniam vaikų ugdymui: asmenybės tobulinimui, bendravimo įgūdžių gerinimui, kultūros mokymui, disciplinai. 2. Darbo metu grupėje pastebėti kardinalūs pokyčiai vaikų elgesyje: pakilusi savivertė... [toliau žr. visą tekstą] / Research problem – can arts education, or at this point dancing and juggling with fire be an effective preventive mesure for children at risk? The subject of the research – how children at risk adapt to the environment. The objective of the research – analyze how dancing with fire affects the improvement of an individual. Tasks of the research: 1. Analyze the concept of arts education and how it can be used in life. 2. Analyze the meaning and the benefits of the art of dancing and juggling with fire. 3. Examine how practice of dancing with fire can help children at risk easier to adapt to the environment. 4. Select and prepare a team of children that would appear in a full performance. The hypothesis of the research: arts education strengthins childrens confidence and skills to adapt to the society By analyzing scientific literature and the results of the research these conclusions have been made: 1. Teachers and parents must be able to educate children`s personality through arts education. 2. Juggling increases brain power and develops logical thinking. 3. Arts education helps children at risk develope abilities such as freedom of expression, discipline, basic features of culture, self – esteem and respect to others, imagination. Which they didn‘t have the opportunity to get from their families. 4. Practicing dancing with fire helped develope these skills: 2. Self confidence and trust to others; 3. Quick desicion – making in stressfull situations; 4. Responsibility... [to full text]