Made available in DSpace on 2016-04-27T18:47:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vivian Andrade Araujo.pdf: 1597788 bytes, checksum: 4031a40ece1dd683fee828b564e4caeb (MD5) Previous issue date: 2015-02-06 / In the last three decades of the twentieth century, aging and old age began to draw attention as important issues for society. The theme has received the most varied considerations. In this study we focus on the possibilities of a very satisfactory aging experience of life. To perform this research we collected life stories of people over 80 years old to establish relations between the stories of each the subjects and how they live their old age. We identified significant moments, how they built their stories and the recurrence among the participants. These are revealed, for instance, by the appreciation of stories occurring within the family circus, by education as a possibility of growth and emancipation and even so by the difficulties faced during their lives. One of the goals was to understand, from the speech of the subjects, the way old age emerges in their stories and also identify the perceptions of old age and aging with the people over 80 years of age ( older elderly according to IBGE classification). Regarding this a surprise happened: only a few aspects of aging and old age appeared, the most frequent thing was life as it is presented, independent of the period of life where the subject is in. It was observed that the subjects live what life presents for them or what they intended to. Herein lies the meaning of life for them, to live life without pre-determinations or prejudices; life rises and it has to be lived, the good parts and also the bad / Desde as três últimas décadas do Século XX o envelhecimento e a velhice passaram a chamar atenção como assuntos importantes para a sociedade. Como tema vem recebendo sendo objeto das mais variadas considerações. Neste trabalho focamos as possibilidades de uma velhice satisfatória ou bem vivida. Para realizar a presente pesquisa coletamos histórias de vida de pessoas com mais de oitenta anos para estabelecer relações entre as histórias de vida de cada um dos sujeitos e a forma como vivem suas velhices. Identificamos os momentos significativos, como construíram suas histórias e as recorrências entre os participantes. Estas últimas se revelam, por exemplo, na valorização das histórias ocorridas no seio familiar, no estudo como possibilidade de crescimento e emancipação e até mesmo nas dificuldades encontradas durante a história. Um dos objetivos que tínhamos era compreender, a partir da fala dos sujeitos, a forma como a velhice emerge nas histórias de vida dos sujeitos e identificar as percepções de envelhecimento e velhice junto a pessoas com mais de 80 anos de idade ( idosos mais idosos , segundo classificação do IBGE), neste quesito tivemos uma surpresa: poucos aspectos do envelhecimento ou da velhice apareceram; o que mais apareceu foi a vida tal qual ela se apresenta, independente da fase da vida em que o sujeito se encontra. Observou-se que os sujeitos vivem aquilo que a vida lhe apresenta ou aquilo que tinha como objetivo. Nisto reside o sentido da vida para eles, viver a vida sem predeterminações ou préjulgamentos; a vida surge e se vive, tanto o que acontece de bom, quanto o que acontece de ruim

Submitted by AMANDA CARVALHO DE OLIVEIRA null (tantofazisso@gmail.com) on 2016-11-09T14:57:35Z No. of bitstreams: 1 A Proposta Circular - Amanda Oliveira.pdf: 3010217 bytes, checksum: 9c05a12c8f6828ec76063d8fbb03c183 (MD5) / Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-11-10T18:26:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 oliveira_ac_me_ia.pdf: 3010217 bytes, checksum: 9c05a12c8f6828ec76063d8fbb03c183 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-10T18:26:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 oliveira_ac_me_ia.pdf: 3010217 bytes, checksum: 9c05a12c8f6828ec76063d8fbb03c183 (MD5) Previous issue date: 2016-08-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho surgiu pela necessidade de conciliar os desejos e necessidades da aluna rebelde, que ainda vive em mim, com as experiências e teóricos, que a atual professora que sou, enxerga. Neste intuito apresento algumas de minhas experiências como educanda e educadora em texto literário analógico e também em relato de história de vida para, a partir daí, apresentar uma proposta de aula de artes baseada na Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa e na Escola da Ponte com José Pacheco. / This work is done by the need to conciliate the wishes and needs of a rebel student who still lives inside me with the experiences and theories that the teacher of these days sees. Following this propourse, I introduce some of my experiences as a studant and as an educator in a analogic and literaly text and also in a story of life to introduce an art lessons proposal based in Paulo Freire's "Pedagogia do Oprimido", Ana Mes Barbosa's "Abordagem Triangular" and Jose Pacheco's "Escola da Ponte". / CAPES: 106.565-3

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-05-04T14:33:08Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Mara Rúbia Guardieiro - 2015.pdf: 1074232 bytes, checksum: a9f041c37dc6b792e7583d2a5cc9f42c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-05-04T14:36:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Mara Rúbia Guardieiro - 2015.pdf: 1074232 bytes, checksum: a9f041c37dc6b792e7583d2a5cc9f42c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-04T14:36:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Mara Rúbia Guardieiro - 2015.pdf: 1074232 bytes, checksum: a9f041c37dc6b792e7583d2a5cc9f42c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-03-06 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This investigation aimed at comprehending the teacher formation course for Technical Teachers in Magisterium of State High School João Netto de Campos from their life stories. Were selected for this research five professors who worked in the technical course in teaching. Using semi-structured interviews and memorials, the testimony of teachers were analyzed with the intention to know: What is the conception of teacher formation for professors who worked in the Course Magisterium Technical State School João Netto de Campos during the period from 1972 to 2002? The aim of this research is to investigate the conception of teacher formation for professors in Technical Course Magisterium of State College João Netto de Campos, from their life stories. Following this general objective, specific objectives were listed: Select and write the life story of the Technical Course in Magisterium professors, considering its memorials; Describe how they came to be professors, especially professors of technical course in teaching profession; To understand the conception of teaching profession the trajectories of life of these former teachers with reference to the Technical Course in Magisterium of State College João Netto de Campos. / Esta investigação teve como objetivo compreender a formação docente dos professores do curso Técnico em Magistério do Colégio Estadual João Netto de Campos, a partir de suas histórias de vida. Foram selecionadas para essa pesquisa cinco professoras que atuaram no curso Técnico em Magistério. Utilizando entrevistas semiestruturadas e memoriais, os depoimentos das professoras foram analisados com a intenção de se conhecer qual a concepção de formação docente dos professores que atuaram no Curso Técnico de Magistério do Colégio Estadual João Netto de Campos no período de 1972 a 2002. O objetivo geral desta pesquisa é investigar a concepção de formação docente dos professores do curso Técnico em Magistério do Colégio Estadual João Netto de Campos, a partir de suas histórias de vida. Diante desse objetivo geral, foram elencados como objetivos específicos: selecionar e escrever a história de vida de professores do Curso Técnico em Magistério, tendo em vista suas memórias; descrever como eles chegaram a ser professores, especialmente professores do curso Técnico em Magistério; e compreender a concepção de docência nas trajetórias de vida destes professores formadores tendo como referência o Curso Técnico em Magistério do Colégio Estadual João Netto de Campos.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:38:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1667.pdf: 903047 bytes, checksum: 200e210478975256099a0a93897aa338 (MD5) Previous issue date: 2007-02-17 / In this paper I analyze the reading memories narratives of six literacy teachers, teaching in Cycle I (1st to 4th years) of the state education network, in the city council of São Carlos, São Paulo state. As theoretical support, I sought input on studies which dealt with history of life, teacher education, memory and narrative, and the history of reading and literacy. Also with the vestigial paradigm support, I look for trails, signs and signals in their narratives that indicate what their relationship with reading are, not only as teachers, but also as readers, from the past to the present. Data analyzed shows that the teachers are readers of a reading repertoire that is restricted to environmental and/or marginal literacy. (Kleiman, 1998). Taking into consideration that they are responsible for the students reading education, it is concluded that these readings marginal and / or environmental not match with the form of reading to them is required to stimulate in students, most prestigious and valued socially. Their reports also show that the reading past experiences recalling exercise allows a reflection on their pedagogical practice. This school life stories recalling has shown that knowledge is not caught in isolation, and it is possible to find out, through these memory returns, some clues that show, for example, the importance of family and school in the literacy process, and these teachers personal reading conceptions. I believe that on understanding how literacy teachers constitute themselves as readers, it may be possible to think of their reading stories as a starting point or a way in to the expansion of their reading repertoire, aiming to a more equitable distribution of the literate knowledge. / No presente trabalho, analiso as narrativas de memórias de leitura de seis professoras alfabetizadoras, atuantes no Ciclo I (1ª a 4ª séries) da rede estadual de ensino, no município de São Carlos. Para me subsidiar teoricamente, busquei aporte em estudos circunscritos à história de vida e formação docente, memória e narrativa, história da leitura e letramento. Tomando por base o paradigma indiciário, busco em suas narrativas pistas, indícios e sinais que permitam compreender como elas se relacionam com a leitura, como professoras e como leitoras, do passado ao presente. Os dados analisados demonstram que as professoras são leitoras de um repertório de leituras restrito ao letramento ambiental e/ou marginal. (Kleiman, 1998). Levando-se em consideração que elas são as responsáveis pela formação de alunos leitores, conclui-se que essas leituras marginais e/ou ambientais não condizem com a forma de leitura que lhes é exigida desenvolver nos alunos, mais prestigiada e valorizada socialmente. Seus relatos revelam, ainda, que o exercício de rememorar experiências passadas de leitura possibilita uma reflexão sobre sua prática pedagógica. Essa rememoração das histórias de vida escolar mostrou que o conhecimento não é apreendido de forma isolada, sendo possível descobrir, nesses retornos à memória, algumas pistas que evidenciam, por exemplo, a importância da família e da escola no letramento e as concepções pessoais de leitura dessas professoras. Acredito que, compreendendo como as professoras alfabetizadoras se constituem como leitoras, seja possível pensar em suas histórias de leitura como ponto de partida ou via de acesso à ampliação de seu repertório de leituras, visando uma distribuição mais equitativa do saber letrado.

The thesis deals with understanding the interpretation of life story, important people and agency in life story of young adult being expose to an adverse effect of their family. The theoretical part is focused on life story and life story work, namely methods of create life story book. The thesis defined young adult in institutional and foster care, their needs and rights. The special chapter is life story work with traumatized children. The empirical part consist of analysis of four autobiographical narratives collected by the method of narrative interview, life story book and lifeline. The collected information are analysed with holistic-content, holistic-formal and categorical-formal analysis. This work includes feedback participants in research probe reconstruction of life story and life story work. At the conclusion of work are recommended other methods for further research.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RitaCD_DISSERT.pdf: 836203 bytes, checksum: 06890e6733be4b966dd28f729516351a (MD5) Previous issue date: 2010-10-30 / Study of qualitative approach using the oral history methodology, in modality oral history of life, which aimed to: tell the stories of lives of users of psychotropic drugs for prolonged period of time, in Family Health Unit Santar?m (FHU Santar?m), Natal-RN-Brazil; identify possible causes which influence and trigger, respectively, use of psychotropic for prolonged period of time; search for greater knowledge about this problem of public health; contribute with the planning and development of nursing cares, to users of psychotropic drugs for prolonged period of time, as well as in Mental Health Care, integrally, in perspective of Family Health Strategy (FHS). It was used as a baseline survey, the coverage area of family health team, from FHU Santar?m, which belongs to Health District North II, from Municipal Health Secretariat, in Natal-RN-BR. Eight employees who use psychotropic drugs for prolonged period of time were interviewed. They volunteered to narrate their life stories, which were analyzed by using the thematic modality, since the study is focused on the question of the use of psychotropic drugs for prolonged period of time. The thematic axis crisis, prejudice and care, defined by the categorization of common elements, found through successive and careful readings of narratives, were used to analyze these stories of lives. The study found that users of psychotropic drugs for prolonged period of time are affected by mental health crisis, feeling need to be heard, as well as the existence of social prejudice towards people with mental disorders, and non-completion of development of managed care, by the family health team, and particularly, the nursing care to people suffering from mental disorders and users of psychotropic drugs for prolonged period of time. It is proposed that, in the search of development and planning of nursing care to users of psychotropic drugs for prolonged period of time, and in mental health care, integrally, in FHS, the nurse can think and make a drawing about manners of performing nursing care to this clientele through the use of consultation of nursing, conducting home visits, collective construction of spaces for listening and socialization, which can be used as possible paths for the construction of such care / Estudo de abordagem qualitativa, atrav?s da metodologia hist?ria oral, na modalidade hist?ria oral de vida, o qual teve como objetivos: narrar as hist?rias de vidas de usu?rios de medicamentos psicof?rmacos por tempo prolongado, na Unidade de Sa?de da Fam?lia Santar?m (USF Santar?m), Natal-RN-Brasil; identificar as poss?veis causas que influenciam e desencadeiam, respectivamente, o uso de psicof?rmacos por tempo prolongado; buscar um maior conhecimento sobre essa problem?tica de sa?de p?blica; contribuir com o planejamento e desenvolvimento dos cuidados de enfermagem, aos usu?rios de medicamentos psicof?rmacos por tempo prolongado, bem como na Aten??o ? Sa?de Mental, de forma integral, na perspectiva da Estrat?gia Sa?de da Fam?lia. Utilizou-se, como cen?rio de pesquisa, a ?rea de abrang?ncia de uma equipe de sa?de da fam?lia, da USF Santar?m, pertencente ao Distrito Sanit?rio Norte II, da Secretaria Municipal de Sa?de, no munic?pio de Natal-RN-BR. Foram entrevistados oito colaboradores que utilizam psicof?rmacos por tempo prolongado, os quais se dispuseram a narrar as suas hist?rias de vidas, as quais foram analisadas atrav?s da utiliza??o da modalidade tem?tica, visto que o estudo encontra-se centrado no tema da utiliza??o de medicamentos psicof?rmacos por tempo prolongado. Os eixos tem?ticos crise, preconceito e cuidado, definidos atrav?s da categoriza??o dos elementos comuns, encontrados por interm?dio das sucessivas e cuidadosas leituras das narrativas, foram utilizados para a an?lise dessas hist?rias de vidas. O estudo identificou que os usu?rios de psicof?rmacos por tempo prolongado s?o acometidos por crise em sa?de mental, sentem necessidade de serem escutados, bem como a exist?ncia do preconceito social para com as pessoas com transtornos mentais, e a n?o realiza??o do desenvolvimento da gest?o de cuidados, pela equipe de sa?de da fam?lia, e, particularmente, dos cuidados de enfermagem ?s pessoas acometidas por transtornos mentais e aos usu?rios de psicof?rmacos por tempo prolongado. Prop?e-se que, na busca do planejamento e desenvolvimento dos cuidados de enfermagem aos usu?rios de psicof?rmacos por tempo prolongado, e na aten??o ? sa?de mental, de forma integral, na Estrat?gia Sa?de da Fam?lia, o enfermeiro poder? pensar e fazer um desenho sobre os modos de realiza??o dos cuidados de enfermagem a essa clientela, atrav?s da utiliza??o da consulta de enfermagem, da realiza??o da visita domiciliar, da constru??o coletiva de espa?os para escuta e socializa??o, que poder?o ser utilizados como caminhos poss?veis para a constru??o desses cuidados