Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseJAJ.pdf: 4288006 bytes, checksum: 88e1eb3aa202fb2b352400054f55b1ab (MD5) Previous issue date: 2008-10-31 / This study addresses the interdisciplinary training in perspective for the Brazilian Health System (SUS) in view of graduation students in the areas of health of Federal University of Rio Grande do Norte s (UFRN) former students of the course Health and Citizenship (SACI). Emphasizes also the importance of commitment to social policies, particularly with those focused on the area of health. This is a case study with a qualitative approach. There was the lifting of data through documental research, from 14 portfolios of learning, which are weekly records of students from the respective discipline, corresponding to 2005.2 to 2007.2 semesters. From the analysis undertaken, inferred that the methodology problematizing, used by the discipline, enables students to understand that learning is not restricted to the confined university walls. It shows the health from a complex and concrete social reality, allowing students to an interdisciplinary dialogue in search of the transformation of this reality. It means an opportunity to interact with the dynamics of society in their area of activities, developing a relationship of solidarity in the formation of the citizen. Moreover, it was clear the direction of experienced interdisciplinary and recognized by students of various professions that make up the discipline. Thus, the SACI in preparation for construction of SUS, helps to form a new professional, more committed to the promotion and with a collective work in health / O presente estudo aborda a interdisciplinaridade na perspectiva da forma??o para o Sistema ?nico de Sa?de (SUS) na ?tica de estudantes da ?rea da sa?de da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) egressos da disciplina Sa?de e Cidadania (SACI). Ressalta, igualmente, a import?ncia do compromisso com as pol?ticas sociais e, em particular, com aquelas voltadas para a ?rea da sa?de. Trata-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa. Realizou-se o levantamento dos dados atrav?s de pesquisa documental, a partir de 14 portf?lios de aprendizagem, que s?o registros semanais dos estudantes da respectiva disciplina, correspondendo aos semestres 2005.2 a 2007.2. Da an?lise empreendida, inferiu-se que a metodologia problematizadora, utilizada pela referida disciplina, possibilita aos estudantes compreender que a aprendizagem n?o se limita aos restritos muros universit?rios. Ela situa a sa?de partindo de uma realidade social concreta e complexa possibilitando aos estudantes um di?logo interdisciplinar na busca da transforma??o desta realidade. Significa uma oportunidade de interagir com a din?mica da sociedade no seu espa?o de a??es, desenvolvendo uma rela??o de solidariedade na forma??o do cidad?o. Por outro lado, ficou evidente o sentido da interdisciplinaridade vivenciada e reconhecida pelos estudantes de diversas profiss?es que integram a disciplina. Desse modo, a SACI na perspectiva de constru??o do SUS, ajuda a formar um novo profissional, mais comprometido com a promo??o e com um trabalho coletivo em sa?de

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GeovaniaST.pdf: 4728307 bytes, checksum: 04ed44bf578c5538e0756e06dd28d68d (MD5) Previous issue date: 2006-12-21 / Se parte de la comprensi?n de Universidad como un campo cient?fico que permite elecciones, conflictos y luchas internas y externas, en sus dimensiones hist?ricas y temporales, proponi?ndose comprenderla en su naturaleza institucional. Hist?ricamente, la universidad viene respondiendo a demandas de la sociedad, configur?ndose en momentos de crisis de institucionalidad, de hegemon?a y de legitimidad. Tales crisis profundizase en el contexto de la globalizaci?n hegem?nica, pero, al lado de esta, emergen experiencias en el campo de la globalizaci?n alternativa. De ello adviene los siguientes desaf?os: considerados en este trabajo como cuestiones a contestar: ?c?mo la Universidad p?blica brasile?a podr? actuar en una perspectiva de formaci?n ciudadana, interagiendo con la sociedad en la cual est? inserida? ?C?mo poderemos vislumbrar caminos alternativos para la universidad enfrentar desaf?os y para conquistar a su legitimidad? Se discute la extensi?n universitaria como una de las alternativas para que tales universidades enfrenten sus crisis y desaf?os, a la medida en que posibilita el di?logo con la sociedad en su entorno, promoviendo la formaci?n ciudadana. Se tiene como objetivo comprender e interpretar la extensi?n universitaria en su pr?ctica efectiva en las comunidades en las que las experiencias fueron desarrolladas, analiz?ndose dos pr?cticas de extensi?n universitaria en la Universidad Federal del Rio Grande do Norte y en la Universidad Federal de Bahia, a trav?s de la interpretaci?n de la participaci?n de profesores, alumnos y comunidad en dos programas: Sa?de e Cidadania (SACI/UFRN), y Atividade Curricular em Comunidade (ACC/UFBA), en el per?odo de 2001 a 2005. Se busca en el di?logo con los participantes envueltos, conocer las experiencias y como estas contribuyen para la compresi?n de universidad con sus funciones direccionadas para la formaci?n ciudadana. Como procedimientos metodol?gicos, se hace un an?lisis de la documentaci?n de las experiencias, complementadas por entrevistas s?mi-estructuradas, envolviendo 51 sujetos en los dos programas, para aprehender a la historia y comprender la participaci?n de los alumnos, profesores e integrantes de las comunidades, en Natal/RN y Salvador/BA. Para presentaci?n de las voces de los participantes, se cr?a di?logos tem?ticos, mapeando expresiones que surgieron en el habla de los Pro- Rectores de Extensi?n y Pro-Rector de Graduaci?n, alumnos, profesores y participantes de las comunidades envueltas, identific?ndolas en movimientos creativos y llenos de significados, entre ellas: vivencia y acci?n; interacci?n y di?logo; identidad y pr?ctica solidaria; generosidad y responsabilidad; ciudadan?a y condici?n humana; saber contextual y cr?tico. Estas pr?cticas y sentimientos traducen bien la participaci?n de los sujetos envueltos, dialogando sobre la compresi?n de Universidad y extensi?n universitaria direccionada para la formaci?n ciudadana. Se concluye que estas experiencias contribuyen para pensar una Universidad actuante, dialogando con los intereses de la comunidad, sin perder su autonom?a, formando profesionales responsables, solidarios y ciudadanos, actuando en la construcci?n de un conocimiento que pueda contribuir en la superaci?n de la crisis de legitimidad desarrollando experiencias inseridas en la globalizaci?n alternativa, contra-hegem?nica, ya que contemplan acciones para la superaci?n de las desigualdades sociales, en la lucha por la emancipaci?n social de los sujetos participantes / Parte-se da compreens?o de Universidade como um campo cient?fico permeado de escolhas, conflitos e lutas internas e externas, em suas dimens?es hist?rica e temporal, propondo-se compreend?-la em sua natureza institucional. Historicamente, a Universidade vem respondendo a demandas da sociedade, configurando em momentos de crise de institucionalidade, de hegemonia e de legitimidade. Tais crises aprofundam-se no contexto da globaliza??o hegem?nica, mas, ao lado desta, emergem experi?ncias no campo da globaliza??o alternativa. Da? adv?m os seguintes desafios, considerados, neste trabalho, como quest?es a responder: Como a Universidade P?blica Brasileira poder? atuar numa perspectiva de forma??o cidad?, interagindo com a sociedade na qual est? inserida? Como se poder? vislumbrar caminhos alternativos para a Universidade enfrentar desafios e para conquistar a sua legitimidade? Discute-se a Extens?o Universit?ria como uma das alternativas para tais Universidades enfrentarem suas crises e desafios, na medida em que possibilita o di?logo com a sociedade em seu entorno, promovendo a forma??o cidad?. Tem-se como objetivo compreender e interpretar a Extens?o Universit?ria em sua pr?tica efetiva nas comunidades em que as experi?ncias foram desenvolvidas, analisando-se duas pr?ticas de extens?o universit?ria na Universidade Federal do Rio Grande do Norte e na Universidade Federal da Bahia, atrav?s da interpreta??o da participa??o de professores, alunos e comunidade nos dois Programas: Sa?de e Cidadania (SACI/UFRN) e Atividade Curricular em Comunidade (ACC/UFBA), no per?odo de 2001 a 2005. Busca-se no di?logo, com os participantes envolvidos, conhecer as experi?ncias e como estas contribuem para a compreens?o de Universidade com suas fun??es voltadas para a forma??o cidad?. Como procedimentos metodol?gicos, analisa-se a documenta??o das experi?ncias, complementadas por entrevistas semi-estruturadas, envolvendo 51 sujeitos nos dois Programas, para apreender a hist?ria e compreender a participa??o dos alunos, professores e integrantes das comunidades, em Natal/RN e Salvador/BA. Para apresenta??o das vozes dos participantes, cria-se di?logos tem?ticos, mapeando express?es que surgiram nas falas dos Pr?-Reitores de Extens?o e Pr?-Reitor de Gradua??o, alunos, professores e participantes das comunidades envolvidas, identificando-as em movimentos criativos e cheios de significados, dentre elas: viv?ncia e a??o; intera??o e di?logo; identidade e pr?tica solid?ria; generosidade e responsabilidade; cidadania e condi??o humana; saber contextual e cr?tico. Estas pr?ticas e sentimentos traduzem bem a participa??o dos sujeitos envolvidos, dialogando sobre a compreens?o de Universidade e Extens?o Universit?ria voltada para a forma??o cidad?. Conclui-se que estas experi?ncias contribuem para pensar uma Universidade atuante, dialogando com os interesses da comunidade, sem perder sua autonomia, formando profissionais respons?veis, solid?rios e cidad?os, agindo na constru??o de um conhecimento que possa colaborar na supera??o da crise de legitimidade, desenvolvendo experi?ncias inseridas na globaliza??o alternativa, contra-hegem?nica, uma vez que contemplam a??es para a supera??o das desigualdades sociais, na luta pela emancipa??o social dos sujeitos participantes