Orientador: Aguinaldo Robinson de Souza / Coorientador: Emília de Mendonça Rosa Marques / Banca: Marcelo Maia Cirino / Banca: Nelson José Peruzzi / Banca: Paulo Antonio Silvani Caetano / Banca: Nelson Antonio Pirola / Resumo: Nesta tese investigamos como ocorreu a produção de significados em estudantes de licenciatura em Matemática utilizando uma sequência didática propostas para serem desenvolvidas com um software de geometria dinâmica (no presente trabalho foi utilizado o software GeoGebra), visando verificar o nível de domínio e apropriação dos conceitos de funções de uma variável real. A fundamentação teórica, baseada na teoria da ação mediada de James Wertsch, tem como foco o estudo sociocultural da mente e a memória coletiva sobre os aspectos históricos mediados pelas ferramentas culturais concernentes às instituições formais de ensino. Wertsch propõe uma abordagem sociocultural à mente, onde as vozes da psicologia e da semiótica possam entrar em um diálogo produtivo com as vozes de outras disciplinas para a compreensão dos processos mentais e seus contextos culturais, históricos institucionais. O público alvo consistiu em doze (12) estudantes (50% do sexo feminino) do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Paulista - UNESP, localizada na cidade de Bauru, no estado de São Paulo, Brasil. A pesquisa teve caráter qualitativo, caracterizada como um estudo de caso, pois envolveu a busca por significados atribuídos aos sujeitos da pesquisa relativos às suas vivências e experiências pessoais. Registrou-se o áudio das falas e a tela do computador dos estudantes que formaram grupos de três (03) e duas pessoas (02) com o objetivo de coletar as descrições, conversas e diálogos, bem como os apontamentos feitos por escrito com o intuito, também, de preservação dos dados coletados para uma posterior análise. As atividades foram desenvolvidas em quatro (04) módulos: 1) Atividades com funções quadráticas; 2) Atividades com funções racionais; 3) Atividades com funções exponenciais e logarítmicas e 4) Atividades com funções trigonométricas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / In this thesis we investigated how the production of meanings occurred in undergraduate students in Mathematics using a didactic sequence proposed to be developed with software of dynamic geometry (in the present work was used GeoGebra software), aiming to verify the level of domination and appropriation of the concepts of functions of a real variable. The theoretical foundation, based on James Wertsch's theory of mediated action, focuses on the sociocultural study of the mind and collective memory on the historical aspects mediated by the cultural tools concerning formal educational institutions. Wertsch proposes a sociocultural approach to the mind, where the voices of psychology and semiotics can enter into a productive dialogue with the voices of other disciplines for the understanding of mental processes and their cultural, historical and institutional contexts. The target audience consisted of twelve (12) female students (50% female) of the Mathematics Undergraduate course at Universidade Estadual Paulista - UNESP, located in the city of Bauru, in the state of São Paulo, Brazil. The research had a qualitative character, characterized as a case study, since it involved the search for meanings attributed to the research subjects related to their experiences and personal experiences. The audio of the speeches and the computer screen of the students who formed groups of three (03) and two people (02) were recorded in order to collect the descriptions, conversations and dialogues, as well as the notes made in writing with the intention, also, of preservation of the data collected for later analysis. The activities were developed in four (04) modules: 1) Activities with quadratic functions; 2) Activities with rational functions; 3) Activities with exponential and logarithmic functions... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Doutor

Orientador: Silvio Henrique Fiscarelli / Banca: Maria Iolanda Monteiro / Banca: Marcia Cristina Argenti Perez / Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo investigar a contribuição do uso de games educacionais, na superação de dificuldades de aprendizagem apresentadas por crianças em processo de alfabetização. Para alcançar esse objetivo desenvolvemos um conjunto de atividades com crianças selecionadas pelo CENPE (Centro de Pesquisas da Infância e da Adolescência "Dante Moreira Leite"), localizado na UNESP (Universidade Estadual Paulista). A avaliação das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelas crianças e sua evolução até o final da pesquisa, foi realizada por meio de observações e avaliações escritas, baseadas nos níveis de alfabetização apresentados pelos estudos de Emília Ferreiro. Os referenciais teórico-metodológico empregados na pesquisa são predominantemente qualitativos, consistindo em um estudo de caso, no qual serão empregadas técnicas de entrevista, observação e registros das atividades dos alunos. Os resultados gerais do projeto apontam aumento quantitativo e qualitativo no domínio dos conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática. Também foi possível observar que ao longo do processo as crianças apresentaram um aumento da autonomia intelectual, ou seja, melhora na capacidade de realizar autonomamente as atividades propostas e aumento da autoconfiança durante o andamento dos trabalhos. / Abstract: The present research aimed to investigate the contribution of the use of educational games, in overcoming learning difficulties presented by children in the literacy process. To achieve this goal, we developed a set of activities with children selected by CENPE (Center for Child and Adolescent Research "Dante Moreira Leite"), located at UNESP (Universidade Estadual Paulista). The evaluation of the learning difficulties presented by the children and their evolution until the end of the research was carried out by means of observations and written evaluations, based on the levels of literacy presented by the studies of Emília Ferreiro. The theoretical-methodological references used in the research are predominantly qualitative, consisting of a case study, in which interview techniques, observation and records of students' activities will be used. The overall results of the project indicate a quantitative and qualitative increase in the Portuguese Language and Mathematics contents. It was also possible to observe that throughout the process the children presented an increase in the intellectual autonomy, that is, an improvement in the ability to autonomously carry out the proposed activities and increase the self-confidence during the progress of the work. / Mestre

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-11-27. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:55:49Z : No. of bitstreams: 1 000864096.pdf: 3794007 bytes, checksum: bcd8b74c22dae3783287c4a2992ff3e7 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC's), vistas pela educação, transformaram a relação dos alunos com o conteúdo escolar e trouxeram novas possibilidades para o ensino. Com ela viu-se surgir, na Geografia, mapas digitais e interativos que permitem aos alunos novas possibilidades, com maior interação. E, por outro, dão ao professor ferramentas para novas práticas pedagógicas que envolvem o uso de tecnologias. Aliado ainda ao incentivo feito pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o estudo do lugar e fazendo o uso das TIC's desenvolve-se o Atlas Municipal Escolar de Ourinhos em versão digital. Para fundamentar sua proposta e compreender como se dá a aprendizagem dos alunos através desse material, essa pesquisa objetivou entender como os alunos, ao internalizar conceitos fazendo uso de animações, interações, entre outros efeitos multimídia, constroem o conhecimento; o que vai servir, sobretudo, de norteador para a elaboração da versão final do Atlas digital que anseia por contribuir com o ensino do lugar. Baseado na pesquisa qualitativa, através da pesquisa etnográfica e do estudo de caso, foi feita uma aplicação da página protótipo Desenvolvimento Urbano nas séries finais do ensino fundamental, buscando analisar a viabilidade e recepção desse material. Os resultados mostram que o material foi bem recebido entre alunos e professores, contribuiu para o estudo dos conceitos ligados ao Atlas, além dos conteúdos paralelos que ele pode trabalhar, demonstrando assim grande potencial para o ensino / Information and Communication Technologies (ICTs), seen by education, transformed the relationship of students with the school programs and brought new possibilities for teaching. With her was seen arise in Geography, digital and interactive maps that allow students new possibilities, with more interaction. And on the other, give the teacher tools to new teaching practices involving the use of technologies. Even allied to the incentive done by the National Curriculum Guidelines for the study of the place and making use of ICT develops the Municipal School Atlas of Ourinhos in digital form. To substantiate its proposal and understand how is student learning through this material, this research aimed to understand how the students to internalize concepts making use of animations, interactions, and other multimedia effects, construct knowledge; which will serve, above all, to guiding the drafting of the final version of the digital Atlas who yearns to contribute to the teaching of the place. Based on qualitative research, through ethnographic research and case study, an application prototype page was made Urban Development in the final years of elementary school, trying to analyze the feasibility and receipt of material. The results show that the material was well received among students and teachers, contributed to the study of concepts related to the Atlas, in addition to parallel content that it can work, thus demonstrating great potential for teaching

Orientador: Maria Raquel Miotto Morelatti / Banca: Claudia Maria de Lima / Banca: Ana Paula dos Santos Milheiros / Resumo: Esta dissertação de mestrado, vinculada à linha de pesquisa "Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem." do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP, teve por objetivo geral analisar uma experiência de formação em serviço de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre a possiblidade de utilizar as TDIC no Ensino de Matemática e por objetivos específicos: identificar o perfil dos professores participantes da pesquisa quanto à utilização das tecnologias e do ensino de Matemática; investigar a constituição de um grupo de formação continuada em serviço tendo em vista a integração das TDIC na prática escolar do Ensino de Matemática; caracterizar os elementos que facilitam a formação de um grupo de estudos; descrever os elementos que demonstram a inserção das tecnologias no Ensino de Matemática pelos sujeitos da pesquisa; analisar os avanços e retrocessos relatados pelos professores no processo ao final da formação. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa com delineamento descritivo - explicativo e para a efetivação da coleta de dados fizemos uso de questionários e da observação durante o processo. Desenvolvemos um processo formativo de professores em serviço na EMEIF General Lima Figueiredo, escola pertencente à Rede Municipal de Educação de Bilac (SP), nos Horários de Trabalho Pedagógicos Coletivos (HTPC). Esta unidade escolar conta, atualmente, com 10 salas de aulas equipadas com lousas digitais interativas. A análise dos dados focou os seguintes aspec... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This master's dissertation, linked to the research line "Processes Formativos, Ensino e Aprendizagem." Of the Postgraduate Program in Education of FCT / UNESP, had the general objective to analyze an experience of in-service teacher training in the initial years of Teaching Fundamental about the possibility of using the TDIC in Mathematics Teaching and for specific objectives: to identify the profile of the teachers participating in the research regarding the use of technologies and the teaching of Mathematics; To investigate the constitution of a group of continuing education in service with a view to the integration of the TDIC in the school practice of Mathematics Teaching; Characterize the elements that facilitate the formation of a group of studies; To describe the elements that demonstrate the insertion of the technologies in the Mathematics Teaching by the subjects of the research; Analyze the advances and setbacks reported by teachers in the process at the end of training. The research has a qualitative approach with descriptive - explanatory delineation and for the effectiveness of the data collection we made use of questionnaires and observation during the process. We developed a training process for teachers in service at the General Lima Figueiredo EMEIF, a school belonging to the Municipal Education Network of Bilac (SP), in the Collective Pedagogical Working Hours (HTPC). This school unit currently has 10 classrooms equipped with interactive whiteboards. Data an... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Suraya Cristina Darido da Cunha / Banca: Osmar Moreira de Souza Júnior / Banca: Laercio Claro Pereira Franco / Banca: Fernanda Moreto Impolcetto / Banca: Diego de Sousa Mendes / Resumo: Esta tese parte do princípio de que toda tecnologia é fruto da interação entre a capacidade humana em realizar trabalho e os recursos da natureza transformados para a sobrevivência e o desenvolvimento do gênero humano. Nesse sentido, as tecnologias, desde as mais rudimentares até as mais atuais e sofisticadas, são elementos constitutivos da organização da vida das pessoas em diferentes culturas. Por isso, determinam nossas formas de ser e agir no mundo. Influenciam, inclusive, de maneira decisiva, o desenvolvimento das capacidades e potencialidades de nossa humanidade. Dentre outras, e também por essa razão, os sistemas escolares, em um grande número de países, vêm implementando propostas de inclusão das mais recentes TIC produzidas pela indústria do setor de informática para formar professores e provocar mudanças nas práticas pedagógicas escolares. É nesse contexto que esta pesquisa acreditou na tese de que as TIC, quando articuladas a um programa de formação que se dá em interlocução com o trabalho docente e em parceria com a escola de educação básica, promovem impacto significativo para a formação e a atuação profissional. Para isso, produziu um estudo que teve como objetivo geral verificar de que maneira o uso das TIC nas práticas pedagógicas desenvolvidas no PIBID-EF da UFSJ influenciou a aquisição de saberes docentes para o exercício profissional. Para dar conta desse objetivo, produziu-se uma pesquisa qualitativa e optou-se pelo estudo de caso em que, numa primeira fase, oito ex-licenciandos bolsistas do PIBID-EF da UFSJ foram entrevistados, a fim de coletar dados sobre como, quando e por que as TIC foram utilizadas durante a participação no PIBID entre os anos de 2010 e 2013. E num segundo momento, observou-se, no primeiro semestre do ano de 2016, a prática de dois professores, ex-bolsistas do PIBID-EF, para colher dados de como atualmente ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis assumes that technology is the result of the interaction between human capacity to perform tasks and the nature resources transformed for the survival and development of human beings. In this sense, technologies, from the most rudimentary to the most current and sophisticated ones, are constitutive elements of the organization of people's lives in different cultures and, therefore, determine our ways of being and acting in the world. They influence, in a decisive way, the development of capacities and potentialities of our humanity. Among other things, and for this reason, school systems in many countries have been implementing proposals to include the latest ICT produced by the computer industry to train teachers and bring about changes in school pedagogical practices. It is in this context, that this research believed in the question that ICT promote significant impact for the formation and the professional action, when articulated to a training program that takes place in interlocution with the teaching work and in partnership with the school of basic education. And for that, it produced a study whose general objective was to verify how the use of ICT in the pedagogical practices developed in the PIBID-EF at UFSJ influenced the acquisition of teacher knowledge for the professional exercise. To achieve this goal, a qualitative research was produced and a case study was chosen in which, in the first phase, eight former graduates of PIBID-EF from UFSJ were interviewed to collect data on how, when and why ICTs Were used during the participation in PIBID, between the years of 2010 and 2013. And secondly, in the first semester of 2016, the practice of two professors, ex-stockholders of PIBID-EF, was observed to collect data on how ICT was used in their pedagogical practice. As a result of this study, it can be verified that: ICT was incorporated into the architecture of the ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Fernando Jaime González / Banca: Suraya Cristina Darido da Cunha / Banca: Guy Ginciene / Resumo: A incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação é pauta na premissa de que as mesmas podem propiciar condições que potencializem as aprendizagens dos estudantes. Muitos são os estudos que embasam essa ideia e as justificam no contexto educacional. Entretanto, as pesquisas sobre o uso das TIC na Educação Básica estão majoritariamente direcionadas aos anos finais do Ensino Fundamental, médio e formação de professores. Assim, este estudo se propôs a verificar mudanças nos processos de ensino e diferenças de aprendizagem dos conteúdos específicos da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental quando incorporadas para seu ensino estratégias mediadas pelo uso das TIC. Para isso, em concordância com os pressupostos da primeira versão da Base Nacional Comum Curricular, foi planejada e implementada uma unidade didática sobre jogos populares e tradicionais para duas turmas do terceiro ano, onde para uma delas foram usadas as TIC e para a outra não. Igualmente foi planejada uma unidade didática sobre jogos do Brasil e do mundo para duas turmas do quinto ano, onde para uma delas foram usadas as TIC e para outra não. O registro das aulas foi feito por meio de diário de campo. Os resultados culminaram em três categorias de análise, sendo elas: O trabalho docente; As TIC em sala de aula; As TIC na Educação Física na perspectiva do professor. Na primeira categoria pôde-se observar que um primeiro impacto causado pela incorporação das tecnologias está ligado a organização, planejamento e carga de trabalho docente. A segunda categoria mostrou que ainda há muitos obstáculos que limitam a inserção das tecnologias na escola. Aponta a utilização do Facebook, videoconferência e produção de vídeos como ferramentas para a tematização dos jogos nas aulas. A terceira categoria indica como principais vantagens do uso das TIC ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in education is based on the premise that they can provide conditions that enhance student learning. Many studies support this idea and justify it in the educational context. However, research on the use of ICT in Basic Education is mainly directed towards the final years of elementary, middle and teacher education. Thus, this study aimed to verify changes in teaching processes and learning differences of the specific contents of Physical Education in the initial years of Elementary Education when incorporated into their teaching strategies mediated by the use of ICT. To this end, in agreement with the assumptions of the first version of the National Curricular Common Base, a didactic unit on popular and traditional games was planned and implemented for two classes of the third year, where one of them was used ICT and for the other it was not. A didactic unit was also planned on games from Brazil and the world for two classes of the fifth year, where one of them was used ICT and for another not. Class registration was done through a field diary. The results culminated in three categories of analysis, namely: The teaching work; ICT in the classroom; ICT in Physical Education from the perspective of the teacher. In the first category it was observed that a first impact caused by the incorporation of the technologies is linked to organization, planning and workload of teaching staff. The second category showed that there are still many obstacles that limit the insertion of technologies in school. It points to the use of Facebook, video conferencing and video production as tools for the thematization of games in class. The third category indicates that the main advantages of using ICT are the approximation between family and student in carrying out activities and the breakdown of geographical barriers to communication about ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Adriane Beatriz de Souza Serapião / Banca: Gustavo Lima Isler / Banca: Carlos Norberto Fischer / Resumo: A adolescência é uma fase fundamental do desenvolvimento humano. Com a evolução tecnológica transformando a era contemporânea, a jovem geração atual, conhecida como Geração Z, será a primeira a viver uma vida completa totalmente em um mundo digital e conectado. Este "novo mundo" já está propiciando os mais diversos tipos de interação com o outro e mudando comportamentos e as relações sociais. Esta pesquisa é um estudo transversal com o objetivo analisar como os adolescentes utilizam as novas mídias digitais e as redes sociais em seus relacionamentos interpessoais e na comunicação virtual, buscando encontrar pontos relevantes que estejam relacionados com questões comportamentais envolvendo os estados emotivos e o uso das mídias e das tecnologias de comunicação. Participaram deste estudo 267 adolescentes estudantes de escola pública entre 14 e 17 anos de idade com acesso à Internet e às redes sociais. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário elaborado pela pesquisadora, composto por 50 perguntas fechadas em escala Likert, cuja finalidade era conhecer a leitura que os adolescentes fazem sobre os seus relacionamentos virtuais, o modo e os efeitos da comunicação online, e os sentimentos e emoções que são despertados através do uso das novas mídias na comunicação em seus relacionamentos. A amostra foi dividida por grupos separados por gênero e por faixa etária. Os resultados foram avaliados através de análise estatística descritiva e inferencial não paramétr... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Adolescence is a critical stage of human development. With technological evolution transforming the contemporary age, the current young generation, known as Generation Z, will be the first to live a complete life totally in a digital and networked world. This "new world" is already providing diverse types of interaction with each other and changing behaviors and social relationships. This research is a cross-sectional study that aims to analyze how adolescents use new digital media and social networks in their interpersonal relationships and in virtual communication, seeking to find relevant points that are related to issues involving emotive states and the use of digital media and communication technologies. Participated in this study 267 teenagers from public schools between 14 and 17 years old with access to the Internet and social networks. The instrument used for data acquision was a questionnaire elaborated by the researcher, composed of 50 closed questions in the Likert scale, whose purpose is to know the reading that adolescents do about their online relationships, the mode and the upshot of online communication, and feelings and emotions that are aroused by the use of new communication media in their relationships. The sample was divided by groups separated by gender and by age. The results were evaluated through descriptive and non-parametric inferential (Mann-Whitney test and G test) statistical analysis. The study showed that adolescents make regular use of social networks for various purposes, especially using smartphones. It was observed that, although it is not frequent, the use of social networks can provoke intense emotional responses in the adolescents, and there are differences between the behaviors of boys and girls in the virtual interaction. The relationships of adolescents in virtual social networks ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Título anterior: A utilização das tecnologias da informação e comunicação no ensino das provas de saltos do atletismo na escola / Orientador: Sara Quenzer Matthiesen / Banca: Osmar Moreira de Souza Júnior / Banca: Fernanda Moreto Impolcetto / Resumo: Apesar da importância do atletismo, ainda são vários os problemas enfrentados por aqueles que se dedicam a ensiná-lo na escola. Procurando estratégias que contribuam para sanar algumas dessas dificuldades, essa pesquisa teve como objetivo produzir, avaliar e divulgar um material didático utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação, que seja capaz de auxiliar professores de Educação Física do Ensino Fundamental II a ensinar uma das provas de saltos do atletismo, isto é, o salto em altura, nas dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal. Para atingirmos o objetivo proposto, nos pautamos no desenvolvimento de quatro etapas: 1ª Etapa - questionário com o intuito de constatar as dificuldades do ensino do atletismo, utilização de materiais didáticos e recursos tecnológicos utilizados pelos professores de Educação Física; 2ª Etapa - produção de material didático com base no software Prezi que auxilie o professor de Educação Física a abordar o salto em altura nas três dimensões dos conteúdos; 3ª Etapa - avaliação do material produzido, por meio de um grupo focal com os professores de Educação Física que responderam ao questionário; 4ª etapa - divulgação do material didático por meio de um site. Como resultado dessa pesquisa, elaboramos um material didático sobre o salto em altura, com o auxílio e avaliação de professores de Educação Física, contendo informações escritas e vídeos sobre: origem da prova, regras, fatos históricos, técnicas do salto e sugestão de atividad... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Mestre

Orientador: Suraya Cristina Darido / Banca: Sara Quenzer Matthiesen / Banca: Elisa Tomoe Moriya Schlunzen / Banca: Osmar Moreira de Souza Junior / Banca: Luiz Seabra Junior / Resumo: O objetivo geral do estudo foi analisar a importância das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como recurso didático para aulas de Educação Física a partir de um processo de formação em serviço para professores da rede pública (municipal e estadual) em um curso semipresencial. Para tal, a tese foi estruturada em quatro artigos. Os três primeiros são pesquisas de caráter bibliográfico que auxiliaram na ampliação de conhecimento sobre o tema e na análise das investigações que estão sendo realizadas nesse campo. Tais conhecimentos foram utilizados para elaboração e implementação do curso de formação. O Artigo I apresenta as informações advindas das publicações acadêmico-científicas referentes ao uso das TDIC como recurso didático e avaliativo nos últimos 11 anos (2005-2015), as quais foram analisadas à luz da tipologia proposta por Coll, Mauri e Onrubia (2010). Verificamos que essas publicações apresentam mais pesquisas sobre o uso das tecnologias como mediadoras das atividades de ensino e aprendizagem desenvolvidas conjuntamente por professores e alunos, caracterizando o tipo de uso 4. Conhecer estes tipos de uso e identificá-los em trabalhos científicos permitiu uma ampliação dos olhares sobre a utilização das tecnologias no ambiente educacional. No Artigo II, analisamos as informações advindas das publicações referentes ao uso das TDIC na formação de professores nos últimos 11 anos (2005 a 2015). Identificamos que a maioria das publicações encontradas diz a... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The general aim of this thesis was to analyze the importance of Digital Information and Communication Technologies (DICT) as a didactic resource for Physical Education classes from a process of in-service training for public school teachers (municipal and state) in a semipresencial course. For that, the thesis was structured in four articles. The first three are bibliographic studies that have helped to broaden the knowledge about the subject and the analysis of the researches being carried out in this field. Such knowledge was used for the preparation and implementation of the training course. Article I presents the information from the academic and scientific publications about the use of DICT as a didactic and evaluative resource in the last 11 years (2005-2015), which were analyzed in the light of the typology proposed by Coll, Mauri and Onrubia (2010). We found that these publications have more research on the use of technologies as mediators of the teaching and learning jointly developed by teachers and students, featuring the type of use 4. Knowing these types of uses and identify them in scientific studies allowed an expansion of the use of technologies in the educational environment. In Article II we analyze the information coming from publications regarding the use of DICT in teacher training in the last 11 years (2005 to 2015). We have identified that most of the publications found relate to the continuing education of Basic Education teachers in the distance modality, being promoted by public agencies. The studies presented a diversity of results in different points of the formation, both in relation to the structuring of the courses and in the implications in the pedagogical work of the teachers. In addition, they showed the importance of expanding the knowledge and skills of these educational agents. On Article III, the ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Klaus Schlünzen Junior / Banca: Janine Marta Coelho Rodrigues / Banca: Danielle Aparecida Do Nascimento dos Santos / Resumo: A pesquisa de Mestrado apresentada desenvolveu-se no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT - UNESP), e está inserida na linha de pesquisa "Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem". Considerando que a educação é um direito inalienável e a não oferta desse direito se caracteriza em exclusão, propostas educativas que não contemplam o ser humano como um ser integral, levando em conta que este é um ser único, que não se repete, constituído de várias dimensões, e estas devem ser atendidas e supridas em sua totalidade, dando sentido para a existência/ação, propiciam a perpetuação do abismo que se formou ao longo da história, em especial, com relação à pessoa doente. Contudo, propostas que visam uma sociedade inclusiva surgem como um contraponto ao descaso com o outro e não envidam esforços para a consecução de um projeto social no qual todos tenham direito e oportunidades iguais para que, independentemente de suas diferenças, possam participar de fato da sociedade em que estão inseridos. No entanto, crianças e adolescentes, quando hospitalizados, além de sofrerem pelo episódio da doença, sofrem por terem suas rotinas totalmente modificadas, em especial quando em idade escolar, pois este público-alvo ainda não conseguiu ter o seu direito à educação em âmbito hospitalar assegurado de fato, apesar de contar com o aparato legal. Nesse sentido, esta pesquisa de viés qualitativo utilizou-se do aparato da pesquisa bibliográfi... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The master's degree research here presented has been developed in the scope of the post degree program in education (PPGE), from the College of science and technology (FCT - UNESP), and is in the "Formative process, education and learning" research line. Considering that education is an unalienable right and not offering it characterize the exclusion, educative proposals that don't contemplate the human being as a whole, considering that He is unique, don't repeat, constituted of many dimensions, and those should be attended and supplied completely, giving sense to the existence/action, propitiate the perpetuation of the abysm that has been made during history, specially, related to the sick patients. However, proposals that seek an inclusive society arise as a counterpoint to the contempt with the others and don't show efforts to a consecution of a social project where everybody have equal opportunities to have the right and opportunity don't matter the differences to participate in fact in the society that they are included. However, kids and teenagers when hospitalized, suffer with de disease and with the fact that their routines is modified, especially in the scholar ages, because this target public cannot have the right for education in the hospital environment which is assured by the law. In this way, this research with qualitative bias used the bibliographic and documentary research allied with an exploratory descriptive research to analyse the reality related to the p... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre