Darbe atlikta teorinė specialiosios pedagoginės pagalbos paslaugų kokybės sampratos (ir ugdymo paradigmų kaitos įtaką pagalbos kokybei) bei veiksnių, sąlygojančių specialiąją pedagoginę pagalbą analizė. Iškeltos hipotezės, kad teikiamos specialiosios pedagoginės pagalbos lygis atitinka specialiosios pedagoginės pagalbos vartotojų poreikius. Tikėtina, jog specialiosios pedagoginės pagalbos teikėjų ir vartotojų požiūris į pagalbos veiksmingumą skirtingas. Taikyti anketinės apklausos metodai (standartizuota apklausa raštu, pusiau standartizuota apklausa). Tyrimo rezultatai grindžiami statistine tikimybine duomenų analize (aprašomoji statistika, faktorinė analizė). Tyrime dalyvavo 15 mokyklos vadovų, 100 bendrųjų pedagogų, 6 specialieji pedagogai, 120 specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių moksleivių. Empirinėje dalyje nagrinėjama specialiųjų pedagogų funkcijų įgyvendinimo galimybių būklė ir poreikis, bendrųjų pedagogų, specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių moksleivių požiūrių apie specialiosios pagalbos veiksmingumą. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Palankiausiai galimybes vykdyti specialiojo pedagogo funkcijas vertina mokyklos vadovai. Nepalankiausiai– specialieji pedagogai. Visi respondentai galimybes įgyvendinti funkcijas vertina palankiai. Palankiausiai vertinamas darbas su specialiųjų poreikių vaikais, administracija, pedagogais, dokumentų tvarkymu. Nepalankiausiai vertinama funkcija – bendravimas, bendradarbiavimas su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių... [toliau žr. visą tekstą] / Theoretical conception of special educational help services’ quality (and the influence of education paradigms changing to help quality) and the analysis of factors, conditioning special educational help are done in this work. The hypotheses that a level of rendering special educational help satisfies the requirements of special educational help users are raised. It is believed that a view of special educational help users and givers to effectiveness of assistance is different. The methods of questionnaire inquest are used (a standardized poll in writing, a demi- standardized poll). The results of the research are predicated on the analysis of statistical probability data (descriptive statistics, factor analysis). 15 headmasters, 100 teachers, 6 special pedagogues, 120 students having special educational needs participated in the research. A condition and requirement of special pedagogues functions realization possibilities, views of teachers and students having special educational needs about effectiveness of special help. The main conclusions of empiric research: 1. Headmasters rate the possibilities to do special pedagogue functions the most kindly. The most unkindly – special pedagogues. All respondents rate kindly the possibilities to realize the functions. Work with special needs students, administration, pedagogues, documents is rated the most kindly. The most unkindly rated function is communication, collaboration with... [to full text]

Švietimo pagalba reglamentuojančiuose dokumentuose yra suprantama kaip mokiniams, jų tėvams (globėjams, rūpintojams), mokytojams ir švietimo teikėjams specialistų teikiama pagalba, kuri yra orientuotą į vaiką ir jo poreikius bei gebėjimus atitinkantį ugdymą, kurios tikslas – didinti švietimo veiksmingumą. Siekiant užtikrinti kokybišką specialiųjų poreikių turinčių vaikų mokymą(si), mokykloje turėtų dirbti kompetentingi specialistai, tokie kaip: specialusis pedagogas, logopedas, socialinis pedagogas, psichologas ir kt. Mokykloje turėtų būti sudarytos visos sąlygos, kad mokinys, kuris turi negalę arba specialiųjų poreikių jaustųsi gerai ir saugiai. Bendradarbiaujant pedagogams, tėvams ir specialistams, vaikui turėtų būti pritaikytas ugdymo turinis bei ugdymo aplinka, taip pat aprūpintas pritaikytomis mokymo priemonėmis. Tyrimo objektas – tautinių mažumų lenkų dėstomąja kalba mokyklų švietimo pagalbos sistema. Tyrimo problema – švietimo pagalbos organizavimo ypatumai tautinių mažumų lenkų dėstomąja kalba mokyklose. Tyrimo tikslas – išanalizuoti švietimo pagalbos organizavimą tautinių mažumų lenkų dėstomąja kalba mokyklose. Tyrimo uždaviniai: 1. Mokslinės pedagoginės, psichologinės literatūros bei juridinių dokumentų pagrindu aprašyti švietimo pagalbos sistemą bendrojo ugdymo mokyklose. 2. Išnagrinėti tautinių mažumų lenkų dėstomąja kalba mokyklose dirbančių mokytojų geros švietimo pagalbos sampratą. 3. Nustatyti, kaip tautinių mažumų lenkų dėstomąja kalba mokyklose yra teikiama... [toliau žr. visą tekstą] / Educational assistance in regulating documents is understood as an assistance rendered by specialists to pupils, their parents (tutors, guardians), teachers and education providers, which is oriented to a child and to an education with regard to his needs and abilities, the purpose of which is to increase the effectiveness. Trying to ensure quality teaching and learning of children with any special needs, the following competent specialists should work at school: special pedagogue, speech therapist, social pedagogue, psychologist etc. All the circumstances should be created to let a disabled pupil or a pupil with special needs feel good and safe. When carrying out collaboration of pedagogues, parents and specialists, a child should get an adjusted educational content and educational milieu, as well as be provided with some adjusted means of educational. Research object: educational assistance system at Polish ethnic minority schools, where the medium of instruction is Polish. Research problem: peculiarities of educational assistance organization at ethnic minority schools, where the medium of instruction is Polish. Research purpose: to analyze the educational assistance organization at ethnic minority schools, where the medium of instruction is Polish. Research tasks: 1. To describe the educational assistance system at general education schools on the grounds of scientific pedagogical, psychological literature and legal documents. 2. To explore the conception of a good... [to full text]