Tese de mestrado integrado. Engenharia Informática e Computação. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2010

Muitas empresas portuguesas que fazem vultosos investimentos em TI, não cuidam de aferir o seu retorno, como já acontece noutros países.( ) è colocando às empresas questões sobre TI que se vão descobrindo aspectos fulcrais da sua utilização. È é de esperar que as empresas que lhes dão resposta fiquem sensibilizadas para a necessidade de empregar métodos mais apropriados para a sua gestão. Este trabalho foi um primeiro esforço na tentativa de se começar a delinear o perfil do investidor em TI com sucesso, para ajudar aqueles que tem menos sucesso.

Tese de mestrado. Multimédia. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2009

Tese de mestrado. Inovação e Empreendedorismo Tecnológico. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2010

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2016. / Made available in DSpace on 2016-12-20T03:13:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 343054.pdf: 6369174 bytes, checksum: dc2e2adb6c168850f0aa967ce1538170 (MD5) Previous issue date: 2016 / A disponibilidade e utilização das tecnologias da informação e da comunicação tem proporcionado o desenvolvimento de novos cenários de atividades, onde a informação e o conhecimento desempenham um papel fundamental. Na área educacional, estes cenários podem significar um redimensionamento da estrutura, do funcionamento e ação nas Instituições de Ensino e mais especificamente uma revisão e modificação dos papéis dos atores envolvidos. Esta dissertação está ambientada em programa de integração de tecnologia na educação, desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa Laboratório de Experimentação Remota (RExLab), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), em Araranguá/SC. O objeto de estudo é o Grupo de Trabalho em Experimentação Remota Móvel (GT-MRE) e nele pretende-se conhecer e descrever as ações de integração de tecnologia na educação, bem como, buscar compreender seu processo de desenvolvimento e efeitos na comunidade beneficiada. Priorizando o ensino das disciplinas STEM (acrônimo em inglês de Ciência, Tecnologia, Engenharias e Matemática), o GT-MRE tem como objetivo a disponibilização de conteúdos educacionais que são acessados através de dispositivos móveis e complementados através da utilização de experimentos remotos. O trabalho segue uma metodologia de estudo de caso e os dados e resultados apresentados são provenientes de diferentes fontes e instrumentos de informação. Para coleta dos dados, foi utilizada a pesquisa bibliográfica, análise documental e três tipos de questionários; dois aplicados à trezentos e quinze discentes que utilizaram os serviços do GT-MRE e um questionário aplicado aos docentes, membros da equipe GT-MRE e especialistas externos. Entre os resultados está a contextualização e apresentação da estratégia de integração de tecnologia na educação implementada pelo Programa de Integração de Tecnologias na Educação (InTecEdu), desenvolvido pelo RExLab. Programa este formado por um conjunto de projetos e ações, sendo o GT-MRE um dos mais representativos e um dos pilares da estratégia adotada de integração de tecnologia na educação. Ainda, a pesquisa apresenta o mapeado das ações desenvolvidas no âmbito do GT-MRE e os benefícios gerados através da sua utilização na percepção da comunidade beneficiada.<br> / Abstract : The availability and use of information and communication technologies has enabled the development of new activities scenarios where information and knowledge play a key role. In the educational area, these scenarios can mean a downsizing of the structure, operation and action in education institutions and more specifically a review and modification of the roles of the actors involved. This work is set in a education technology integration program, developed by the research group Remote Experimentation Laboratory (RExLab), the Federal University of Santa Catarina (UFSC), in Araranguá / SC. The study object is the Remote Experimentation Mobile Workgroup (GT-MRE) and it aims to discover and describe the technology integration actions in education and seek to understand their development process and effects in the receiving community. Prioritizing STEM subjects (Science, Technology, Engineering and Mathematics), the GT-MRE aims to provide educational content that are accessed via mobile devices, and complemented by the use of remote experiments. The work follows a case study methodology and the data and results are from different sources and information tools. For data collection, it was used literature review, document analysis and three types of questionnaires; two applied to three hundred and fifteen students who used the services of GT-MRE and a questionnaire administered to teachers, staff members GT-MRE and external specialists. Among the results is the contextualization and presentation of the strategy for technology integration in education implemented by the Technology Integration in Education Program (InTecEdu) developed by RExLab. This program consists of a set of projects and actions, being GT-MRE one of the most representative and one of the pillars of the strategy of technology integration in education. Moreover, the study has mapped the actions carried out under the GT-MRE and the benefits generated through their use in the perception of the benefiting community.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2016. / Made available in DSpace on 2017-01-03T03:16:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 343265.pdf: 2030705 bytes, checksum: 9d78488d9a1a4373c516a53cc7d1d2f6 (MD5) Previous issue date: 2016 / A nova geração de alunos, já inserida no meio digital, necessita de meios educacionais tecnológicos para obter bons resultados e se motivar no âmbito escolar, dada a sua prévia intimidade com abordagens tecnológicas. Como o acesso a determinados laboratórios pode não ser trivial, existe a abordagem de experimentação remota, que disponibiliza laboratórios reais para acesso via internet. Porém, dada a intimidade dos novos alunos com ambientes digitais emergentes e em face à convergência digital das telecomunicações, esta dissertação propõe a união dos experimentos remotos via internet com a interatividade provida pela TV digital. Desta forma, este trabalho desenvolveu um modelo para o uso da TV digital como interface para o uso de laboratórios remotos. Foi elaborado um modelo, utilizando as premissas dos estilos de aprendizagem à serem atingidos, culminando na implementação de um protótipo que foi aplicado no meio educacional visando avaliar a eficácia da proposta. Após a etapa de testes e avaliação, os resultados foram computados e analisados, apontando positivamente para o uso do modelo proposto em alunos com diversos estilos de aprendizagem, em especial aos alunos com aptidões práticas e experimentais. Sendo assim, o modelo proposto nesta dissertação demonstrou-se coerente frente às necessidades expostas, contribuindo para o uso da experimentação remota em uma nova mídia, adequada aos diversos perfis dos novos alunos.<br> / Abstract : The new students generation, the "digital natives", needs educational and technological methods for get a better learning, thanks to his intimacy with technological approaches. As access to certain laboratories isn't simple, exists the remote experimentation approach, providing real laboratories to access using the internet. according to the intimacy of the new students with emerging digital environments and in the face of digital convergence of telecomunications, this thesis proposes the union of remote experiments and the interactivity provided by digital TV. This work developed a model for the digital TV like interface for remote laboratories. It was elaborated a model using assumptions of learning styles to be involved, culminating in the implementation of a prototype that was applied in the educational environment to evaluate the effectiveness of the proposal. After the tests and evaluation step, the results they were processed and analyzed, pointing positively to the use of the proposed model for students with different learning styles, especially students with practical and experimental skills. Thus, the proposed model in this thesis it showed coherent with the exposed necessities, contributing for the remote experimentation in a new media, proper for the different profiles of the new students.

Orientador: Luíz Antônio Calmon Nabuco Lastória / Banca: José Luís Vieira de Almeida / Banca: Luiz Roberto Gomes / Resumo: Considerando a difusão das tecnologias digitais na sociedade contemporânea, assim como, sua expansão no ambiente escolar, este estudo tem como categoria de análise, o processo de mediação, como o caminho para problematizar, que tipo de conhecimento estes recursos digitais são capazes de promover. Ao se perscrutar o papel da prática escolar na sociedade, bem como sobre os mecanismos ideológicos que ocultam a principal finalidade dos fenômenos tecnológicos, este estudo contém a seguinte hipótese: a forma com que as tecnologias digitais estão inseridas nas atuais políticas educacionais inviabiliza uma mediação pedagógica emancipadora, gerando impactos evidentemente enfrentados na prática escolar e na formação humana. Trata-se de uma pesquisa de cunho teórico-bibliográfico, de perspectiva dialética, cuja abordagem está voltada para a Teoria Crítica da sociedade, particularmente a partir das reflexões de Theodor Adorno, Max Horkheimer, Herbert Marcuse e Christoph Türcke / Abstract: Considering the diffusion of digital technologies in the contemporary society, as well as its expansion in the school environment, this study has the mediation process as an analysis category, with the objective of problematizing what kind of knowledge those digital resources are able to promote. When scrutinizing the role of school practice in the society, as well as the ideological mechanisms that hide the main purpose of technological phenomena, this study contains the following hypothesis: the way in which digital technologies are included in current educational policies preclude an emancipatory educational mediation, generating evidently faced impact on the practice of the students and the human formation. This is a theoretical and bibliographic research, guided by a dialectic perspective, whose approach goes toward to the German Critical Theory of society, particularly from the reflections of Theodor Adorno, Max Horkheimer, Herbert Marcuse and Christoph Türcke / Mestre

Made available in DSpace on 2015-03-04T22:02:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1 / Nenhuma / A utilização intensiva das novas tecnologias da informação proporcionou o aumento da produtividade do trabalho, aumento do controle sobre o processo de trabalho e a sua racionalização. Esta utilização das novas tecnologias da informação não ocorreu somente nas indústrias, as tarefas burocráticas, como é o caso do trabalho bancário, também foram alvo das inovações tecnológicas. As atividades burocráticas, antes da utilização das novas tecnologias da informação, eram um conjunto de procedimentos contábeis e administrativos registrados em papéis. As novas tecnologias da informação possibilitaram que as rotinas bancárias passassem por um processo de racionalização que consiste na digitalização dos etapas de escrituração, na eliminação de etapas intermediárias, na passagem do giro de papéis para o giro digital. Neste processo um grande número de trabalhadores tornou-se desnecessário. No Brasil, 40% da categoria bancária foi demitida durante os anos 90. Os estudos realizados para explicar as transformações ocor / The intensive use of new information technologies provided an increase of work productivity, increase of work process control, and its rationalization. This use of new information technologies did not only happen in the industries. The bureaucratic tasks, as it is the case of the bank work, they were the goal of the technological innovations, too. The bureaucratic activities, before the use of new information technologies, were a group of accounting and administrative procedures registered in papers. The new information technologies enabled the bank routines to run though a rationalization process that consists in the elimination of intermediary stages, in the stop of the turn of papers for the digital turn. In this process a great number of workers became unnecessary. In Brazil, 40% of the bank category was dismissed during the nineties. The studies accomplished to explain the transformations that occured in the bank section they mention as responsible factors for the changes: new information technologi

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