Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015. / Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2016-05-03T21:36:59Z No. of bitstreams: 1 2016_MateusGianniFonseca.pdf: 1750597 bytes, checksum: da995640b8421743f8930d2bb46a93e2 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-05-13T12:25:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_MateusGianniFonseca.pdf: 1750597 bytes, checksum: da995640b8421743f8930d2bb46a93e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-13T12:25:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_MateusGianniFonseca.pdf: 1750597 bytes, checksum: da995640b8421743f8930d2bb46a93e2 (MD5) / Trata-se de uma pesquisa cujo objeto foi a construção e validação de instrumento de medida de criatividade no campo da matemática voltado a alunos concluintes da educação básica, mais precisamente a alunos cursistas do 3º ano do ensino médio. Buscou-se a partir de uma intersecção entre as literaturas das áreas de psicologia, da educação e da educação matemática, integrar conceitos importantes que fundamentem a elaboração dos testes, a partir da teoria clássica de testes - TCT, para, com validade e fidedignidade, construir instrumento útil para o desenrolar de novas pesquisas da temática em discussão. A elaboração do teste ancora-se em estudos de resolução de problemas, especificamente de problemas abertos, considerando o rico potencial que tal proposta didática possui como elemento impulsionador ao surgimento de características de criatividade como fluência, flexibilidade e originalidade. Como estratégia metodológica realizou-se uma pesquisa exploratória, sob a perspectiva empírico-analítica, tendo por condução de dados um perfil multimetodológico a partir da categorização das soluções propostas pelos componentes da amostra (análise qualitativa) e consequentes análises estatísticas (análise quantitativa). Por resultados, o instrumento denominado por Teste de Desempenho Criativo no Campo da Matemática – TDCCM, foi construído e testado alcançando a partir da análise de consistência interna entre os itens os coeficientes Cronbach "\α\=\0\,\7\8\4" ("\α\=\0\,\8\1\5 " com base em itens padronizados) e "\α\=\0\,\7\7\1 " ("\α\=\0\,\8\5\7 " com base em itens padronizados) nas versões A e B, respectivamente. / The object of this research was the construction and validation of a creativity measurement instrument in the Mathematics field and focused on graduating students of the secondary education, precisely on 3rd year of high school students. Through an intersection among the theoretical frameworks of the Psychology, Education, and Mathematics Education fields, we aimed at integrating important concepts that formed the basis of the elaboration of the tests, as from the Classical Test Theory – CTT, in order to create – with validity and reliability - a useful instrument to the development of new researches on the subject under discussion. The elaboration of the test was based on problem solving studies, specifically of open problems, considering the high potential of that teaching practice as a stimulus for the emergence of creativity features, such as fluency, flexibility, and uniqueness. As a methodological strategy, an exploratory research was carried out under the empirical-analytical perspective. The research data were then analyzed in a multimethodological profile, starting from the categorization of the solutions proposed by the sample components (qualitative analysis) and subsequent statistical analysis (quantitative analysis). As a result, the instrument called Creative Performance Test in the Field of Mathematics – CPTFM was developed and tested. The analysis of internal consistency among the variables showed that the instrument reached Cronbach’s alpha coefficients of "\α\=\0\,\7\8\4" ("\α\=\0\,\8\1\5 " based on standardized variables) and"\ \α\=\0\,\7\7\1 " ("\α\=\0\,\8\5\7" based on standardized variables) in versions A and B, respectively.

BEZERRA, Fabíola Maria Pereira. A representação temática nos sistemas de informação: estudo comparativo entre biblioteca e supermercado. 2006, 196 f. Dissertação (Mestrado em Gestão da Informação) - Faculdade de Engenharia, Universidade do Porto, Porto, 2006. Disponível em: <http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1304>. Acesso em: 01 maio 2010. / Submitted by Nirlange Queiroz (nirlange@gmail.com) on 2011-07-12T16:58:29Z No. of bitstreams: 1 2006_dis_fmpbezerra.pdf: 3017644 bytes, checksum: 8cf500461332eacbd08ff32807e4c9ec (MD5) / Approved for entry into archive by Nirlange Queiroz(nirlange@gmail.com) on 2011-07-12T16:59:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_dis_fmpbezerra.pdf: 3017644 bytes, checksum: 8cf500461332eacbd08ff32807e4c9ec (MD5) / Made available in DSpace on 2011-07-12T16:59:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_dis_fmpbezerra.pdf: 3017644 bytes, checksum: 8cf500461332eacbd08ff32807e4c9ec (MD5) Previous issue date: 2006 / This work presents a comparative study between libraries and supermarkets. Its main goal is to observe, to analyze and to describe the behaviour of libraries’ users, in face of subject representation used as a tool of information retrieval, identifying the conditions of access in libraries, shown by users as a difficulty on comprehension of the symbology used in the representation of knowledge. The supermarkets are used as instruments of comparison through the similarity found between libraries and the techniques of sales’ marketing used with success in the supermarkets to identify the uses and choices of their clients in order to direct them to significant results. The applicability of these techniques in libraries would lead, eventually, to much more effective results, regarding the comprehension of the representation, the use of retrieval tools and the access to information. / Este trabalho apresenta um estudo comparativo entre bibliotecas e supermercados, cujo propósito é observar, analisar e descrever o comportamento de utentes de bibliotecas diante da representação temática como ferramenta de recuperação da informação, identificando as condições de acesso nas bibliotecas, manifestadas pelos utentes em forma de dificuldade de compreensão da simbologia utilizada nas bibliotecas no processo de representação do conhecimento. Os supermercados são utilizados como ferramenta de comparação através da semelhança encontrada, confrontando com as bibliotecas as técnicas de marketing de varejo empregadas com sucesso nos supermercados para identificar os hábitos e preferências de seus clientes, levando-os a resultados significativos. A aplicabilidade destas técnicas nas bibliotecas conduziria, porventura, a resultados muito mais eficazes quanto à compreensão da representação, ao uso das ferramentas de recuperação e ao acesso à informação.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, 2017. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2017-04-18T13:46:52Z No. of bitstreams: 1 2017_CarolinaDiasPinheiro.pdf: 11326582 bytes, checksum: 993bd0da42b757ab058e8ef8527b1e16 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-04-24T21:14:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_CarolinaDiasPinheiro.pdf: 11326582 bytes, checksum: 993bd0da42b757ab058e8ef8527b1e16 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-24T21:14:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_CarolinaDiasPinheiro.pdf: 11326582 bytes, checksum: 993bd0da42b757ab058e8ef8527b1e16 (MD5) / Bíblias Temáticas (BT) são formadas pela combinação do texto bíblico com paratextos (ou comentários) cuja finalidade é influenciar o leitor na interpretação e compreensão de determinadas passagens. Esses comentários temáticos são organizados de forma a delimitar o público-alvo consumidor do produto final, o que cria nichos específicos para comercialização e recepção do texto bíblico. No que diz respeito aos Estudos da Tradução, existem BTs compostas por comentários temáticos traduzidos e anexados a um texto bíblico já existente na cultura receptora. É preciso desenvolver um pensamento analítico específico para examinar as consequências desse relacionamento entre discursos. Da mesma forma, é possível inferir algumas características sobre a cultura do sistema receptor (que traduz o comentário) a partir da forma com que os discursos paratextuais à Bíblias foram reapresentados. A construção que essa análise requer encontra base teórica nas metodologias descritivas em Estudos da Tradução, e por isso ocorre também uma investigação histórica e cultural dos sistemas fonte e receptor. / Thematic Bibles (TB) are composed by the biblical text and by paratexts (or commentaries) in which the ultimate purpose is to influence the reader in interpreting and understanding certain passages. These thematic reviews are organized in a way that delimits the consumer audience of the final product, which creates specific groups for the commercialization and reception of the biblical text. Regarding Translation Studies, there are TBs composed of thematic commentariess translated from an foreign language and attached to an already existing biblical text in the target culture. A specific analytical method needs to be developed to examine the relationship between these discourses an its consequences. In the same way, it is possible to infer some characteristics about the culture of the target system from the way in which the paratexts were re-presented. The construction of this analysis requires an adequate analysis of the descriptive methodologies in Translation Studies and also a historical and cultural research.

D.L. A 130-2008

Submitted by Mayara Nascimento (mayara.nascimento@ufba.br) on 2016-05-31T14:36:19Z No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestrado - Luciana Lins versão completa (1) 22.12.15.pdf: 3112045 bytes, checksum: 6d585e19435cc700b532cd4aed755f85 (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2016-06-03T23:25:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestrado - Luciana Lins versão completa (1) 22.12.15.pdf: 3112045 bytes, checksum: 6d585e19435cc700b532cd4aed755f85 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-03T23:25:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestrado - Luciana Lins versão completa (1) 22.12.15.pdf: 3112045 bytes, checksum: 6d585e19435cc700b532cd4aed755f85 (MD5) / A revisão sistemática é um recurso importante para a engenharia de software baseada em evidências, que consiste em uma forma de síntese dos resultados de pesquisas primárias relacionados com um problema específico. O presente trabalho tem como objetivo apresentar um método refinado de síntese temática em Engenharia de Software com base na proposta de Cruzes e Dyba [20]. O método foi testado na análise qualitativa de um conjunto de estudos primários provenientes de uma revisão sistemática sobre o tema Code Smells. Os principais resultados são a apresentação passos que compõem o método adotado, lições aprendidas, principais dificuldades durante o processo, bem como as descobertas relacionadas aos resultados obtidos para o tema analisado.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-09-17Bitstream added on 2014-06-13T19:27:54Z : No. of bitstreams: 1 viana_wl_me_ia.pdf: 745205 bytes, checksum: 966c28cad330bfc5ff267d17ef74ba94 (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / Nesta pesquisa pretendo ler em Portinari o seu olhar da infância a partir das obras delimitadas pela temática do circo. O que está em jogo no acontecimento estético da leitura é o estado de exceção onde se dá o surgimento da imagem poética como experiência não antecipável na consciência de um leitor, esta relação com a obra é compreendida como intersubjetividade, conceito da fenomenologia de Merleau-Ponty que relaciona o eu, o outro e a linguagem. Procuro levantar questões referentes ao processo de formação das imagens e leitura. Como considerar o papel da memória e da ação criadora da imaginação? Na obra a imagem constitui-se como uma realidade imagética por si mesma? Qual é o papel do leitor? E da obra? É a obra um mundo com sua dinâmica própria, que propõe novas percepções ao leitor e o modifica em sua leitura-mundo? / In this research I intend to read in Portinari his look of the childhood from the works delimited by the thematic of the circus. What is happening to esthetic event in the reading is the state of exception where the poetic image is rising as experience not anticipate in the conscience of a reader, this relation with the art work is understood like subject experiencing among themselves, concept of the phenomenology of Merleau-Ponty that relates the myself, the otherself, the body and the language. I am going to raise questions regarding at formation of the images and reading them. How can I consider the paper of the memory and creative action of the imagination? Is the poetic image in the art work constituted itself as an image reality by itself same? What is the paper of the reader and what is of the art work? Is it the art work a world with his dynamic own, that proposes news perceptions to the reader and modifies to reading-world it?

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:07:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000432019-Texto+Completo-0.pdf: 404021 bytes, checksum: 5c81002d6bf5b5f89cc4096326cf67e4 (MD5) Previous issue date: 2011 / This Master's thesis comprises two studies, according to the rules of the Graduate Program in Psychology, PUCRS. The first study is a literature review on the Children’s Apperception Test, titled “History and Systems of Correction for the Children’s Apperception Test”, attempting to understand the historical aspects, form of application, correction systems and interpretation of the test, and research studies which highlight the importance of this projective test for children's psychological assessment in Brazil over the last twenty years. For this purpose, a literature search in SciELO, Lilacs, Medline, PsycINFO and IndexPsi databases was performed. Few studies were found, some concerning the efforts to verify the psychometric qualities of the CAT-A, others concerning the ability of the test to identify psychopathology in children, as well as some case studies with the instrument. The second study “Evaluation of Reliability Among Judges in the Analysis of the Themes of the CAT-A” was conducted with 135 CAT-A responses protocols from the database of the Group "Training, Evaluation and Psychoanalytic Psychotherapy Treatment”. This database consists of CAT-A protocols of children aged between five and twelve years, boys and girls, from psychological assessment and from data collecting in public schools in Porto Alegre (RS). This study was divided into three parts. First, the reliability between judges for the themes of the CAT-A, according to the interpretation systems by Bellak and Bellak (1992) and Tardivo (1998) was verified. In the second part, the agreement of the themes proposed by these authors with the research sample was examined. In the third part, the new themes in the sample studied, the most found, were listed. The results show substantial or almost perfect agreement between evaluators for all categories of themes proposed by Bellak and Bellak (1992) and Tardivo (1998), indicating that the evaluators understood the systems of categorization of themes under analysis, working with them appropriately. As regarding the agreement with the themes proposed by the investigated authors, the findings of this thesis coincided with those of Bellak and Bellak (1992) for the main themes of the pictures 1, 2, 4 and 7, and with the Tardivo (1998) in the pictures 1, 4, 7, 8 and 10. For the third picture, were found more frequently themes as: death, old age, weakness, friendship and relationship with authority figures. For the fifth picture: fears, relationship with the mother figure and stories about situations where the child is left alone at home. For the picture 6: fears, concerns about basic needs and aggression and for the picture 9: fear of outside attack, disease and concern about basic needs of the family. The survey results indicate that even the CAT-A being a North American instrument created in 1949, many of the themes proposed by the authors may still be considered current.","A presente dissertação de Mestrado é composta por dois estudos, conforme as normas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS. O primeiro estudo é uma revisão da literatura acerca do Teste de Apercepção Temática Infantil, intitulado História e Sistemas de Correção para o Teste de Apercepção Temática Infantil, buscando compreender os aspectos históricos, forma de aplicação, sistemas de correção e interpretação do teste, além de averiguar pesquisas referentes ao uso do instrumento no Brasil nos últimos vinte anos. Para este propósito, foi realizada uma busca bibliográfica nas bases de dados SciELO, Lilacs, Medline, PsycINFO e IndexPsi, onde foi realizada pesquisa brasileira, em função de especificidades socioculturais, buscando identificar estudos realizados nos últimos vinte anos. Poucos estudos foram encontrados, alguns dizendo respeito aos esforços de verificar qualidades psicométricas do instrumento, outros à capacidade do CAT-A para identificar aspectos psicopatológicos em crianças, assim como estudos de caso com o instrumento. O segundo estudo: Avaliação da fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A foi realizado a partir de 135 protocolos de respostas do CAT-A, retirados do banco de dados do Grupo de Pesquisa “Formação, Avaliação e Atendimento em Psicoterapia Psicanalítica".Este banco é composto por crianças com idades entre cinco e 12 anos, meninos e meninas, oriundos, parte de avaliação psicológica e parte de coleta realizada em escolas públicas na cidade de Porto Alegre (RS). O estudo foi dividido em três partes. Na primeira, buscou-se verificar a fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A, conforme os sistemas de interpretação de Bellak e Bellak (1992) e de Tardivo (1998). Na segunda parte, buscou-se a concordância dos temas propostos por estes autores com os da amostra estudada. Na terceira parte, foram elencados os temas novos encontrados com maior freqüência na amostra da pesquisa. Os resultados demonstraram concordância quase perfeita ou substancial entre os avaliadores para todas as categorias de temas propostos por Bellak e Bellak (1992) e Tardivo (1998), indicando que os avaliadores compreenderam os sistemas de categorização em análise, trabalhando de forma adequada com eles. Quanto à concordância com os temas propostos pelos autores investigados, os achados dessa dissertação coincidiram com os de Bellak e Bellak (1992) para os principais temas das pranchas 1, 2, 4, e 7, e com os de Tardivo (1998) para as pranchas 1, 4, 7, 8 e 10. Para a prancha 3, foram encontrados outros temas como mais freqüentes: morte, velhice, fraqueza, amizade e relação com figura de autoridade. Para a prancha 5: medos, relação com figura materna e estórias em torno de situações onde a criança é deixada sozinha em casa; Para a prancha 6: medos, preocupação com necessidades básicas e agressão e, para a prancha 9: medo de ataque externo, doença e preocupação com necessidades básicas da família. Os resultados da pesquisa indicam que, mesmo o CAT-A sendo um instrumento norte americano e criado em 1949, boa parte dos temas propostos pelos autores podem ser considerados atuais e estudos devem ser realizados, periodicamente, e, em diferentes regiões brasileiras, para investigação de novos temas. / A presente dissertação de Mestrado é composta por dois estudos, conforme as normas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS. O primeiro estudo é uma revisão da literatura acerca do Teste de Apercepção Temática Infantil, intitulado História e Sistemas de Correção para o Teste de Apercepção Temática Infantil, buscando compreender os aspectos históricos, forma de aplicação, sistemas de correção e interpretação do teste, além de averiguar pesquisas referentes ao uso do instrumento no Brasil nos últimos vinte anos. Para este propósito, foi realizada uma busca bibliográfica nas bases de dados SciELO, Lilacs, Medline, PsycINFO e IndexPsi, onde foi realizada pesquisa brasileira, em função de especificidades socioculturais, buscando identificar estudos realizados nos últimos vinte anos. Poucos estudos foram encontrados, alguns dizendo respeito aos esforços de verificar qualidades psicométricas do instrumento, outros à capacidade do CAT-A para identificar aspectos psicopatológicos em crianças, assim como estudos de caso com o instrumento. O segundo estudo: Avaliação da fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A foi realizado a partir de 135 protocolos de respostas do CAT-A, retirados do banco de dados do Grupo de Pesquisa “Formação, Avaliação e Atendimento em Psicoterapia Psicanalítica".Este banco é composto por crianças com idades entre cinco e 12 anos, meninos e meninas, oriundos, parte de avaliação psicológica e parte de coleta realizada em escolas públicas na cidade de Porto Alegre (RS). O estudo foi dividido em três partes. Na primeira, buscou-se verificar a fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A, conforme os sistemas de interpretação de Bellak e Bellak (1992) e de Tardivo (1998). Na segunda parte, buscou-se a concordância dos temas propostos por estes autores com os da amostra estudada. Na terceira parte, foram elencados os temas novos encontrados com maior freqüência na amostra da pesquisa. Os resultados demonstraram concordância quase perfeita ou substancial entre os avaliadores para todas as categorias de temas propostos por Bellak e Bellak (1992) e Tardivo (1998), indicando que os avaliadores compreenderam os sistemas de categorização em análise, trabalhando de forma adequada com eles. Quanto à concordância com os temas propostos pelos autores investigados, os achados dessa dissertação coincidiram com os de Bellak e Bellak (1992) para os principais temas das pranchas 1, 2, 4, e 7, e com os de Tardivo (1998) para as pranchas 1, 4, 7, 8 e 10. Para a prancha 3, foram encontrados outros temas como mais freqüentes: morte, velhice, fraqueza, amizade e relação com figura de autoridade. Para a prancha 5: medos, relação com figura materna e estórias em torno de situações onde a criança é deixada sozinha em casa; Para a prancha 6: medos, preocupação com necessidades básicas e agressão e, para a prancha 9: medo de ataque externo, doença e preocupação com necessidades básicas da família.Os resultados da pesquisa indicam que, mesmo o CAT-A sendo um instrumento norte americano e criado em 1949, boa parte dos temas propostos pelos autores podem ser considerados atuais e estudos devem ser realizados, periodicamente, e, em diferentes regiões brasileiras, para investigação de novos temas.

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:31:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5083_1.pdf: 3825947 bytes, checksum: 75393f94529724ffd0c2839552a6c7e2 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / Essa pesquisa apresenta o resultado de uma metodologia desenvolvida para aplicação em mapas turísticos, impressos e digitais, onde são utilizados os recursos oferecidos pelas novas tecnologias da geoinformação, como Realidade Virtual e Cartografia Multimídia. Para se chegar a essa metodologia, foi realizada uma vasta revisão bibliográfica, e foram consultados alunos e professores que contribuíram a partir de experiências já realizadas na área de Navegação Virtual e Cartografia Temática. Além disso, são realizadas análises, a partir de mapas turísticos existentes de origem nacional e internacional, o que permite destacar os aspectos positivos e negativos de cada um. O estudo é testado no Sítio Histórico de Olinda, onde se nota uma carência de informações voltadas para o turista, especialmente no que se refere aos mapas de localização. O resultado são dois mapas: um impresso e outro em formato digital. Ambos, com destaque para os principais pontos turísticos na área de estudo

Este webinar dará a conocer las recientes suscripciones a las colecciones: Bloomsbury Fashion Central, Bloomsbury Architecture Library, Bloomsbury Design Library, Bloomsbury Applied Visual Arts, Fairchild Books Interior Design Library, explorando y describiendo las temáticas que contiene cada una de ellas, con sus respectivas herramientas para la búsqueda de contenido en cada una de ellas.

Orientador: Sandra Aparecida Ferreira / Resumo: Esta tese apresenta uma leitura comparativa entre contos do escritor argentino Jorge Luis Borges e romances do português José Saramago. Ainda que Borges, no âmbito da prosa de ficção, dedique-se exclusivamente à produção de contos e Saramago consagre-se principalmente como romancista, quando suas obras são postas em contato, pode-se verificar que ambos adotam temáticas, figuras, alegorias, imagens, símbolos e procedimentos narrativos comuns na construção de seus textos. Do rol de possíveis aproximações entre os autores, a análise centra-se especificamente no tema do labirinto, que se desdobra em três perspectivas: um espaço, que funciona como metáfora do mundo e da desorientação humana; uma representação estilística e temática da escrita, da leitura, da literatura e da composição estrutural das obras, e, por último, uma reflexão sobre a busca da identidade. Com base nos pressupostos dos estudos comparativos, este trabalho efetua, portanto, uma leitura temático-formal a partir da imagem do labirinto, a fim de identificar, explicitar e analisar similaridades entre as narrativas dos dois autores, observando como se dá a organização de seus textos e quais efeitos esses mecanismos análogos produzem nas obras de cada um deles. / Abstract: This thesis presents a comparative reading between short stories of the Argentine writer Jorge Luis Borges and novels of the Portuguese author José Saramago. Although Borges, in the ambit of the prose fiction, dedicates exclusively to production of short stories and Saramago will be acclaimed mainly as a novelist, when their works are confronted, it’s possible to verify that both adopt themes, figures, allegories, images, symbols and common narrative procedures in their texts’ construction. Among the possible approximations between the authors, the analysis explores specifically the theme of the labyrinth, that is divided into three perspectives: a space, that operates as a metaphor of the world and the human disorientation; a stylistic and themed representation of writing, reading, literature and the works’ structural composition and, finally, a discussion about the search for identity. Based on fundaments of the comparative studies, this work stablishes, therefore, a thematic and formal reading from the labyrinth image, in order to identify, describe and analyze similarities between the narratives of both writers, observing the organization of their texts and the effects of this analogue mechanisms produce in the works of each author. / Esta tesis presenta una lectura comparativa entre cuentos del escritor argentino Jorge Luis Borges y novelas del portugués José Saramago. Aunque Borges, en el ámbito de la prosa de ficción, se dedique exclusivamente a la producción de cuentos y Saramago se consagre principalmente como romancista, cuando se ponen sus obras en contacto, se puede verificar que ambos adoptan temáticas, figuras, alegorías, imágenes, símbolos y procedimientos narrativos comunes en la construcción de sus textos. De las posibles aproximaciones entre los autores, el análisis se centra específicamente en el tema del laberinto, que se desdobla en tres perspectivas: un espacio, que funciona como metáfora del mundo y de la desorientación humana; una representación estilística y temática de la escrita, la lectura, la literatura y la composición estructural de las obras y, por fin, una reflexión sobre la búsqueda de la identidad. Basándose en los fundamentos de los estudios comparativos, este trabajo realiza, así, una lectura temáticoformal con el objetivo de identificar, explicitar y analizar semejanzas entre las narrativas de los dos autores, a partir de la imagen del laberinto, observando la organización de sus textos y los efectos que estos mecanismos análogos producen en las obras de cada uno. / Doutor