La présence d'étrangers en situation administrative irrégulière en France et en Espagne, interroge les politiques menées par l'État. La plupart des approches du séjour irrégulier des étrangers se fondent sur une lecture fonctionnaliste, soit pour souligner le dysfonctionnement d'une politique de lutte contre les flux irréguliers, soit pour mettre en évidence leur fonctionnalité sur le marché du travail ou pour des usages électoralistes. Dans cette recherche, nous avons voulu d'abord sociologiser l'analyse des effets politiques de la présence d'étrangers sans titre de séjour pour comprendre de quelle façon elle était appréhendée par l'action publique. En déplaçant notre regard dans les contextes d'action locaux, le cadre d'exclusion mis en place par les politiques nationales et européenne laisse place à un jeu plus ouvert, où les interactions, des jeux d'échelle et l'association d'acteurs privés contribuent à définir les règles de traitement politique du séjour irrégulier, dans des configurations différenciées. L'action publique suscite de nombreux conflits locaux en faveur de la régularisation des étrangers ou d'une extension de leurs droits, qui s'appuient eux-même sur le territoire pour traduire des définitions de situation alternatives de celle de l'État. Les interactions protestataires agissent sur les frontières entre le champ de l'action publique et l'espace des mouvements sociaux, en les renforçant par l'autonomisation de chacun des deux espaces ou, au contraire, en les brouillant par des coopérations et des transferts. Elles influencent également les relations entre acteurs dans l'espace en redéfinissant leurs alliances, leurs concurrences et leur pouvoir.

In Sweden, children residing in the country without a permit has had access to schooling since 2013. Yet, only a few people have taken the time to do research on the topic and evaluate the policy change that gave these children right to attend elementary and upper secondary school. This essay adopts an administrative politics-perspective to evaluate their schooling based on a goal-fulfilment criterion. The goals are then used as a reference with which to compare the real policy effects. To gather information about the policy effects, six interviews were performed with centrally given actors within Uppsala municipality, Sweden. The first goal of reference in this thesis is presented in Swedish school law and government bill; all children shall have access to basic schooling. The second goal of reference is that these children’s education should be equivalent to that of other children in the country. This means that they have should have access to the school resources necessary for them to fully participate in their education. Generally, one can see that the achievement of these goals is questionable in Uppsala municipality. This result can also be generalised to a nation-level, with the help of the Swedish School Inspectorate, and thus demonstrating that the issues with the goal fulfilment in Uppsala municipality is strongly dependent on the lack of effective nationally stipulated measures and strategies.