La presente investigación corresponde a una descripción de los procesos de políticas y planificación lingüística en Chile desde los niveles y agentes superiores involucrados en el proceso. Frente a la ausencia de un trabajo que abarcara esto en profundidad, se recurrió principalmente a un análisis de las leyes, convenios y tratados relevantes para las lenguas indígenas,documentos y programas ministeriales y entrevistas a agentes gubernamentales involucrados en los procesos de interés. Se observa que, a pesar de no haber una planificación lingüística propiamente tal, realizada conscientemente y con un objetivo claro de lo que se busca lograr con las acciones sobre las lenguas indígenas, existen varias medidas que pueden aplicar al rango de acción que abarcan los diferentes tipos de planificación lingüística. Sin embargo, se observa que se descuida la planificación de corpus y de uso, y las medidas se focalizan demasiado en el sistema educativo como elemento vital para el fomento y revitalización lingüístico, y que además sólo están destinadas a la población indígena, excluyendo a la población chilena de los procesos políticas y planificación de las lenguas indígenas.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica mención Lingüística / 2 RESUMEN El objetivo de esta investigación fue describir, desde el punto de vista de la antropología lingüística, las ideologías lingüísticas que sobre la lengua castellana poseen los profesores de Lenguaje y Comunicación en diferentes establecimientos de educación media. Para llevar a cabo el trabajo de investigación se entrevistaron a siete profesores de Lenguaje y Comunicación de educación media, los cuales pertenecen a cinco establecimientos de la Región Metropolitana. Todos los establecimientos poseen diferentes sistemas de financiamiento; dos colegios municipales emblemáticos; un colegio con financiamiento particular; un colegio con financiamiento municipal; un colegio con financiamiento particular subvencionado. El corpus se constituyó a partir los contenidos ideológicos que se manifestaban en sus entrevistas y en la dinámica de la sala de clases, con el fin de identificar las principales creencias que tenían en torno a la variedad estándar y a las demás variedades lingüísticas. Los resultados de la investigación se enmarcan dentro de los supuestos teóricos desarrollados. En este sentido, se pudo constatar la “superioridad” con la que cuenta la variedad estándar y, en contrapartida, los juicios negativos hacia las variedades lingüísticas no estándares. Todo ello se enmarca en el influjo de una ideología de la lengua estándar naturalizada.

Este trabalho tem como proposta investigar aspectos relacionados à concordância nominal de número na fala de crianças monolíngües no português do Brasil. O parâmetro analítico segue as descrições sobre o fenômeno na fala adulta, sob o arcabouço da Sociolingüística Quantitativa. Dessa forma, a investigação que aqui se apresenta estrutura-se tanto em aspectos lingüísticos quanto sociais. Nosso objetivo é observar, se tal como na fala adulta, a concordância nominal de número caracteriza-se como uma regra variável na fala infantil. Nossa análise organiza-se em dois momentos. O primeiro, denominado análise atomística, focaliza as motivações estruturais do sistema lingüístico condicionantes da presença da marca formal de plural em cada constituinte sintagmático. A segunda parte, denominada análise não atomística, analisa o sintagma nominal como um todo e averigua os condicionamentos extralingüísticos no que diz respeito à produção de SNs plurais padrão e não-padrão na fala da criança, nos termos estipulados pela norma gramatical. Para tal propósito, tomamos para análise quatro coletas transversais de crianças, recobrindo um período etário dos quatro aos oito anos de idade. De modo geral, os resultados encontrados sugerem um comportamento verbal semelhante ao dos adultos, embora muitos dos fatores discutidos não tenham significância estatística, conforme a análise realizada com o pacote de programas estatístico VARBRUL. / This work is an investigation of aspects related to number nominal agreement in the speech of monolingual children acquiring Brazilian Portuguese. The analysis assumes Quantitative Sociolinguistics as its theoretical framework. It is examined how linguistic and social factors influence number agreement morphological marking with the aim of discussing if number agreement exhibits variable characteristics in Brazilian Portuguese child language, since in adult Brazilian Portuguese it has been described as a variable rule. The analysis is organized in two parts. The first part focuses on structural motivations determining the presence of plural morphological marking in each of the words involved in the agreement relation. This analysis is called atomistic. The second part takes noun phrases as a whole and classifies them into standard or nonstandard concerning number morphological marking. Extralinguistic factors are then discussed in terms of their correlation with standard agreement marking. This is the nonatomistic analysis. Four cross-sectional databases are taken as corpora for our investigation, all of them regarding the age range between four and eight years of age. As a general trend, results point in the direction of a verbal behavior comparable to adults, although most of the factors discussed did not reach statistical significance upon VARBRUL analysis.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica mención Lingüística / Proyecto FONDECYT 11150007

Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Española / La presente investigación busca analizar la construcción discursiva de la identidad en ocho jóvenes de Santiago de Chile que, al momento de la realización de esta tesis, se encontraban en el proceso de ingreso al mundo laboral. La aproximación a los fenómenos lingüístico y psicosocial aquí estudiados inscribe a esta pesquisa en las directrices teórico-metodológicas generales de la sociolingüística, particularmente, la desarrollada en las últimas décadas. El examen de los datos se hizo en base a dos herramientas analíticas: el modelo de la Valoración y el concepto de indexicalidad. Proponemos que la explotación pragmático-discursiva de las unidades evaluativas de los sistemas semánticos de Valoración las constituye en el anclaje lingüístico de significados sociales creados y desplegados en el marco específico de la inserción laboral de los jóvenes. Sobre el análisis anterior, se apoya la idea de una identidad construida discursivamente por agentes situados en prácticas sociales concretas.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica mención Lingüística / Este estudio se propone analizar los marcadores del discurso de modalización atenuadora como (que), igual, medio/a, de repente, y capaz (que) en una muestra del habla de Santiago de Chile, desde una perspectiva pragmática y sociolingüística. Para esto, se pretende identificar en estas partículas la función de atenuación en una muestra de 72 entrevistas de hablantes santiaguinos. El trabajo constará de un análisis pragmático referido de estos marcadores relevando e identificando dicha función y de un análisis de la distribución sociolingüística de su empleo. Principalmente, nos basamos en Martín Zorraquino y Portolés (1999) y Portolés (2001) para el concepto y la clasificación de los marcadores del discurso y en Briz (2009) para los efectos de la función de modalización atenuadora. Asimismo, en cuanto a la variación sociolingüística de los marcadores, acogemos las sugerencias de Cortés (1998) y Moreno Fernández (2009). En el análisis se considerará la función de modalización atenuadora como un caso de variable sociolingüística con distintos valores o variantes (sus marcadores correspondientes), los que serán correlacionados con los factores sociodemográficos de los entrevistados, esto es, su edad, sexo o género, y grupo socioeconómico. Con esto, se pretende ofrecer una caracterización del empleo de los marcadores discursivos que cumplen la de modalización atenuadora en la muestra analizada.

En este trabajo se estudian las expresiones de edad con ser yestar en el español guatemalteco y el mexicano. Se analizan los factores lingüísticos y extralingüísticos que favorecen la extensión de estar y el proceso de cambio lingüístico en el contexto de la expresión de edad en ambas modalidades dialectales. Sobre la base del análisis de tres corpus sociolingüísticos pertenecientes a estas comunidades (uno de Ciudad de México y dos de Guatemala), los resultados muestran, por una parte, que estar es la cópulapredominante y, por la otra, que ciertos adjetivos de edad favorecen la extensión de esta cópula: chico, chiquito, grande. Nuestras conclusiones proponen que la expresión de la edad con los verbos copulativos ser y estar es un rasgo de diferenciación dialectal y constituye, a la vez, una etapa en la evolución deestar a expensas de ser.Palabras clave: sociolingüística – adjetivos de edad – cambio lingüístico – dialectología hispánica AbstractThis paper focuses on expressions of age combined with the verbs ser and estar in the Spanish of Guatemala and Mexico. It analyses the linguistic and extralinguistic factors favoring the extension of estar and the process of linguistic change involved in the expression of age in the two dialectal groups. Based on the analysis of three linguistic corpora from these communities (one from Ciudad de México and two from Guatemala), the results show, on the one hand, that estar is the most frequent copulative form, and, on the other, that some age-related adjectives favor the extension of the copulative form: chico, chiquito, grande. The paper concludes that age expressions with ser and estar are a feature of dialectal differentiation and, at the same time, an evolution ofestar at the expense of ser.Keywords: sociolinguistics – age adjectives – linguistic change – Hispanic dialectology

El objetivo de la presente investigación consiste en contribuir al estudio de la evolución del discurso publicitario gráfico en español bonaerense durante el período de modernización de la Argentina (1880-1930), atendiendo a los cambios y permanencias producidos en sus elementos constitutivos a lo largo de todo el período. El marco teórico central para el análisis del objeto de estudio de esta investigación desde una perspectiva sociohistórica lo proporcionan los aportes de la sociolingüística histórica (Romaine, 1982, 1988, 1996; Conde Silvestre, 2007) y, en especial, de la lingüística histórica y la sociolingüística histórica aplicadas al discurso publicitario (Gieszinger, 2000, 2001; Görlach, 2002 b , 2004; Gotti, 2005). En consecuencia, consideraremos fenómenos de variación asociados con la incidencia probable de las variables extralingüísticas de sexo, nivel sociocultural, edad, etc. Asimismo, seguimos en sus postulados teóricos a Leech (1966) y Charaudeau (1994). Además, se han tomado herramientas provenientes del análisis histórico del discurso (Brinton, 1996) y de la pragmática histórica (Jucker, 1995; Rojas Mayer, 1998; Ridruejo, 2000 a ; Fitzmaurice and Taavitsainen, 2007). Como fuentes para la conformación del corpus se tomaron anuncios publicitarios de tres revistas de difusión masiva y amplitud temática (Caras y Caretas, El Hogar y Para Ti), que se organizaron en distintos grupos de acuerdo con el tipo de producto promocionado. Para el análisis se consideraron dos cortes sincrónicos (1880-1916 y 1916-1930),teniendo en cuenta distintos acontecimientos sociohistóricos. Los resultados apuntan a demostrar que en el mencionado período los distintos constituyentes de la publicidad (titular, cuerpo del texto, firma, cierre e imagen) adquieren la distribución y funciones que la identifican como un género discursivo con características modernas. En forma simultánea a la consolidación de su estructura, se verifica un proceso de especialización y personalización del mensaje: el discurso publicitario se adapta y varía su configuración de acuerdo con el tipo de producto promocionado y según los destinatarios prefigurados en los anuncios. Los señalados aspectos se confirman en elecciones que se realizan en distintos niveles lingüísticos, como así también en la relación ícono-verbal y en la dinámica que se establece entre los distintos constituyentes de los anuncios. / The purpose of this research is to contribute to the investigation of evolution of graphic advertising speech in Bonaerense Spanish during the modernization of Argentina (1880-1930), paying attention to the changes and permanencies produced in their constitutive elements throughout the entire period. The theoretical framework for the analysis of the subject matter of this research from a socio-historical perspective is provided by the contributions of historical sociolinguistics, and, in particular, historical linguistics and historical sociolinguistics applied to advertising discourse. Therefore, variation phenomena associated with likely impact of extra linguistic variables of gender, socio-educational level, age, and so on, as well as the theoretical postulates of Leech (1966) and Charaudeau (1994) are considered here. Furthermore, tools have been taken from the historical discourse analysis (Brinton, 1996) and historical pragmatics. As sources for the formation of the corpus, advertisements from three massive magazines of thematic breadth (Caras y Caretas, El Hogar y Para Ti) were organized in different groups according to the type of product being promoted. Forthe analysis two synchronous cuts (1880-1916 y 1916-1930) were considered, taking into account different socio-historical events. The results point to demonstrate that in the said period different constituents of advertising (headline, body copy, signature line, standing details and illustration) acquire the distribution and functions that identify it as a discursive genre with modern features. Simultaneously to the consolidation of its structure a process of specialization and customization of message is verified: advertising discourse adapts and changes its configuration according to the type of promoted product and according to the addressees foreshadowed in the ads. The above aspects are confirmed in choices made at different linguistic levels, as well as the icon-verbal relationship and the dynamics established among the various constituents of the ads.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Inglesa / There have been several studies that explore how the language employed in TV shows promote children’s learning. (Brandsford et al., 2005; Grossman & DeGaetano, 2009; Jukes, 2008; Buerkel-Rothfuss et al, 1982; Hunt 2001 & Singer et al, 1980 ). Nevertheless, investigating children’s learning using discourse analysis as well as learning theories is an area that needs further development. This research defines discourse analysis as its theoretical and methodological framework in order to investigate what type of linguistic resources in children TV shows can be identified into a sociocultural model of learning. The present study has been made from a qualitative perspective. The data is composed by 13 children TV shows which were recorded from both cable and free-to-air channels and have been subsequently analyzed. According to the results of the analysis of these shows, seven categories were created to group instances in which discourse strategies are used to promote learning viewed from the sociocultural theory perspective. Each category has subcategories that explain how the constructs of the sociocultural theory are displayed in language. This study only benefited from a small sample for data analysis. As such, further research should be carried out in order to extend the knowledge regarding discourse strategies present in TV programs for children. Keywords: discourse strategies, TV shows, children, sociocultural theory, learning theories.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Inglesa / This study reveals the results of the Social Representations (Moscovici, 1984) and Linguistic Ideologies (Kroskrity, 2010) behind the most influential and widespread varieties of English in the context of English as a foreign language in Chile: Received Pronunciation -British English- and General American -American English- in monolingual Spanish speakers from a middle-class background. This investigation, inserted in an anthropological perspective, focuses on notions from Hispanic-phone speakers who are not related to academic environments, pursuing thus a similar approach to Folk-Linguistics. The corpus of this research is composed of personal interviews performed to participants corresponding to three different age sets (adolescent - middle-age adult - mature adult) where the participants provided their opinions about English language and the most prominent varieties of English. The findings revealed a common perception of English as a working tool and the acknowledgement of English as a global language; besides there was an average preference towards the British English variety, especially in the adult participants, who also depict a more prominent rejection towards American English. In contrast, the younger group presents a more positive appreciation of American English in terms of production; however, they place British English in a superior status. As a complement, the theories of Symbolic Power by Bourdieu and Discourse and Power coined by Foucault will be considered in this research since these concepts are present in the participants‟ discourse.