Orientador: José Luis Bizelli / Coorientador: Edson do Carmo Inforsato / Banca: Edmundo Alves de Oliveira / Banca: Sebastião de Souza Lemes / Resumo: A educação a distância vem ganhando espaço no Brasil, principalmente, através de dispositivos legais que validam e incentivam a realização de cursos nessa modalidade e, também, valorizam sua articulação com o ensino presencial. Uma das ferramentas utilizadas no processo é o ambiente virtual de aprendizagem. Nesse contexto, as tecnologias de informação e comunicação promovem a socialização do conhecimento, auxiliando na expansão do ensino superior no país, inclusive no Estado de São Paulo, com destaque para as iniciativas da UNESP. Entre elas, o curso de Pedagogia semipresencial, ofertado de 2010 a 2013, aos professores em exercício do estado do São Paulo sem formação superior em Pedagogia. O objetivo desta pesquisa foi analisar a percepção de alunos e tutores - denominados de orientadores de disciplina e orientadores de turma - sobre o uso do ambiente virtual de aprendizagem desse curso; para tanto, foi realizada uma pesquisa descritivaanalítica cuja fonte de dados foram os questionários aplicados pela instituição à primeira turma do curso. Os dados revelaram uma percepção bastante positiva dos respondentes sobre o aspecto em questão, embora os tutores tenham apontado que as potencialidades da plataforma não foram totalmente aproveitadas e a interatividade entre os usuários na plataforma ainda não atingiu um grau que o grupo de tutores, como um todo, considerasse excelente. Além disso, os orientadores de turma apresentaram percepções neutras sobre o uso da plataforma para ori... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Resumen: La educación a distancia ha ido ganando terreno en Brasil, principalmente a través de los dispositivos legales que validan y fomentan la realización de cursos en esa modalidad y también valoran su colaboración con la enseñanza presencial. Una de las herramientas utilizadas en el proceso es el entorno virtual de aprendizaje. En ese contexto, las tecnologías de información y comunicación promueven la socialización del conocimiento, ayudando en la expansión de la educación superior en el país, incluso en el estado de São Paulo, destacando las iniciativas de la UNESP. Entre ellas, el curso de la pedagogía semipresencial, ofrecido de 2010 a 2013, a los profesores en ejercicio del estado de São Paulo sin título superior en Educación. El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de los estudiantes y tutores - llamados orientadores de disciplina y orientadores de clase - sobre el uso de entorno virtual de aprendizaje de ese curso; por lo tanto, una investigación descriptiva-analítica se llevó a cabo cuya fuente de datos fueron los cuestionarios aplicados por la institución a la primera clase. Los datos revelaron una percepción muy positiva de los encuestados en el aspecto de que se trate, aunque los tutores señalaron que las capacidades de la plataforma no fueron plenamente aprovechadas y la interactividad entre los usuarios en la plataforma todavía no alcanzó un grado que el grupo de tutores, en su conjunto, considerase excelente. Además, los orientadores de clase pr... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Mestre

Orientador: Juarez Tadeu de Paula Xavier / Banca: Maria Cristina Gobbi / Banca: Maria Valeria Barbosa / Resumo: A pesquisa analisa a ambiência (gestão de pessoas, processos e plataformas) para a Educação para as relações étnico raciais na Escola Estadual Azarias Leite Bauru (SP), baseada na Lei Nº 10.639/03, que altera o artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN 9394/1996, e dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro brasileira e africana na educação básica. As referências bibliográficas ajudaram a problematizar as questões sobre: Educação, Educação para relações étnico raciais, racismo, racismo institucional, ambiência, ambiência escolar, tecnologias de comunicação e Escola. Neste projeto foram realizadas entrevistas com perguntas diretas para professores e professoras que atuam nas salas de aula, leitura de diário de sala - para analisar o processo de ensino proposto para a criança e o adolescente -, observação da utilização do material didático e da rotina escolar para estabelecer conectividade com a legislação, e explorar as questões que norteiam as dificuldades relatadas sobre a falta de orientação para a abordagem do currículo de ensino e aprendizagem para a Educação para relações étnicas raciais positivas. Esta pesquisa foi importante para trazer a realidade vivenciada dentro da escola pública Azarias Leite e como a ambiência escolar e as consequências da falta de politicas públicas voltadas a elaboração de temáticas da cultura negra na escola como fonte de ensino e aprendizagem. / Abstract: The research analyzes the ambience (people management, processes and platforms) for Education for racial ethnic relations at the State School Azarias Leite Bauru (SP), based on Law No 10.639 / 03, which changes the article 26-A of the Law of Guidelines and Bases of National Education - LDBN 9394/1996, and provides for the obligation of teaching history and Afro-Brazilian and African culture in basic education. The bibliographical references helped to problematize the questions on: Education, Education for ethnic racial relations, racism, institutional racism, ambience, school environment, communication technologies and School. In this project, interviews were conducted with direct questions for teachers who work in the classrooms, reading classroom diary - to analyze the proposed teaching process for the child and the adolescent - observation of the use of didactic material and school routine to establish connectivity with legislation, and explore the issues that guide the reported difficulties about the lack of orientation to the curriculum approach of teaching and learning to Education for positive racial ethnic relations. This research was important to bring the reality lived within the public school Azarias Leite and how the school environment and the consequences of the lack of public policies aimed at the elaboration of themes of the black culture in the school as a source of teaching and learning. / Mestre

Orientador: Murilo Cesar Soares / Banca: Raquel Cabral / Banca: Roseane Andrelo / Banca: Eliza Bachega Casadei / Banca: Maria Aparecida Ferrari / Resumo: Em uma sociedade permeada pela incorporação das tecnologias digitais nas diversas ações do cotidiano, a mediatização ganha relevância em outras instâncias, como a dos eventos científicos. Essas ações, pautadas por atividades presenciais, reúnem o público para tratar de temas relacionados às ciências nas distintas áreas do conhecimento. Considerando a mediatização como o conceito que trata das transformações sociais e culturais, resultantes da ubiquidade dos meios de comunicação na sociedade, nos eventos científicos, a inserção das tecnologias digitais tem contribuído para novos formatos dessas ações, bem como novas modalidades de interação. Diante do exposto, este trabalho visa analisar como o processo de mediatização modifica os eventos científicos. Para isso, inicialmente, construímos um referencial teórico pautado no tema dos eventos e mediatização e seus desdobramentos. Para a realização da pesquisa, empregamos o método de estudo de caso, tendo como objeto de pesquisa o XXXIX Congresso Brasileiro de Estudos Interdisciplinares da Comunicação, promovido pela Intercom. De acordo com esse método, realizamos três pesquisas: observação participante no congresso presencial; análise da página do Facebook, criada para o evento e entrevistas com os diretores da Intercom, para, posteriormente fazer a triangulação dos resultados. Os resultados indicam a relevância das atividades presenciais, sob a perspectiva dos debates entre pares, importantes para o aprimoramento dos trabalhos, co... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: In a society surrounded by the incorporation of the digital technologies in several daily activities, the mediatization gets its relevancy in other events, like the scientific ones, these events, tied by presential activities, gather the public to deal with themes related to science in different areas of knowledge. Considering the mediatization as a concept that treats the social and cultural transformations as a result of the ubiquity of the communication means in the society, at the scientific events, the insertion of digital technologies has contributed for the format of these new actions, as well as new interaction modalities. Given the above, this paper aims at analyzing how the mediatization process modifies the scientific events. For this, initially, we have built a theoretical referential based on the theme of events, mediatization and its consequences. For the research, we have used a case study method, having as the research object the XXXIX Interdisciplinary Communication Study Brazilian Congress, promoted by Intercom. According to this method, we have performed three researches: observation of the participants at the presential congress; analysis of the Facebook page created for the event and interview with Intercom directors, so that later on the triangulation of results could be made. The results indicate the relevance of the presential activities under the perspective of peer discussions, which are important for the enhancement of the work as well as the experi... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Luiz Antônio Calmon Nabuco Lastória / Banca: Ari Fernando Maia / Banca: Sílvio Henrique Fiscarelli / Banca: Rodrigo Antônio de Paiva Duarte / Banca: Daniel Ribeiro Silva Mill / Resumo: Em um momento histórico em que os dispositivos computacionais substituem progressivamente o homem na execução de atividades cognitivas, esta pesquisa procura refletir, por meio de pressupostos extraídos da teoria crítica, as decorrências sobre o processo de ensino e aprendizagem; e, também sobre as modificações proporcionadas à educação por meio da incorporação de programas digitais voltados a simulações mecânicas de aspectos da inteligência humana. Para realizar essa investigação são recobradas discussões concernentes às relações entre determinação, liberdade e pensamento. Em seguida, são pontuadas elaborações teóricas relevantes para o desenvolvimento da lógica em direção as concepções de máquinas computacionais. A partir da computação delineiam-se os momentos de origem e desenvolvimento das ciências cognitivas e da inteligência artificial. Por fim, a pesquisa volta-se ao exame de como a formação do pensamento é impactada pelo uso de tecnologias educacionais que procuram automatizar tanto atividades intelectivas como parte do trabalho docente. / Abstract: In a historic moment when the computing devices progressively replace the man in the performance of cognitive activities, this research seeks to reflect, through assumptions extracted from the critical theory, derivations, on the process of teaching and learning, the amendments provided education through its incorporation of digital programs aimed at mechanical simulations aspects of human intelligence. To accomplish this research are first retrieved discussions concerning the relationship between determination, freedom and thought. Then they are punctuated relevant theoretical elaborations for the development of logic towards the concepts of computing machines. After arriving computing delineates up times of origin and development of cognitive science and artificial intelligence. Finally, the research back to the examination of how the formation of thought is affected by the use of educational technologies that seek to automate as intellective activities as part of the teaching work. / Doutor

Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil (Especialização em Construções Civis). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2009

Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil (especialização em Construções Civis). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2008

Tese de mestrado integrado. Engenharia Informática e Computação. Universidade do Porto. Faculdade de Engenharia. 2011

Tese de mestrado. Multimédia. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2010

Tese de mestrado. Mestrado em Inovação e Empreendedorismo Tecnológico. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2007

Tese de mestrado. Redes e Serviços de Comunicação. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2006