p. 1-73 / Submitted by Santiago Fabio (fabio.ssantiago@hotmail.com) on 2013-04-23T18:11:42Z No. of bitstreams: 1 6666.pdf: 943421 bytes, checksum: b5e33c620b7312094e7fe721dd5d5afb (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Creuza Silva(mariakreuza@yahoo.com.br) on 2013-05-04T17:24:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 6666.pdf: 943421 bytes, checksum: b5e33c620b7312094e7fe721dd5d5afb (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-04T17:24:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6666.pdf: 943421 bytes, checksum: b5e33c620b7312094e7fe721dd5d5afb (MD5) Previous issue date: 2010 / A construção dos Currículos Integrados baseado em Competências nas Escolas Técnicas do SUS vem desencadeando uma série de mudanças nos projetos político pedagógicos e nas equipes de trabalho. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é analisar as mudanças desencadeadas, nas práticas docentes, pelo processo de construção dos currículos nos cursos técnicos desenvolvidos pela EFTS-Bahia. Para tanto utiliza como referencial elementos extraídos das teorias do currículo, conceitos da educação permanente em saúde e a abordagens acerca das competências . O desenho de investigação caracteriza-se como estudo de caso e para alcançar os objetivos desse trabalho utilizou-se fontes primárias, a entrevista semi-estruturada com informantes chaves e fontes secundárias através da pesquisa documental. Participaram como sujeitos dessa pesquisa, os formadores dos cursos técnicos de enfermagem da Escola de Formação Técnica em Saúde do SUS Bahia. Os resultados apontam os avanços e desafios a serem enfrentados para a consolidação das práticas político pedagógicas necessárias a consolidação do currículo integrado baseado em competências. / Salvador