Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivanir Ribeiro.pdf: 2720499 bytes, checksum: 537f42d76b01856090eb6eeedd10826c (MD5) Previous issue date: 2012-05-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The research that underpins this paper was developed with the aim to investigate on the use of the school uniform of the Federal Technical School of Santa Catarina - ETFSC between 1962-1983, in order to understand the purposes that justifying its adoption. The year 1962 is taken as a starting point, according to a set of structural changes that occurred in the institution, both in physical and didactic procedure. These changes have configured a new phase of professional education in the Santa Catharina s State, which moved toward the consolidation of a technical- scientific culture in the school, quite different from its institutional image of the beginning of the century, thought to caring for poor children. Just in this moment the school establishes a school uniform as well as adopted criteria considered very hard to ensure your everyday use. 1983 is the year in which case occurs the replacement of the uniform known as "mostardão", whose symbolic appeal marks the institution and its students. The period defined in this study also coincides with the period of military dictatorship in Brazil, time of great social movements and strong repression by the dictatorial government. In this context, one could not fail to establish some relations between the tensions experienced in the country and the institution of the school uniform in the ETFSC. The study of history cuts across the areas of education and sociology because we understand that is in the basis of the adoption and the transformation in the aesthetics of uniform, the educational concepts are included which show a close relationship to social changes. In order to construct the base of this analysis, we used several sources: educational legislation, minutes, reports of direction, bylaws, offices, institutional resolutions and photographs. The results of the study pointed out several issues. Firstly, the school uniform was introduced in ETFSC at a time when the institution was projected as a major trainer of skilled professionals to meet needs of expanding industries in the country. So, ETFSC sought greater visibility in society of Florianopolis city and Santa Catharina state. Along with this, trying to discipline the students in order to assimilate a new institutional aesthetic. As for the different models according to the course attended, indicated its close relationship with the curriculum and prevailing concepts in professional education, which revealed the demarcation of social stratification and social positions. In summary, the study showed that school uniforms can express different meanings. We seek only to point out some possibilities of understanding this object constituting the school culture - the uniform - other readings can be made. It is hoped that this research raises questions that allow a deeper understanding of the meanings attributed to school uniforms / A pesquisa que está na base deste texto foi desenvolvida com o objetivo de investigar acerca do uso do uniforme escolar da Escola Técnica Federal de Santa Catarina ETFSC, entre 1962-1983, procurando compreender finalidades que justificaram sua adoção. O ano de 1962 é tomado como marco inicial, em função de um conjunto de mudanças estruturais que ocorreram na instituição, tanto físicas quanto didático-pedagógicas. Tais mudanças configuraram uma nova fase da educação profissional no Estado, a qual se encaminhava para a consolidação de uma cultura escolar técnico-científica, bem diferente de sua imagem institucional do início do século, voltada ao atendimento de crianças pobres. É nesse momento que essa escola institui o uniforme escolar, além de adotar critérios considerados bastante rígidos para garantir seu uso cotidiano. 1983 é o ano no qual acontece a substituição do uniforme conhecido por mostardão , cujo apelo simbólico marca a instituição e seus discentes. O período delimitado nessa pesquisa coincide também com o período da ditadura militar no Brasil, momento esse de grandes mobilizações sociais e de forte repressão por parte do governo ditatorial. Neste cenário, não se poderia deixar de estabelecer algumas relações entre as tensões vivenciadas no país e a instituição do uniforme escolar da ETFSC. O estudo transversaliza as áreas da história da educação e da sociologia por compreendermos que na base da adoção e transformação na estética do uniforme estão inscritas concepções educacionais as quais apresentam estreita relação com as transformações sociais. Para construção da base de análise utilizou-se fontes diversas: legislação educacional, atas, relatórios da direção, regimentos internos, ofícios, resoluções institucionais e fotografias. Os resultados do trabalho apontaram várias questões. Em primeiro lugar, que o uniforme escolar foi instituído na ETFSC em um momento em que a instituição se projetava como importante formadora de profissionais qualificados para suprir necessidades das indústrias em expansão no país. Assim, ela buscava maior visibilidade na sociedade catarinense e florianopolitana. Juntamente com isso, procurava disciplinar os alunos de modo a assimilarem uma nova estética institucional. Quanto às diferenças de modelos de acordo com o curso frequentado, indicaram sua estreita relação com o currículo e as concepções vigentes na educação profissional, as quais revelavam a estratificação social e a demarcação de posições sociais. Em síntese, o estudo mostrou que os uniformes escolares podem expressar diversos sentidos. Procuramos apontar apenas algumas possibilidades de compreensão desse objeto constitutivo da cultura escolar o uniforme , outras leituras podem ser feitas. Espera-se que essa pesquisa suscite questionamentos que permitam aprofundar a compreensão dos sentidos atribuídos aos uniformes escolares

Esta dissertação procura estabelecer um diálogo sobre os aspectos históricos envolvidos nos usos dos uniformes escolares, considerando um olhar desde o campo da História da Educação e o da Moda. Com base nos pressupostos metodológicos do fundamento do signo da semiótica, analisa fotografias e projetos de uniforme escolar de uma escola confessional de uma cidade localizada no interior do Rio Grande do Sul, perfazendo um estudo de caso. Relaciona as modificações sociais que se refletiram na moda com as consequências notadas no design dos uniformes escolares, com especial atenção sobre o quanto algumas instituições inspiraram e/ou determinaram a forma e a estrutura do vestuário usado na escola, como é o caso do Exército e da Igreja. Combina aspectos associados às tendências pedagógicas do recorte temporal escolhido, com o movimento oportunizado ou limitado do corpo e dos processos de socialização, tendo em vista os materiais disponíveis e a forma como foram sendo adaptados aos uniformes escolares. Busca subsídios interpretativos na história do uniforme escolar, suas ideologias homogeneizadoras e de controle, articulados com a contracultura e destinos demarcados por seus usuários em cada tempo histórico. Relaciona a evolução dos materiais desde o campo da moda, articulando forma, corpo, culturas escolares e culturas juvenis. Além disso, apresenta e analisa algumas representações construídas em torno do uso do uniforme escolar ao longo das seis últimas décadas, tomando como objeto de análise as narrativas produzidas por 21 entrevistados, de ambos os sexos, frequentadores da escola nos anos 1940 a 2000. Nos referenciais teóricos, procura dialogar com autores da Educação, da Filosofia, da Sociologia e da Moda, buscando a argumentação para as análises nos aportes teóricos e metodológicos por eles referidos. Constitui, portanto, uma contribuição científica para olhar o presente envolto pelas culturas escolares, considerando uma perspectiva de análise através das lentes da História de longa duração, combinando moda e educação. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-06-02T17:23:51Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Monica DAndrea Marcon.pdf: 5709983 bytes, checksum: c83a246140a023e0dcbbb6c14dbd49a8 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-02T17:23:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Monica DAndrea Marcon.pdf: 5709983 bytes, checksum: c83a246140a023e0dcbbb6c14dbd49a8 (MD5) / This paper seeks to establish a dialogue on the historical aspects involved in the uses of school uniforms, taking a look from the field of History of Education to Fashion. Based on the methodological assumptions of the signs of semiotics, it analyzes pictures and school uniform designs of a religious school in a town in Rio Grande do Sul, making a case study. It relates the social changes reflected in fashion with the consequences observed in the design of school uniforms, drawing special attention on how much some institutions have inspired and / or determined the form and structure of the clothing worn at school, as in the case of the Army and Church. It also combines aspects associated with the pedagogical trends of the selected time frame with the movement nurtured or restricted of the body and of the processes of socialization, taking into account the available materials and the way in which they were gradually adapted to the school uniforms. It seeks interpretative subsidies in the history of the school uniform, its homogenizing ideologies and control, linked to the counterculture and purposes marked by its users in every historical time. It describes the evolution of materials from the field of fashion, linking the shape, body, school cultures and youth cultures. Over the past six decades, it presents and analyzes some representations built around the use of school uniforms, taking as its object of analysis the narratives produced by 21 respondents of both sexes, attending school in the years 1940 to 2000. In theoretical, seeks dialogue with perpetrators of Education, Philosophy, Sociology and Fashion, seeking arguments for analysis in the theoretical and methodological contributions which they referred. It is, therefore, a scientific contribution to this look of the present surrounded by school cultures and considering an analytical perspective through the long-term lens of History, combining fashion and education.

Esta dissertação procura estabelecer um diálogo sobre os aspectos históricos envolvidos nos usos dos uniformes escolares, considerando um olhar desde o campo da História da Educação e o da Moda. Com base nos pressupostos metodológicos do fundamento do signo da semiótica, analisa fotografias e projetos de uniforme escolar de uma escola confessional de uma cidade localizada no interior do Rio Grande do Sul, perfazendo um estudo de caso. Relaciona as modificações sociais que se refletiram na moda com as consequências notadas no design dos uniformes escolares, com especial atenção sobre o quanto algumas instituições inspiraram e/ou determinaram a forma e a estrutura do vestuário usado na escola, como é o caso do Exército e da Igreja. Combina aspectos associados às tendências pedagógicas do recorte temporal escolhido, com o movimento oportunizado ou limitado do corpo e dos processos de socialização, tendo em vista os materiais disponíveis e a forma como foram sendo adaptados aos uniformes escolares. Busca subsídios interpretativos na história do uniforme escolar, suas ideologias homogeneizadoras e de controle, articulados com a contracultura e destinos demarcados por seus usuários em cada tempo histórico. Relaciona a evolução dos materiais desde o campo da moda, articulando forma, corpo, culturas escolares e culturas juvenis. Além disso, apresenta e analisa algumas representações construídas em torno do uso do uniforme escolar ao longo das seis últimas décadas, tomando como objeto de análise as narrativas produzidas por 21 entrevistados, de ambos os sexos, frequentadores da escola nos anos 1940 a 2000. Nos referenciais teóricos, procura dialogar com autores da Educação, da Filosofia, da Sociologia e da Moda, buscando a argumentação para as análises nos aportes teóricos e metodológicos por eles referidos. Constitui, portanto, uma contribuição científica para olhar o presente envolto pelas culturas escolares, considerando uma perspectiva de análise através das lentes da História de longa duração, combinando moda e educação. / This paper seeks to establish a dialogue on the historical aspects involved in the uses of school uniforms, taking a look from the field of History of Education to Fashion. Based on the methodological assumptions of the signs of semiotics, it analyzes pictures and school uniform designs of a religious school in a town in Rio Grande do Sul, making a case study. It relates the social changes reflected in fashion with the consequences observed in the design of school uniforms, drawing special attention on how much some institutions have inspired and / or determined the form and structure of the clothing worn at school, as in the case of the Army and Church. It also combines aspects associated with the pedagogical trends of the selected time frame with the movement nurtured or restricted of the body and of the processes of socialization, taking into account the available materials and the way in which they were gradually adapted to the school uniforms. It seeks interpretative subsidies in the history of the school uniform, its homogenizing ideologies and control, linked to the counterculture and purposes marked by its users in every historical time. It describes the evolution of materials from the field of fashion, linking the shape, body, school cultures and youth cultures. Over the past six decades, it presents and analyzes some representations built around the use of school uniforms, taking as its object of analysis the narratives produced by 21 respondents of both sexes, attending school in the years 1940 to 2000. In theoretical, seeks dialogue with perpetrators of Education, Philosophy, Sociology and Fashion, seeking arguments for analysis in the theoretical and methodological contributions which they referred. It is, therefore, a scientific contribution to this look of the present surrounded by school cultures and considering an analytical perspective through the long-term lens of History, combining fashion and education.