Made available in DSpace on 2016-07-27T14:18:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivoni de Souza Fernandes.pdf: 1377006 bytes, checksum: d88f39d58d900f32dd4c7fd0f40ba965 (MD5) Previous issue date: 2012-05-11 / This thesis is the result of a research to apprehend the senses and meanings attributed by medical and law school students, who entered the university in 2005, 2006 e 2007, to their higher education, in the public federal educational system context, and to understand the dimensions that are present in their relationships with themselves, their peers, their family, the university, and the society in the municipality of Goiânia. The present research, based on the theoretical and methodological principles of Vygotsky s social-historical psychology, focusing on the historical and dialectical materialism perspective, is qualitative and applies the methodological proposal of triangulation procedure: questionnaires, interviews, and focal groups. The participants of this research were 12 youngsters, aged between 18 and 24 years. A problem can just be studied through the language, by means of meanings and senses. Senses and meanings are not understood separately, because, although each of them has its specificities, one does not exist without the other, since one is contained in the other. The meaning is constructed through the subject s history and social life. In this thesis, we studied individual, concrete, and unique youngsters, who revealed the universality contained in each person, making it possible to understand them as significant individuals who act, think, and feel. According to the core meanings of this study, the participants apprehended the senses and meanings that each of them attributed to their higher education. They revealed that their trajectory is marked by responsibility and commitment. From the principal thesis, others were also pursued, such as the family is the legitimate place for educating/raising children. Overall, this thesis evidenced that the family is signified as a core institution in its processes of socialization, since it provides the youngsters with social, economical, and emotional conditions for their preparation, entrance, and permanence in the university. This thesis is organized in three parts: Young university students: socialeconomical and family dimensions and cultural-academic scenario of the participants; society and family: space of power and knowledge mediation; the academic trajectory and the knowledge attributed by the subjects to their formation. / Esta tese resultou de pesquisa para apreender os sentidos e os significados atribuídos por estudantes de medicina e direito, aprovados nos vestibulares em 2005, 2006 e 2007, à sua formação universitária, no contexto do ensino público federal e para compreender as dimensões que se fazem presentes em suas relações consigo mesmos, com seus pares, sua família, a universidade e a sociedade. A presente pesquisa, pautada pelos pressupostos teórico-metodológicos da psicologia sócio-histórica de Vygotsky, fundamentados na perspectiva do materialismo histórico dialético, enquadra-se no tipo qualitativo, utilizando a proposta metodológica da triangulação de procedimentos: questionários, entrevistas e grupos focais. Participaram deste trabalho 12 jovens, com idades entre 18 e 24 anos. Um problema não pode ser estudado senão pela linguagem, por meio dos significados e sentidos. Os sentidos e os significados não são compreendidos separadamente, porquanto, embora cada qual tenha suas especificidades, um não existe sem o outro, pois um está contido no outro. O significado se constitui por meio da história e da vida social do sujeito. Nesta tese, foram estudados jovens individuais, concretos e únicos, mas que revelam a universalidade contida em cada um, possibilitando compreendê-los como indivíduos significantes que têm o que fazer, pensar, sentir. A partir dos núcleos de significação, os sujeitos apreenderam os sentidos e os significados que cada um deles atribuiu à sua formação universitária. Eles revelaram que sua trajetória é marcada por responsabilidade e compromisso. A partir da tese central, procurou-se defender outras, como a família é o lugar legítimo para a educação/criação dos filhos. De forma geral, este trabalho desvelou a família significada como instituição central em seus processos de socialização, pois possibilita aos jovens condições socioeconômicas e emocionais para a sua preparação, ingresso e permanência na universidade. A tese está organizada em três partes: jovens universitários: dimensões socioeconômicas e familiares e cenário cultural-acadêmico dos sujeitos pesquisados; sociedade e família: espaço de poder e mediação do conhecimento; o percurso acadêmico e o conhecimento atribuído pelos sujeitos à sua formação.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria de Fatima Belancieri.pdf: 86657829 bytes, checksum: 20ba3a833897878383c6d2e11d62a2c8 (MD5) Previous issue date: 2007-12-13 / Nurses, according to different studies, in their daily life, are submitted to a number of adversities by the conditions and organization of work which may break out stress and sickness symptoms. The purpose of this study is to investigate the possibility of promoting the resilience process in nurses at a university hospital, and specifically, to investigate their life quality and possible indicators of Nurses Resilience, as well as, to propose and evaluate a group intervention process as a possibility of providing resilience. Fifty one nurses of a university hospital have participated in the study. Although the research delineation has been qualitative, quantitative strategies have also been used, aiming the enhancement of the qualitative data. Quantitative data were collected by the Life Quality Scale (WHOQOL-bref) of WHO (WHOQOL GROUP test, 1998, FLECK and COLS, 1999), the RQ Test) from Reivich & Shatté (2002), as well as the socio-demographic data files. The quantitative data were collected by means of the focal group. The results analysis had as a theoretical referential the Social-Historic Psychology and the analysis technique, the signification nuclei proposed by Aguiar & Ozella (2006) who have assisted in the construction of a signification net, toward the proposed objectives. Thus, three nuclei emerged: the first named: I am a nurse, I never give up presented as the average for the emotions regulation factors, optimism, Causal analysis, empathy, self- efficacy and Exposition both in the pre-intervention and the post intervention: the second nucleus, Where is my energy? , is different from the first nucleus as to the Emotions Regulation and had scored under the average in pre and post intervention, and the third As Hardys: oh life, oh bad luck presented itself in all factors under the average, exception made to the Causal Analysis in which the score was in the average after the intervention. In the factor Impulses Control there was no difference between the three nuclei all of them scored above the average. Thus, the subjects of the first nucleus can be considered resilient subjects, the second, as going through a re(constructive) process, and the third, as extremely pessimistic, non resilient subjects deserving more attention by the Institution. As to the second objective of this study the promotion of the resilience process by group intervention process it was observed that it was not completely fulfilled which gives some indicators for further studies / As enfermeiras, de acordo com diversos estudos, estão submetidas no seu cotidiano de trabalho a inúmeras adversidades, constituídas a partir das condições e da organização do trabalho, podendo desencadear sintomas de estresse e adoecimento. Assim, este estudo tem como finalidade investigar a possibilidade de promover o processo de Resiliência em Enfermeiras de um Hospital Universitário e, especificamente, averiguar a qualidade de vida e possíveis indicadores de Resiliência em Enfermeiras, bem como, propor e avaliar um processo de intervenção grupal, como possibilidade de promoção de Resiliência. Participaram do estudo 51 enfermeiras de um Hospital Universitário. Embora o delineamento da investigação tenha sido qualitativo, utilizamos estratégias quantitativas, visando o aprofundamento dos dados qualitativos. Dessa forma, os dados quantitativos foram coletados por meio da Escala de Qualidade de Vida (WHOQOL-bref) da OMS (WHOQOL GROUP, 1998, FLECK e Cols, 1999), do Questionário do Coeficiente de Resiliência (RQ Test) de Reivich & Shatté (2002), bem como da ficha de dados sóciodemográficos. Quanto aos dados qualitativos, foram coletados por meio do grupo focal. A análise dos resultados teve como referencial teórico a Psicologia Sócio-Histórica e a técnica de análise, os núcleos de significação propostos por Aguiar e Ozella (2006) que auxiliaram na construção de uma rede de significados, em direção aos objetivos propostos. Assim, três núcleos emergiram: o primeiro denominado Sou enfermeira: não desisto nunca ; apresentou-se na média para os fatores Regulação das Emoções, Otimismo, Análise Causal, Empatia, Auto-eficácia e Exposição tanto na pré como na pósintervenção; o segundo núcleo Cadê minha energia se diferencia do primeiro na Regulação das Emoções, pontuando abaixo da média na pré e pósintervenção e o terceiro As hardys: oh vida, oh azar... apresenta-se em todos os fatores abaixo da média, com exceção do fator Análise causal que pontuou na média após a intervenção. No fator Controle dos Impulsos não apresentaram diferença, os três núcleos pontuaram acima da média. Assim, podemos considerar o primeiro núcleo constituído por sujeitos resilientes, o segundo encontra-se em um processo re(construtivo) e o terceiro caracteriza como extremamente pessimista, não resiliente, merecendo maior atenção por parte da Instituição. Respondendo ao segundo objetivo deste estudo - a promoção do processo de resiliência - por meio de processo de intervenção grupal -, observamos que, não foi plenamente atingido, levantando-se alguns indicadores para estudos futuros

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciana Pires Gil.pdf: 796083 bytes, checksum: 00cb455e7cb0a8908ad4777d7c54578a (MD5) Previous issue date: 2007-05-17 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Taking as reference the adolescence reading from the estimated ones of Social-Historic Psychology, the carried through research makes a compilation regarding actually conceptions of adolescence in great areas of knowledge that guide the formularization of public politics turned toward the adolescent. Beyond the compilation on conceptions of adolescence a revision on the Brazilian description of Public politics and legislative apparatuses directed toward the adolescent was made. It s about a qualitative inquiry that had as objective to apprehend the senses about adolescence involved in the speech of a professional who acts with adolescents in the art-education area. The analysis material consists of two interviews, being that the analysis of these was made through the construction of meaning cores, from which had been identified the implicit directions in each one of the subjects that had originated the construction of these. This procedure allowed a confrontation and nterrelation of the interviewed professional speech, with theories regarding the adolescence subject. In general way, it was evidenced that the directions attributed to the adolescence by this professional, chosen for the research, are marked by conceptions of naturalizing, pathologing and universitizing character more related to the previously established concepts, instead of the constructed by the professional practical / Tomando como referência a leitura de adolescência a partir dos pressupostos da Psicologia Sócio-Histórica, a pesquisa realizada faz uma compilação a respeito de concepções de adolescência presentes em grandes áreas do conhecimento que orientam a formulação de políticas públicas voltadas para o adolescente. Além da compilação sobre concepções de adolescência foi feita uma revisão sobre o histórico brasileiro de políticas Públicas e aparatos legislativos voltados para o adolescente .Trata-se de uma investigação qualitativa que teve como objetivo apreender os sentidos sobre adolescência presentes no discurso de um profissional que atua com adolescentes na área de arte-educação. O material de análise consta de duas entrevistas, sendo que a análise destas foi feita através da construção de núcleos de significação, a partir dos quais foram identificados os sentidos implícitos em cada um dos temas que originaram a construção destes. Esse procedimento permitiu um confronto e inter-relação dos conteúdos do discurso do profissional entrevistado, com teorias a respeito do tema adolescência. De modo geral, foi constatado que os sentidos atribuídos à adolescência por parte deste profissional, escolhido para a pesquisa, são marcados por concepções de caráter naturalizante, patologizante e universalizante relacionadas mais a conceitos previamente estabelecidos, do que construídas pela prática profissional