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A ação educativa dos projetos de desenvolvimento de comunidades periféricas no Município de São Luis: 1971-74 e 1976-78: uma visão crítica

Cabral, Maria Thereza 24 April 1987 (has links)
Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-18T18:25:12Z No. of bitstreams: 1 000068135.pdf: 4507553 bytes, checksum: 742beccb7faf17a1f06866029d0ee556 (MD5) Made available in DSpace on 2012-01-18T18:25:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000068135.pdf: 4507553 bytes, checksum: 742beccb7faf17a1f06866029d0ee556 (MD5) Previous issue date: 1987 Le but de cette étude c'est la description et l'analyse des pro,j ets de développment de communauté imp~antés à São Luís du Maranhão, por la Secretaria de Educação e Ação Comunitária' dans les périodes de 1971-74 et 1976-78, on ce qui conçerne la participation des popu1ations pauvres de la phériphérie de São Luís, dans 1 'action. éducative des proj,ets ci-dessus rapportés. O objeto do presente estudo é a descrição e análise dos projetos de desenvolvimento de comunidade implantados em São Luís do Maranhão, pela Secretaria de Educação e Ação Comunitária, nos períodos 1971-74 (Projeto Euterpe) e 1976-78 (Proj eto Desafio), no que se refere à participação das populações carentes da periferia de são Luís na ação educativa dos referidos projetos.
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Preservação do patrimônio cultural e instrumentos para a promoção de ações educativas : o caso de São Luís (1995-2008)

Costa, Andréa Katiane Ferreira 20 June 2011 (has links)
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, 2011. Submitted by Gabriela Ribeiro (gaby_ribeiro87@hotmail.com) on 2011-09-21T13:49:43Z No. of bitstreams: 1 2011_AndreaKatianeFerreiraCosta.pdf: 7189534 bytes, checksum: 56dfe1adbf0d3debd5a310357950f4e9 (MD5) Approved for entry into archive by Repositorio Gerência(repositorio@bce.unb.br) on 2011-09-27T13:45:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_AndreaKatianeFerreiraCosta.pdf: 7189534 bytes, checksum: 56dfe1adbf0d3debd5a310357950f4e9 (MD5) Made available in DSpace on 2011-09-27T13:45:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_AndreaKatianeFerreiraCosta.pdf: 7189534 bytes, checksum: 56dfe1adbf0d3debd5a310357950f4e9 (MD5) A dissertação “Ações Educativas e Prática Preservacionista: o caso do Centro Histórico de São Luís (1995-2008)” tem por objetivo discutir a relação entre ações educativas e práticas preservacionistas na cidade, por meio da identificação e mapeamento dos instrumentos de tais ações através dos órgãos de preservação atuantes e demais instituições afins, a partir de uma sistematização metodológica de análise dos instrumentos para a preservação, tendo por base as Cartas Patrimoniais, que são documentos nacionais e internacionais resultantes de reuniões sobre a preservação do patrimônio cultural. As Cartas Patrimoniais recomendam, desde 1931, a prática e a promoção de ações educativas, com base nos conceitos de patrimônio cultural e intervenções arquitetônicas e urbanísticas, ampliados ao longo do tempo. Dentro do universo de instrumentos em prol da preservação do patrimônio cultural identificados em São Luís - audiovisual, folders, cartilhas, livros, manuais, oficinas, palestras etc. –, foram selecionados, como objeto de estudo, doze instrumentos – dez cartilhas, um manual e um livro didático. O estudo revela que as relações entre ações educativas e práticas preservacionistas variam de acordo com a época, a instituição promotora, o foco, os objetivos e o público a ser alcançado. Os instrumentos para a promoção das ações educativas em São Luís geralmente têm o foco no patrimônio arquitetônico e urbano e seus elementos característicos, ou pelo menos é sempre um dos pontos de interesse das cartilhas que, em geral, são válidas enquanto informação, mas muitas vezes estão descontextualizadas de seus objetivos e do público para quem se dizem alvo. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT The dissertation, "Educational Activities and preservation practice: the case of the Historical Center of São Luís (1995-2008)" aims to discuss the relationship between educational practices and preservationists in the city, through the identification and mapping tools such actions by preservation agencies and other agencies working from a systematic methodology for analysis of tools for preservation based on the Letters heritage. National and international documents resulting from meetings on the preservation of cultural heritage recommend Letters heritage, since 1931, the practice and promotion of educational activities based on the concepts of cultural heritage and architecture and urban interventions, expanded over time. Within the universe of instruments for the preservation of cultural heritage identified in São Luís - audiovisual, brochures, booklets, books, manuals, workshops, lectures etc.. – Were selected as the object of study, twelve instruments – ten booklets, a workbook and a textbook. The dissertation shows that relations between educational and preservation practices vary according to season, the sponsoring institution, the focus, objectives and audience to be reached. The instruments for the promotion of educational activities in São Luís have generally focused on architectural and urban heritage and its characteristic features, or at least is always a point of interest of the booklets. The booklets are generally valid as information, but are often decontextualized from their goals and the public for those who say they target.
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Onde há rede, há renda : técnica e gênero em Raposa-MA

Soares, Simone Miranda 2011 (has links)
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Antropologia, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, 2011. Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-05-29T13:03:56Z No. of bitstreams: 1 2011_SimoneMirandaSoares.pdf: 1726313 bytes, checksum: 23c6809cdcd205396780eba1113c940b (MD5) Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-06-03T12:18:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_SimoneMirandaSoares.pdf: 1726313 bytes, checksum: 23c6809cdcd205396780eba1113c940b (MD5) Made available in DSpace on 2013-06-03T12:18:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_SimoneMirandaSoares.pdf: 1726313 bytes, checksum: 23c6809cdcd205396780eba1113c940b (MD5) Este trabalho se propõe a refletir sobre as relações de gênero nas chamadas sociedades pesqueiras por meio do estudo das técnicas que envolvem rendeiras e pescadores em suas respectivas atividades manuais com linhas em Raposa-MA. Neste pequeno povoado, dentro da Ilha de São Luís, há uma comunidade grande de pescadores e rendeiras atuantes. Quando não estão pescando, os pescadores de Raposa estão ocupados com o trato de seus equipamentos de pesca, principalmente suas redes. Estão constantemente remendando-as e, por vezes, tecendo-as. As rendeiras praticam diversas técnicas de fazer renda: principalmente as rendas de filé e bilro. Assim, este trabalho parte de uma perspectiva relacional de gênero, incorporando o universo técnico comum a pescadores e rendeiras a fim de acessar as formas de relações entre pessoas e coisas, entre os seres e os fazeres de cada um. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT This work intends to reflect on gender relations in the known fishing societies through the study of techniques that involve tenants and fishermen in their respective manuals activities at Raposa-MA. In this small town in the island of São Luís is a large community of active fishermen and lace. When not fishing, the fishermen in Raposa are engaged with dealing with their gear, especially their fishnet. They are constantly tinkering with them and sometimes weaving them. The lace makers practice several techniques to make income, especially the bilro and filé. Thus, this text presents a relational perspective of gender technical universe incorporating common to fishermen and tenants in order to access the forms of relationships between people and things, between people and the practices of each one.
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Discursos contraditório e a construção das identidades dos profissionais docentes Contradictory discourses and the construction of professional identities of teachers

Carneiro, Waltersar José de Mesquita 2011 (has links)
CARNEIRO, Waltersar José de Mesquita. Discursos contraditório e a construção das identidades dos profissionais docentes. 2011. 151f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2011 Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-26T12:04:45Z No. of bitstreams: 1 2011_tese_wjmcarneiro.pdf: 922017 bytes, checksum: 155969afa4cfa14e2160291c5020ec5b (MD5) Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-26T12:59:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_tese_wjmcarneiro.pdf: 922017 bytes, checksum: 155969afa4cfa14e2160291c5020ec5b (MD5) Made available in DSpace on 2014-08-26T12:59:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_tese_wjmcarneiro.pdf: 922017 bytes, checksum: 155969afa4cfa14e2160291c5020ec5b (MD5) Previous issue date: 2011 This dissertation aims at creating intelligibility on some teaching practice issues, among them, the coexistence of a tension of speeches in the teacher’s practice that, at the same, add value and devalue the teaching profession. It also aims at contributing to an understanding how, in certain social contexts, some speeches which were already built, tend to become naturalized. I analyze the speeches built by professionals teachers themselves over the question of FUNDEF, since this was a fund which aimed at changes in Brazilian public elementary school, essentially, changes related to improving the teaching. The work intends to dialogue with others that approach the appreciation of profession of teachers as an interdisciplinary theme, discussed here from the perspective of Indisciplinar (undisciplined) Applied Linguistics which, unlike other areas of study, do not praise itself too much by assuming a wide range of crystallized theoretical knowledge. Actually, this area seeks to create intelligibility on certain social issues from the discourse analysis. The methodological approach of the research starts at the approximation between the proposed textual analysis of Chouliaraki and Fairclough’s (1999) and the proposed discourse analysis of Indisciplinar Applied Linguistics, which I believe to be a gain for this work. The analysis proved that there is, in the teachers’ discursive practices, a coexistence of contradictory discourses, discourses that contribute both to increase the sense of devaluation of the teaching profession and to increase the feeling of appreciation, speeches in a state of tension. Thus, I argue that this study has helped to create intelligibility on how teachers construct their identities and how these ones contribute to increase or repel the feeling of devaluation for the profession, which are so striking in contemporary times. Defendendo a tese de que existe, no próprio discurso docente, uma coexistência de discursos que valorizam e que desvalorizam a profissão docente, discursos em estado de tensão, este trabalho tem por objetivo criar inteligibilidade sobre essa questão, contribuindo para a compreensão sobre como, em determinados contextos sociais, alguns discursos construídos, tendem a naturalizar-se. Analiso os discursos construídos pelos próprios profissionais docentes em torno da questão do FUNDEF, já que este foi um Fundo financeiro que visava mudanças no ensino fundamental público brasileiro, essencialmente, mudanças relativas à valorização do magistério. O trabalho situa-se ao lado daqueles que abordam a questão da valorização profissional docente como tema interdisciplinar, abordado aqui a partir do olhar da Linguística Aplicada Indisciplinar, campo que busca criar inteligibilidade sobre determinados problemas sociais a partir da análise do discurso. O percurso metodológico do trabalho dá-se a partir da aproximação entre a proposta de análise textual de Chouliaraki e Fairclough (1999) e a proposta de análise do discurso da LA Indisciplinar, o que acredito ser um ganho deste trabalho. Após as análises, pude comprovar que coexistem, nas práticas discursivas dos profissionais docentes, discursos contraditórios, discursos que contribuem tanto para aumentar o sentimento de desvalorização da profissão docente como para aumentar o sentimento de valorização, discursos em estado de tensão. Assim, defendo que este trabalho possibilitou criar inteligibilidade sobre como os profissionais docentes constroem suas identidades e como essas contribuem para aumentar ou rechaçar o sentimento de desvalorização da profissão docente, tão marcantes na contemporaneidade.
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Degradação ambiental urbana e qualidade de vida nas áreas de manguezais ocupadas por palafitas em São Luís - MA

Gomes, Conceição de Maria Teixeira [UNESP] 2001 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2001Bitstream added on 2014-06-13T18:51:52Z : No. of bitstreams: 1 gomes_cmt_me_prud.pdf: 1269960 bytes, checksum: bea92415e66d76ee457b299e914cb6d7 (MD5) Estudou-se a relação entre a degradação ambiental e a qualidade de vida nas áreas de palafitas em São Luís – MA, especificamente na bacia do Rio Anil, localizada a Noroeste da Ilha, com 13,8Km de extensão, analisando as variáveis mais apropriadas que minimizem os problemas ambientais da área. Para isso, foram realizadas pesquisas “in loco”, conversas com moradores e aplicação de questionários. A partir dos dados obtidos, foi possível analisar e determinar a qualidade de vida dos moradores, onde conclui-se que é a pior possível, pois, percebe-se nitidamente a ausência de elementos básicos para a sobrevivência humana: saneamento, segurança, transporte, escolaridade, saúde, habitação, renda e emprego. Revelando a inadequação da ocupação urbana nas áreas de manguezais, onde observa-se a incompatibilidade da ocupação urbana nas áreas de manguezais, havendo um descompasso entre legislação urbana em disciplinar a ocupação racional das áreas costeiras, mostrando serem essenciais o planejamento e o desenvolvimento de mecanismos específicos que garantam a ocupação racional da bacia. It was studied the relationship between the environmental degradation and the life quality in the palafitas areas at São Luís - MA, specifically in the basin of Anil, located river in the Northwest of the Island, with 13,8Km of extension, analyzing the most appropriate variables than they minimize the environmental problems of the area. For that, researches in loco were used, chats with population and application of questionnaires. Starting from the obtained data, it allowed to analyze and to determine the quality of the inhabitants' life, where it is ended that is the possible worst, because, it is noticed the absence of basic elements sharply for the human survival: sanitation, safety, transport, school, health, habitation, income and employment. Revealing the inadequacy of the urban occupation in the areas of growth of mangroves, where the incompatibility of the urban occupation is observed in the areas of growth of mangroves, having a among urban legislation in disciplining the rational occupation of the coastal areas, showing be essential the planning and the development of specific mechanisms that guarantee the rational occupation of the basin.
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Degradação ambiental urbana e qualidade de vida nas áreas de manguezais ocupadas por palafitas em São Luís - MA

Gomes, Conceição de Maria Teixeira. 2001 (has links)
Orientador: João Lima Sant'Anna Neto Resumo: Estudou-se a relação entre a degradação ambiental e a qualidade de vida nas áreas de palafitas em São Luís - MA, especificamente na bacia do Rio Anil, localizada a Noroeste da Ilha, com 13,8Km de extensão, analisando as variáveis mais apropriadas que minimizem os problemas ambientais da área. Para isso, foram realizadas pesquisas "in loco", conversas com moradores e aplicação de questionários. A partir dos dados obtidos, foi possível analisar e determinar a qualidade de vida dos moradores, onde conclui-se que é a pior possível, pois, percebe-se nitidamente a ausência de elementos básicos para a sobrevivência humana: saneamento, segurança, transporte, escolaridade, saúde, habitação, renda e emprego. Revelando a inadequação da ocupação urbana nas áreas de manguezais, onde observa-se a incompatibilidade da ocupação urbana nas áreas de manguezais, havendo um descompasso entre legislação urbana em disciplinar a ocupação racional das áreas costeiras, mostrando serem essenciais o planejamento e o desenvolvimento de mecanismos específicos que garantam a ocupação racional da bacia. Abstract: It was studied the relationship between the environmental degradation and the life quality in the palafitas areas at São Luís - MA, specifically in the basin of Anil, located river in the Northwest of the Island, with 13,8Km of extension, analyzing the most appropriate variables than they minimize the environmental problems of the area. For that, researches "in loco" were used, chats with population and application of questionnaires. Starting from the obtained data, it allowed to analyze and to determine the quality of the inhabitants' life, where it is ended that is the possible worst, because, it is noticed the absence of basic elements sharply for the human survival: sanitation, safety, transport, school, health, habitation, income and employment. Revealing the inadequacy of the urban occupation in the areas of growth of mangroves, where the incompatibility of the urban occupation is observed in the areas of growth of mangroves, having a among urban legislation in disciplining the rational occupation of the coastal areas, showing be essential the planning and the development of specific mechanisms that guarantee the rational occupation of the basin. Mestre
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Uma avaliação do pólo turístico de São Luís (MA) com ênfase na demanda turística internacional

Pacheco de Andrade Filho, Kenard 2003 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5759_1.pdf: 1693217 bytes, checksum: 9eb69cbfc3d05da4972fedbdbcacf93a (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 Uma avaliação do pólo turístico de São Luís (MA) com ênfase na demanda turística internacional. Trata-se de uma pesquisa documental sobre os dados da SUDENE e da GEPLAN/MA, no período 1996/2001, relativos ao perfil do turista em São Luís (MA) e de uma observação direta intensiva, para o exame de fatos e fenômenos ligados à atividade turística na capital maranhense. Mesmo com belezas naturais e culturais que formam um conjunto único e diferenciado, São Luís (MA) só tem conseguido atrair um pequeno contingente de turistas de outros países. Desse modo, o objetivo da presente dissertação é identificar e analisar os fatores que têm dificultado o desenvolvimento do turismo receptivo internacional nesta cidade. Para tanto, são analisados: o perfil do turista estrangeiro que tem visitado o referido pólo, as características da sua viagem e a sua avaliação a respeito da infra-estrutura, dos equipamentos, dos serviços e dos atrativos turísticos. Para melhor fundamentar as conclusões do estudo, procede-se a uma comparação da avaliação de São Luís (MA) com os resultados dos oito principais destinos turísticos do Brasil, segundo a pesquisa da demanda turística internacional realizada pela EMBRATUR, também no período 1996/2001. As autoridades governamentais, nos últimos anos, passaram a dar mais atenção ao turismo, uma vez que este vem se destacando na geração e distribuição de renda, na criação de empregos diretos e indiretos, e no aumento das receitas do governo. Sendo assim, este trabalho representa uma importante contribuição para os setores público e privado, facilitando a definição de objetivos, estratégias e políticas no segmento turístico
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O projeto de formação continuada de alfabetizadores do programa "São Luís te quero lendo e escrevendo" : pressupostos teóricos, práticas pedagógicas e contradições

Coutinho, Vanja Maria Dominices. 2011 (has links)
Orientador: Raquel Lazazri Leite Barbosa Banca: Dagoberto Buim Arena Banca: Ana Clara Bortoleto Nery Banca: Rita de Cássia Gallego Banca: Raimunda Abou Gebran Resumo: A proposta neste trabalho foi desenvolver uma pesquisa que permitisse, por meio de levantamento e análise, tratar sobre temas relacionados à cultura escolar, mais especificamente a responder ao questionamento: Como os professores alfabetizadores utilizam os saberes socializados no Projeto Político Institucional adotado no âmbito do Programa „São Luis te Quero Lendo e Escrevendo‟ desenvolvido pela Rede de Ensino Municipal de São Luis do Maranhão na constituição de suas práticas alfabetizadoras? A pretensão foi analisar o processo de formação continuada desenvolvido pelo Programa São Luis te quero Lendo e Escrevendo e sua relação com o processo de construção de práticas alfabetizadoras. Para tal intento, a opção metodológica privilegiada foi a pesquisa do tipo etnográfico, caracterizando-a como um Estudo de Caso Etnográfico, conforme a natureza do objeto construído. Para a análise dos dados as contribuições de autores com Clemont Gauthier (1998), Tardif (2002), sobre os saberes docentes; Nóvoa (1995), Moita (1992) e Krug (2004), e a constituição da identidade docente; Roger Chartier (2002) e o conceito de Representação e de práticas de leitura; (PADILHA, 2006, 2009), utilização de Núcleos Temáticos em pesquisa; e sobre alfabetização, leitura e escrita, Mortatti (2006), Barbosa (2010), Smith (1998), Jolibert (2006), Smolka (2003). A pesquisa desenvolvida influenciada por esses autores realizou um mergulho no interior das salas de aula para perceber os reflexos da formação continuada oferecida aos alfabetizadores da rede municipal na sua ação pedagógica, os resultados encontrados, fruto da tessitura entre as contribuições do Curso de Formação Continuada para alfabetizadores do Programa, a constituição da identidade profissional das participantes e as concepções... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) Abstract: The proposal in this work was to develop a survey that would allow, through survey and analysis on issues related to dealing with school culture, more specifically answer the question: How do teachers use literacy in the knowledge socialized Institutional Design Political adopted under the Program "Are you Luis I Reading and Writing 'developed by the Municipal Education Network of San Luis Maranhao in the constitution of their literacy practices? The intention was to analyze the process of continuing education program developed by St. Louis you want to Reading and Writing and its relationship to the process of construction of literacy practices. For this purpose, the option was the preferred methodology of ethnographic research, characterizing it as an ethnographic case study, according to the nature of the constructed object. For data analysis the contributions of authors with Clemont Gauthier (1998), Tardif (2002), on teacher knowledge, Novo (1995), Moita (1992) and Krug (2004), and the creation of teacher identity, Roger Chartier ( 2002) and the concept of representation and reading practices; (PADILHA, 2006, 2009), use of thematic research, and literacy, reading and writing, Mortatti (2006), Barbosa (2010), Smith (1998), Jolibert (2006), Smolka (2003).The research developed influenced by these authors conducted a dive inside the classrooms to see the reflections of the ongoing training offered to municipal literacy in their pedagogical action, the results, the fruit of the fabric between the contributions of the Training Course for Continuing the literacy program, the formation of professional identity of the participants and the theoretical-methodological work with literacy revealed in pedagogical practice, pointed to attitudes of autonomy of the faculty of the school with regard... (Complete abstract click electronic access below) Doutor
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O projeto de formação continuada de alfabetizadores do programa São Luís te quero lendo e escrevendo: pressupostos teóricos, práticas pedagógicas e contradições

Coutinho, Vanja Maria Dominices [UNESP] 26 July 2011 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-07-26Bitstream added on 2014-06-13T19:42:18Z : No. of bitstreams: 1 coutinho_vmd_dr_mar.pdf: 1857283 bytes, checksum: 01db23bde93083b62f63a415d494ebf5 (MD5) Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Unidade Ffc A proposta neste trabalho foi desenvolver uma pesquisa que permitisse, por meio de levantamento e análise, tratar sobre temas relacionados à cultura escolar, mais especificamente a responder ao questionamento: Como os professores alfabetizadores utilizam os saberes socializados no Projeto Político Institucional adotado no âmbito do Programa „São Luis te Quero Lendo e Escrevendo‟ desenvolvido pela Rede de Ensino Municipal de São Luis do Maranhão na constituição de suas práticas alfabetizadoras? A pretensão foi analisar o processo de formação continuada desenvolvido pelo Programa São Luis te quero Lendo e Escrevendo e sua relação com o processo de construção de práticas alfabetizadoras. Para tal intento, a opção metodológica privilegiada foi a pesquisa do tipo etnográfico, caracterizando-a como um Estudo de Caso Etnográfico, conforme a natureza do objeto construído. Para a análise dos dados as contribuições de autores com Clemont Gauthier (1998), Tardif (2002), sobre os saberes docentes; Nóvoa (1995), Moita (1992) e Krug (2004), e a constituição da identidade docente; Roger Chartier (2002) e o conceito de Representação e de práticas de leitura; (PADILHA, 2006, 2009), utilização de Núcleos Temáticos em pesquisa; e sobre alfabetização, leitura e escrita, Mortatti (2006), Barbosa (2010), Smith (1998), Jolibert (2006), Smolka (2003). A pesquisa desenvolvida influenciada por esses autores realizou um mergulho no interior das salas de aula para perceber os reflexos da formação continuada oferecida aos alfabetizadores da rede municipal na sua ação pedagógica, os resultados encontrados, fruto da tessitura entre as contribuições do Curso de Formação Continuada para alfabetizadores do Programa, a constituição da identidade profissional das participantes e as concepções... The proposal in this work was to develop a survey that would allow, through survey and analysis on issues related to dealing with school culture, more specifically answer the question: How do teachers use literacy in the knowledge socialized Institutional Design Political adopted under the Program Are you Luis I Reading and Writing 'developed by the Municipal Education Network of San Luis Maranhao in the constitution of their literacy practices? The intention was to analyze the process of continuing education program developed by St. Louis you want to Reading and Writing and its relationship to the process of construction of literacy practices. For this purpose, the option was the preferred methodology of ethnographic research, characterizing it as an ethnographic case study, according to the nature of the constructed object. For data analysis the contributions of authors with Clemont Gauthier (1998), Tardif (2002), on teacher knowledge, Novo (1995), Moita (1992) and Krug (2004), and the creation of teacher identity, Roger Chartier ( 2002) and the concept of representation and reading practices; (PADILHA, 2006, 2009), use of thematic research, and literacy, reading and writing, Mortatti (2006), Barbosa (2010), Smith (1998), Jolibert (2006), Smolka (2003).The research developed influenced by these authors conducted a dive inside the classrooms to see the reflections of the ongoing training offered to municipal literacy in their pedagogical action, the results, the fruit of the fabric between the contributions of the Training Course for Continuing the literacy program, the formation of professional identity of the participants and the theoretical-methodological work with literacy revealed in pedagogical practice, pointed to attitudes of autonomy of the faculty of the school with regard... (Complete abstract click electronic access below)
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Da terra das primaveras a ilha do amor : reggae, lazer e identidade em São Lu is do Maranhão

Silva, Carlos Benedito Rodrigues da 1992 (has links)
Orientador : Vanessa Rosemary Lea Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas Made available in DSpace on 2018-07-14T04:26:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_CarlosBeneditoRodriguesda_M.pdf: 4839741 bytes, checksum: e5db9fb4d8cd2bd5c42e5e8f3f57a4a1 (MD5) Previous issue date: 1992 Resumo: Não informado Abstract: Not informed Mestrado Mestre em Antropologia Social

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