Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marly Leibruder.pdf: 7376706 bytes, checksum: 2961564c47d5e8f54ceb3a5b8f6e3c43 (MD5) Previous issue date: 2007-11-14 / This paper goals to study the pedagogical journal Recordando e Renovando (Reminding and Renewing), published between 1982 and 1995 to the Municipal Public Schools of São Bernardo do Campo, considering it as an object of investigation and a historiography information issue that was used to intermediate the relations between teachers and the pedagogical references to be implemented or kept. The research had as start the proposal to consider the printed text as a cultural object that keeps its production and uses characteristics (Certeau, 1994; Chartier, 1990; Carvalho & Hansen, 1996; Toledo, 2001), what means that it is supposed to work with its contents in respect of the production, the circulation and the appropriation processes made by their agents and addressees. The central hypothesis is that the printed text brings in its materiality different representations of children, early childhood education and reader teacher to whom it is addressed. During the methodological construction, we had tried to describe the material faces of the pedagogical journal, periodizing it according to its rhythms of production, the coordination changes, and the participation or changes of the reading public, as well as the indication of reading as a part of an editorial project to keep or change the educational practices. As a result, it was possible to identify three established periods during the publication life, from the centrality of the childhood and emphasis on didactic models (1982-1987) to the dilution of the children representation among new educational and consumerists issues (1993-1995) after get across a period of serious questioning in which the children are represented as a subject of rights and as a constructor of his knowledge (1989-1992) / Este trabalho tem por objetivo estudar o subsídio pedagógico Recordando e Renovando, publicado no período compreendido entre os anos de 1982 e 1995 na rede municipal de Educação de São Bernardo do Campo, tomando-o com objeto material de investigação e fonte de informação historiográfica que intermediou a relação dos professores com os referencias pedagógicos que se pretendiam implementar ou conservar. A investigação contida nesse trabalho parte da proposta de considerar o impresso como objeto cultural que guarda as marcas de sua produção e de seus usos (Certeau, 1994; Chartier, 1990; Carvalho & Hansen, 1996; Toledo, 2001) o que significa trabalhar com seus conteúdos em relação aos processos de produção, circulação e apropriação pelos agentes produtores e seus destinatários. Trabalhamos com a hipótese de que o impresso carrega em sua materialidade as marcas de diferentes representações de criança, de educação infantil e de professor-leitor ao qual se destina. No percurso metodológico procurou-se descrever os aspectos materiais da publicação, periodizando-a de acordo com o ritmo da produção, as mudanças de coordenação, a participação e modificação do público leitor e as indicações de leituras como parte de um projeto editorial para a manutenção ou mudança das práticas educativas. Essa trajetória resultou na identificação de três períodos definidos no ciclo de vida da publicação, da centralidade da infância e ênfase nos modelos de recursos didáticos (1982-1987) à diluição da representação da criança em meio a novas emergências educativas e de consumo (1993-1995) após atravessar um período de questionamento crítico no qual criança é representada como sujeito de direitos e construtor do conhecimento (1989-1992)

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Heloisa Helena Daniel.pdf: 1001876 bytes, checksum: 030e40a5de3ebb3d1c7350e0d68bdc68 (MD5) Previous issue date: 2009-06-04 / This Dissertation of Master's degree presents a study ex-post factum on the way of operacionalization of the social and educatives measures in open environment developed in the Case of the Fundação Criança de São Bernardo of the Campo in the period understood between 1998 and 2004, which took the inquiry action as a methodology action on action. For his realization it was basic rescued the historical process of the city of São Bernardo of the Campo. This history is determinative for the knowledge of the life and of the culture of the local population, of the factors restrictions of the disordered and quick growth of the city and of the reformulations that altered the purposes economical-politician of the development of the region. For the development of the inquiry there was rescued the trajectory of the Fundação Criança, the reversion of the paradigms, the implementation of the new programs, the methodology of work, his philosophy and the use of new tools of management technician - administrative. Emphasis was given to the knowledge of as there happened the process of construction of this new form of management of social programs, you conceptualize his aspects and methodological and the service flow. Finally we board the process of evaluation what it made possible to the Case be considered an exemplary case in the service to the adolescents in fulfilment of social and educatives measures in open environment / Esta Dissertação de Mestrado apresenta um estudo ex-post factum sobre o modo de operacionalização das medidas socioeducativas em meio aberto desenvolvido no Case da Fundação Criança de São Bernardo do Campo no período compreendido entre 1998 e 2004, que teve por metodologia a pesquisa ação na ação. Para sua realização foi fundamental resgatar o processo histórico da cidade de São Bernardo do Campo. Essa história é determinante para o conhecimento da vida e da cultura da população local, dos fatores condicionantes do crescimento desordenado e acelerado da cidade e das reformulações que alteraram os desígnios político-econômicos do desenvolvimento da região. Para o desenvolvimento da pesquisa foi resgatada a trajetória da Fundação Criança, a reversão dos paradigmas, a implementação dos novos programas, a metodologia de trabalho, sua filosofia e a utilização de novas ferramentas de gestão técnico- administrativas. Foi dada ênfase ao conhecimento de como se deu o processo de construção dessa nova forma de gestão de programas sociais, seus aspectos conceituais e metodológicos e o fluxo de atendimento. Finalmente abordamos o processo de avaliação que possibilitou ao Case ser considerado um caso exemplar no atendimento aos adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas em meio aberto