O projeto expositivo Meu bairro, minha cidade: você também faz parte desta história foi desenvolvido entre 2003 e 2004 e resultou nas exposições inaugurais dos Centros Educacionais Unificados, cujo objetivo era apresentar as conexões entre a história local e a história mais ampla da cidade, como forma de propiciar uma apropriação positiva do novo espaço escolar pela população do seu entorno. Tal experiência teve como vetor as comemorações dos 450 da cidade de São Paulo e representou o resultado de um trabalho coordenado pela Secretaria Municipal da Educação, com a colaboração da Secretaria Municipal da Cultura. Por sua vinculação a um espaço escolar, as exposições assumiam uma dimensão pedagógica que lhe era condicionante. Compreendida como uma ação museológica, tal projeto representa uma das mais importantes iniciativas culturais acionadas pela esfera pública municipal de São Paulo, tendo em vista o seu caráter inédito de registro de memória de bairros periféricos. Esta dissertação aborda o seu processo de concepção, produção e recepção, bem como os seus desdobramentos em atividades pedagógicas integradas ao currículo escolar da rede municipal de ensino. / The exhibition project My neighborhood, my city: you are also part of this History was developed between 2003 and 2004 and resulted in the inaugurations of the Unified Educational Centers (CEUs). Its goal was to present the connections between local history and the broader history of the city, as a way to provide a positive appropriation of the new school space by the population. This experience had as a vector as commemorations of the 450 years of the city of São Paulo and represented the result of a work coordinated by the Municipal Secretary of Education, with the collaboration of Municipal Secretary of Culture. Because of its connection to a school space, the exhibitions assumed a pedagogical dimension that was conditioning it. Understanding as a museological action, this project represents one of the most important cultural initiatives triggered by the municipal public domain of São Paulo, considering its unprecedented feature of registration and valorization of the memory of peripheral districts. This dissertation approaches its conception, production and reception process, as well as its developments in pedagogical activities integrated to the school curriculum of the municipal education network.

O projeto expositivo Meu bairro, minha cidade: você também faz parte desta história foi desenvolvido entre 2003 e 2004 e resultou nas exposições inaugurais dos Centros Educacionais Unificados, cujo objetivo era apresentar as conexões entre a história local e a história mais ampla da cidade, como forma de propiciar uma apropriação positiva do novo espaço escolar pela população do seu entorno. Tal experiência teve como vetor as comemorações dos 450 da cidade de São Paulo e representou o resultado de um trabalho coordenado pela Secretaria Municipal da Educação, com a colaboração da Secretaria Municipal da Cultura. Por sua vinculação a um espaço escolar, as exposições assumiam uma dimensão pedagógica que lhe era condicionante. Compreendida como uma ação museológica, tal projeto representa uma das mais importantes iniciativas culturais acionadas pela esfera pública municipal de São Paulo, tendo em vista o seu caráter inédito de registro de memória de bairros periféricos. Esta dissertação aborda o seu processo de concepção, produção e recepção, bem como os seus desdobramentos em atividades pedagógicas integradas ao currículo escolar da rede municipal de ensino. / The exhibition project My neighborhood, my city: you are also part of this History was developed between 2003 and 2004 and resulted in the inaugurations of the Unified Educational Centers (CEUs). Its goal was to present the connections between local history and the broader history of the city, as a way to provide a positive appropriation of the new school space by the population. This experience had as a vector as commemorations of the 450 years of the city of São Paulo and represented the result of a work coordinated by the Municipal Secretary of Education, with the collaboration of Municipal Secretary of Culture. Because of its connection to a school space, the exhibitions assumed a pedagogical dimension that was conditioning it. Understanding as a museological action, this project represents one of the most important cultural initiatives triggered by the municipal public domain of São Paulo, considering its unprecedented feature of registration and valorization of the memory of peripheral districts. This dissertation approaches its conception, production and reception process, as well as its developments in pedagogical activities integrated to the school curriculum of the municipal education network.

Orientador: Fadel David Antônio Filho / Banca: Solange Terezinha de Lima Guimarães / Banca: Andrea Coelho Lastória / Resumo: Este trabalho aborda dentro da Geografia Cultural a importância da cultura na produção do espaço, tendo em vista o processo de industrialização da capital paulista, acentuando a cidade de São Paulo como um pólo de atração de movimentos migratórios. A introdução dessa nova massa populacional faz com que a cidade de São Paulo sofra mudanças estruturais, sendo que a mão de obra imigrante e a sua cultura regional tornam-se um dos fatores para essas mudanças. O trabalho faz um levantamento sobre o conceito de cultura abordado pela Geografia, dando destaque as escolas geográficas da França e da Alemanha, abordando o conceito de gênero de vida trazido para a Geografia por Vidal de La Blache / Abstract: This work deals with the importance of the culture in the production of space, taking in mind the process of industrialization of the capital of São Paulo, once it is an icon of the migrating movements. The establishment of this new population mass forces the city of São Paulo to pass through structural changes, basically by the manual work of the immigrants as well as his regional culture becomes one of the main factors of these changes. This work makes a research about the concept of the culture dealt by Geography, pointing the geographical schools of France and Germany, dealing with the concept of genre of life brought to the Geography by Vidal de La Blache / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-09-29Bitstream added on 2014-06-13T19:47:41Z : No. of bitstreams: 1 castro_dm_me_rcla.pdf: 1178878 bytes, checksum: 88d1232abc44a10cc6420408dc5b9230 (MD5) / Este trabalho aborda dentro da Geografia Cultural a importância da cultura na produção do espaço, tendo em vista o processo de industrialização da capital paulista, acentuando a cidade de São Paulo como um pólo de atração de movimentos migratórios. A introdução dessa nova massa populacional faz com que a cidade de São Paulo sofra mudanças estruturais, sendo que a mão de obra imigrante e a sua cultura regional tornam-se um dos fatores para essas mudanças. O trabalho faz um levantamento sobre o conceito de cultura abordado pela Geografia, dando destaque as escolas geográficas da França e da Alemanha, abordando o conceito de gênero de vida trazido para a Geografia por Vidal de La Blache / This work deals with the importance of the culture in the production of space, taking in mind the process of industrialization of the capital of São Paulo, once it is an icon of the migrating movements. The establishment of this new population mass forces the city of São Paulo to pass through structural changes, basically by the manual work of the immigrants as well as his regional culture becomes one of the main factors of these changes. This work makes a research about the concept of the culture dealt by Geography, pointing the geographical schools of France and Germany, dealing with the concept of genre of life brought to the Geography by Vidal de La Blache

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_tana_giannasi_alvarez.pdf: 15370464 bytes, checksum: fa4c22776641e5e3d95f712b4a306c8a (MD5) Previous issue date: 2004-08-20 / This research analyzes in what ways the changes in the teaching of Mathematics proposed by the Francisco Campos Reform, were appropriated and implemented by teachers from Gymnasium of São Paulo Capital, during 1930 s. Based on a historical perspective as far as school subject are concerned, discussed by Dominique Julia and André Chervel, and on the appropriation concept, characterized by Roger Chartier, this paper privileges the study of school archives as historical sources. By using class record rosters, tests and notebooks, besides former student s accounts, it also seeks to contribute to the history of the Mathematics Education in Brazil / Esta pesquisa analisa em que medida as mudanças propostas para o ensino de Matemática, através da Reforma Francisco Campos, foram apropriadas e implementadas pelos professores do Ginásio da Capital do Estado de São Paulo, durante a década de 1930. Fundamentando-se na perspectiva da história das disciplinas escolares, discutida por Dominique Julia e André Chervel, e no conceito de apropriação, caracterizado por Roger Chartier, este trabalho privilegia o estudo de fontes históricas de arquivos escolares. O uso de diários de classe, provas e cadernos, além de depoimentos de ex-alunos, busca dar uma contribuição à história da Educação Matemática no Brasil