Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-07-26Bitstream added on 2014-06-13T19:42:11Z : No. of bitstreams: 1 feres_gg_dr_bauru.pdf: 4575100 bytes, checksum: 1cc45d9e87cbf1f7d04206f199e71f16 (MD5) / Buscou-se identificar origens, evolução, tendências e perspectivas da pós-graduação em Ensino de Ciências no Brasil para contribuir com a visibilidade da sua constituição e instituicionalização enquanto campo científico que apresenta características e cultura própria, além dos seus impactos na produção do conhecimento na área educacional do páís. Por meio de procedimentos metodológicos que envolveram o desenvolvimento de trajetória de pesquisas: bibliográfica, documental, campo e teórica, perseguiu-se esse objetivo, mediante a apropriação de aportes teóricos e, em especial, sob a ótica da teoria de Pierre Bourdieu. Isso permitiu identificar, descrever e conduzir à compreensão de conceitos relacionais presentes e à descrição da existência, constituição e institucionalização da área em foco no Brasil; procedendo-se também à identificação do espectro que a envolve, influenciado por marcos contextual de natureza econômica, social, política e cultural, com destaque à pesquisa, produção intelectual e à comunicação científica. Os resultados obtidos refletem as relações entre a teoria e a prática que se fazem presentes na pós-graduação em foco e que a distinguem como uma área do conhecimento de relevância no contexto brasileiro. Desse modo, pode-se concluir que: tem caráter multidisciplinar e uma historicidade própria no cenári educacional; sua representatividade está fundamentalmente apoiada nos programas de pós-graduação, em suas temáticas de formação de massa crítica e profissional, linhas e grupos de pesquisa e, ainda, na produção científica decorrente. Embora esteja consolidada e institucionalizada perante organismos como a Capes, ainda se ressente da existência de uma cultura da informação e da criação de uma Rede de Informação Especializada para o compartilhamento adequado do conhecimento gerado pelos seus agentes... / This study througt to identify the origins, trends and perspectives of the Science Education area in order to contribute to the visibility of its constitution and institutionalization as a scientific field that presents its own characteristics and culture, besides its impact on the production of knowledge in the educational field in the country. Through methodological procedures involving the development of the trajectory of bibliographic, documental, field and theoretical researches, we have tried to reach this objective, through the appropriation of theoretical subsidies, in particular, under the perspective of the Pierre Bourdieu's theory. This has allowed us to identify, describle and lead to the understanding of present relational concepts and institutionalization of this specific field in Brazil; and also the identification of a spectrum that surrounds this field, influenced by contextual limits of economic, social, political and culture nature, with emphasis on research, intellectual production and the scientific community. The results reflect the relations between theory and practice that are present in the field of Science Education and distinguish it as field of knowledge of great relevance in the Brazilian context. Thereby, we can conclude that: the field of Science Education has a multidisciplinary character and its own historicity in the education scene; its representationis fundamentally supported by graduate programs, in its formation thermes of critical and professional mass, lines and research groups and in the scientific output. Although this field is consolidated before institutionalized organizations such as CAPES, it still needs information culture and the creation of a specialized information network for the sharing of the adequate knowledge created by its agents ... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ChengHNC.pdf: 1636461 bytes, checksum: 0f882c36ecdf1bbe5ef4e2d85f90deea (MD5) Previous issue date: 2005-01-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The society consists of the inter-relations between diverse symbolic fields of performance, where some agents if identify for values, habits and goals. The present thesis analyzed, taking for base the Theory of the Social Field of Pierre Bourdieu, the ambient field and the university, leaving of the principle that the university is one of the propitious places for the quarrel, study, knowledge elaboration, and that the ambient education is one of the ways of dissemination of knowledge and action in favor of the ambient question. It was looked to contextualize and to identify the main factors that configure the university while a social field, and to evidence the conflict and connector links with the ambientalism. It is perceived university as space of tensions, whose produced capital stock in the academic scope must be enough convincing in the direction of the social transformation, of the expansion of conscience, the critical matureness, and thus to appear as agent of social transformation. The joint between the diverse social fields, promoted for the university, will be able to contribute for knowledge formularization that can consist base for elaboration of politics and programs to answer to the problems of the society contemporary. It has the inter-relationship between the two fields, however, this relation still is fragile, needing that a continuity practical social that they make possible that the ambient question is part of the culture of the university. This will be able to give with the intensification of the actions and the inclusion of the ambient questions in the communication mechanisms and administrative management. To surpass discontinuities caused for changes of groups leading and for interests politician conjunctural are necessary that they create habitus, what passes for the institutionalization of practical and the constitution of a culture that the agents allow if to reorganize defending the interests of social transformation front to the economic interests, as much in the university how much in the ambient field / A sociedade constitui-se das inter-rela??es entre diversos campos simb?licos de atua??o, onde v?rios agentes se identificam por valores, h?bitos e metas. A presente tese analisou, tomando por base a Teoria do Campo Social de Pierre Bourdieu, o campo ambiental e a universidade, partindo do princ?pio que a universidade ? um dos locais prop?cios para a discuss?o, estudo, elabora??o de conhecimento, e que a educa??o ambiental ? um dos meios de dissemina??o de conhecimentos e a??es em favor da quest?o ambiental. Procurou-se contextualizar e identificar os principais fatores que configuram a universidade enquanto um campo social, e evidenciar os elos de liga??o e conflito com o ambientalismo. Percebe-se a universidade como espa?o de tens?es, cujo capital social produzido no ?mbito acad?mico deve ser suficientemente convincente no sentido da transforma??o da sociedade, da expans?o de consci?ncia, do amadurecimento cr?tico, e assim figurar como agente de transforma??o social. A articula??o entre os diversos campos sociais, promovida pela universidade, poder? contribuir para formula??o de conhecimento que pode se constituir base para elabora??o de pol?ticas e programas para responder aos problemas da sociedade contempor?nea. H? o inter-relacionamento entre os dois campos, contudo, essa rela??o ainda ? fr?gil, necessitando que uma continuidade de pr?ticas sociais que possibilitem que a quest?o ambiental fa?a parte da cultura da universidade. Isto poder? se dar com a intensifica??o das a??es e da inclus?o das quest?es ambientais nos mecanismos de comunica??o e gerenciamento administrativo. Para superar as descontinuidades causadas pelas mudan?as dos grupos dirigentes e pelos interesses pol?tico conjunturais ? preciso que se criem h?bitus, o que passa pela institucionaliza??o das pr?ticas e constitui??o de uma cultura que permitam aos agentes se reorganizarem defendendo os interesses de transforma??o social frente aos interesses econ?micos, tanto na universidade quanto no campo ambiental