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Estudio de caso de una niña de 3 años 9 meses con retraso del lenguajeFlores Huamán, Nancy Lidia, Reyes Vilchez, Dina Milagros 01 October 2018 (has links)
El lenguaje constituye una de las capacidades humanas más complejas para el desarrollo social y el
aprendizaje; sin embargo, en la actualidad es frecuente encontrar niños en edad escolar que presentan una descompensación lingüística, lo cual les impide participar y hacer frente a las nuevas experiencias en el medio escolar y social del cual forman parte. El objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de evaluación e intervención acorde a las necesidades que presenta una niña de 3 años 9 meses con un retraso de lenguaje. El retraso de lenguaje hace referencia a un retraso en el desarrollo de cada uno de los componentes del lenguaje que afectan sobre todo el proceso expresivo del lenguaje, evidenciando un perfil lingüístico no esperado para su edad. Se sigue el modelo de Terapia Orientada a la Acción (TOA) para relacionar los contenidos programados con experiencias directas y acciones enmarcadas en ellas. Los resultados evidencian un incremento de vocabulario expresivo y comprensivo referido a las categorías programadas, logros en el establecimiento de relaciones entre palabras a través de asociaciones por categoría semántica y por complementariedad, y en la elaboración de oraciones simples del tipo S+V+S, así como mejora en la inteligibilidad de sus expresiones al emitir palabras de 2 y 3 sílabas respetando su metría. Se concluye que el plan de intervención aplicado permitió a la niña mostrar avances en los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonológico. / Trabajo académico
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Conocimiento del Trastorno Especifico del Lenguaje en Docentes y Psicólogos de la ciudad de ArequipaAngles Angles, Gloria Isabel, Gutiérrez Navarro, Cynthia Magdalena 05 July 2021 (has links)
Esta investigación de tipo descriptiva, fue elaborada con el propósito de conocer el
nivel de conocimiento en docentes y psicólogos sobre el Trastorno Específico del
Lenguaje (TEL). Para lo cual se aplicó el cuestionario de conocimientos del trastorno
específico del lenguaje a 98 personas, de las cuales, 42 fueron psicólogos y 56
docentes. Estos participantes resolvieron el cuestionario que consta de 31 ítems
agrupados en 5 dimensiones: definición, características, causas, intervención y
epidemiología. Asimismo, mediante un análisis se obtuvo que el conocimiento del
TEL, se encontró en nivel deficiente con un porcentaje de 31,0%en psicólogos y
17,9%en docentes. Entre las discusiones subjetivas, el nivel de desconocimiento entre
docentes y psicólogos no es de reciente data, pues existe un trabajo que refiere que
esta situación problemática se encuentra presente por lo menos hace 20 años, por lo
que se concluye que es necesario contar con mayor información específica acerca de
este trastorno. Motivo por el cual es necesario que los docentes y psicólogos no
prescindan en requerir mayor información acerca del trastorno específico de lenguaje,
a partir de la formación académica de pre grado hasta capacitaciones externas y
actualizaciones. / This descriptive research was developed with the purpose of knowing the level of
knowledge in teachers and psychologists about the Specific Language Disorder
(TEL). For which the questionnaire of knowledge of the specific language disorder
was applied to 98 people, of which 42 were psychologists and 56 teachers. These
participants solved the questionnaire consisting of 31 items grouped into 5
dimensions: definition, characteristics, causes, intervention and epidemiology.
Likewise, through an analysis it was obtained that the knowledge of the TEL was
found at a deficient level with a percentage of 31.0% in psychologists and 17.9% in
teachers. Among subjective discussions, the level of ignorance between teachers and
psychologists is not recent, as there is a work that refers to this problematic situation
has been present for at least 20 years, so it is concluded that it is necessary to have
more specific information about this disorder. Reason why it is necessary that
teachers and psychologists do not dispense with requiring more information about the
specific language disorder, from pre-grade academic training to external training and
updates.
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Ansiedad y afrontamiento en un grupo de adultos con disfemiaQuispe Chávez, Samantha Ruth 25 May 2021 (has links)
El presente estudio tiene como objetivo describir la relación entre ansiedad y las
estrategias de afrontamiento en un grupo de adultos con disfemia, así como explorar sus
posibles diferencias entre las variables sociodemográficas obtenidas. El número de
participantes es de 43 personas con diferentes niveles de disfemia, entre 18 y 34 años,
pertenecientes a una asociación particular de tartamudez en Lima Metropolitana. Las
pruebas que se utilizaron fueron el Inventario de Ansiedad: Rasgo – Estado (IDARE) y
el Inventario Multidimensional de Estimación de Afrontamiento (COPE-60) en la versión
adaptada de Cassaretto y Chau (2016). Los resultados evidenciaron que, la escala AR
mostró relación directa con la estrategia de afrontamiento enfocar y liberar emociones, y
relación inversa con las estrategias reinterpretación positiva y crecimiento, y aceptación;
mientras que, la escala AE se relacionó significativamente con la estrategia enfocar y
liberar emociones. Además, se encontraron correlaciones inversas entre la variable
sociodemográfica edad y la escala AR, así como con la estrategia de afrontamiento
enfocar y liberar emociones. Por otro lado, se reportaron diferencias significativas entre
la variable sociodemográfica sexo y la estrategia de afrontamiento negación, y la variable
tipo de terapia y la estrategia afrontamiento religioso. Del estudio se puede concluir que,
la ansiedad es un factor que subyace a la disfemia, en la medida que, trae consigo
emociones negativas como miedo, vergüenza, frustración o rabia, provocando en última
instancia un trastorno de ansiedad. Además, puede desencadenar formas de afronte
desadaptativas que podrían mellar el crecimiento personal. Finalmente, es importante
reconocer el valor de la terapia dirigida por un psicólogo y/o especialista en tartamudez,
puesto que puede brindarle al paciente las herramientas suficientes para hacer frente tanto
a la disfemia, como a las emociones y a los pensamientos implicados. / The purpose of this research is to describe the relationship between anxiety and coping,
as well as to explore their possible differences according to sociodemographic variables
obtained. The number of participants is 43 people with different levels of stuttering,
between 18 and 34 years, belonging to a particular association of stuttering in Lima. The
tests used were Anxiety Inventory: State - Trait (STAI) and the Multidimensional
Inventory of Coping Estimation (COPE-60) in the adapted version of Cassaretto and Chau
(2016). The results showed that the AR scale showed a direct relationship with the coping
strategy, focus and release emotions, and an inverse relationship with the strategies,
positive reinterpretation and growth, and acceptance; while, the AE scale was
significantly related to the focus and release emotions strategy. Also, inverse correlations
were found between the sociodemographic variable age and the AR scale, as well as with
the coping strategy focusing and releasing emotions. On the other hand, significant
differences were reported between the sociodemographic variable sex and the denial
coping strategy, and the type of therapy variable and the religious coping strategy. From
the study, it is concluded that anxiety is a factor underlying stuttering, as it implies
negative emotions such as fear, embarrassment, frustration or anger, ultimately causing
an anxiety disorder. In addition, it can lead to forms of non-adaptive coping that could
affect personal growth. Finally, it is important to recognize the value of therapy directed
by a stuttering psychologist and / or specialist in stuttering, since it can provide the patient
with sufficient tools to deal with both stuttering, emotions and thoughts involved.
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Nivel de conocimiento acerca de la tartamudez que tienen los pediatras de los hospitales del MINSAOlaya Arquiñigo, Katty Victoria 12 September 2022 (has links)
La presente investigación tiene como propósito identificar el nivel de conocimiento
acerca de la tartamudez que tienen los pediatras de los hospitales del MINSA.
La muestra estuvo conformada por 35 pediatras que laboran en hospitales del
Ministerio de Salud (MINSA), tales como: Instituto Nacional de Salud del Niño
(INSN), Hospital Nacional Docente Madre Niño San Bartolomé, Hospital Nacional
Dos de mayo.
La investigación fue tipo descriptiva de corte transversal con un diseño no
experimental, siendo la variable de estudio el nivel de conocimiento que tienen
acerca de la tartamudez los profesionales de la salud que participaron en el estudio.
Para la medición de estas variables se aplicó un cuestionario a los pediatras, el cual
fue elaborado, validado y aprobado a través del juicio de expertos. Los datos
obtenidos del instrumento aplicado fueron procesados estadísticamente mediante el
IBM SPSS versión 23.
Los resultados de la investigación muestran que el nivel predominante de
conocimiento acerca de la tartamudez que tienen los médicos pediatras,
corresponde al nivel medio (48,6%). / The purpose of this research is to identify the level of knowledge about stuttering
that pediatricians at MINSA hospitals have.
The sample consisted of 35 pediatricians who work in hospitals of the Ministry of
Health (MINSA), such as: National Institute of Child Health (INSN), National
Teaching Hospital Madre Niño San Bartolomé, Hospital Nacional Dos de Mayo.
The research was descriptive, cross-sectional with a non-experimental design, the
study variable being the level of knowledge that the health professionals who
participated in the study have about stuttering. To measure these variables, a
questionnaire was applied to the pediatricians, which was prepared, validated and
approved through expert judgment. The data obtained from the applied instrument
were statistically processed using IBM SPSS version 23.
The research results show that the predominant level of knowledge about stuttering
that pediatric physicians have corresponds to the medium level (48.6%).
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Perfil de la fluidez del habla en niños de 7 años en una institución educativa privada en el distrito del Cercado de LimaTafur Quiroz, Cecilia Verónica 05 June 2019 (has links)
El propósito de esta investigación es determinar el Perfil de la Fluidez del
habla en niños de 7 años en una institución privada del Cercado de Lima.
Participaron 60 niños, cada grupo estuvo formado por 30 niños y 30 niñas. Se
aplicó el Protocolo del Perfil de la Fluidez del Habla (Andrade 2006) para obtener un
registro de habla espontánea. Es un estudio descriptivo simple de tipo no
experimental.
En cuanto a los resultados, se registraron todos los tipos de disfluencia común,
siendo las revisiones, vacilaciones y repetición de palabras, las que obtuvieron mayor
promedio. En cuanto a las disfluencias tartamudeadas, las prolongaciones y pausas
registraron un mayor promedio. No se registró bloqueos ni intrusiones en este grupo
de edad. En referencia a la velocidad del habla, el puntaje promedio fue 92,1 palabras
por minuto y 168,6 sílabas por minuto.
Respecto a la frecuencia de las rupturas, el grupo presenta el 6,1 % como
promedio en discontinuidad del habla y 0,3% en disfluencias tartamudeadas.
Con esta investigación se pudieron analizar aspectos cuantitativos y
cualitativos del habla de un grupo de edad, para un diagnóstico preciso y seguimiento
de los tratamientos. / The purpose of this research is to determine a speech fluency assessment in 7
year old children in a private institution in Cercado de Lima.
60 children participated, two groups were formed, 30 boys and 30 girls.
Speech Fluency Assessment Protocol (Andrade 2006) was applied to obtain a
spontaneous speech samples. It is a simple descriptive study of non experimental
type.
Regarding the results, all types of common disfluencies were found being
revision, hesitation, and repetition of words, the ones with major frequency. No
blocks or intrusions were recorded in this age group. In terms of speech rate, the
average score was 92.1 words per minute and 168.6 syllables per minute.
Regarding the disfluencies frequency, the group presents 6.1% on average in
speech discontinuity and 0.3% in stuttering disfluencies.
With this research it was possible to analyze quantitative and qualitative
aspects of the speech of an age group, for an accurate diagnosis and follow-up of the
treatments.
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Estandarización y adaptación del T. S. A. al castellano de Lima para niños de 5 y 6 años de instituciones educativas estatales del distrito de Los OlivosMorales Sotomayor, Julio Alfonso 25 September 2020 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo determinar las características
métricas de la adaptación y estandarización del Test de Sintaxis de Aguado (T.S.A.)
al castellano de Lima para niños entre 5 y 6 años de instituciones educativas
estatales del distrito de Los Olivos. La muestra estuvo compuesta por 147 niños y
niñas. Se adaptó lingüísticamente el T. S. A. Esta adaptación fue revisada por un
conjunto de jueces; para ello, se aplicó la V de Aiken, de donde se obtuvo un
coeficiente de 1 . Además, se estimó a través de la prueba de Alfa de Cronbach, la
fiabilidad del instrumento; los resultados obtenidos nos muestran un coeficiente alfa
de .708 para el proceso comprensivo y de .773 para el proceso expresivo, lo que
indica que el instrumento goza de una fiabilidad aceptable para medir el desarrollo
morfosintáctico del niño. Por último, se construyeron baremos percentiles en
relación a la edad en años y meses. / The purpuse of the present investigation was to determine the metric characteristics
of adaptation and standardization of the Test de Sintaxis de Aguado (T.S.A.) to the
spanish of Lima to children ages 5 and 6 years of public educational institutions in
Los Olivos district. The sample consisted of 147 children. The T.S.A was adapted
linguistically. This adaptation was reviewed by a set of judges.
For this, the V of Aiken was applied and a coefficient of 1 was obtained. In addition,
the reliability of the instrument was estimated through the Alpha of Cronbach’s test;
the results show an alpha coefficient of .708 for the comprehensive process and
.773 for the expressive process, which indicates that the instrument has the adequate
capacity to measure the morphosyntactic development of the child. Finally, scales
of percentiles were constructed in relation to age in years and months.
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Características del frenillo lingual y de la producción del habla en niños de 6 y 7 años de dos I.E. Públicas de Huaycán, 2018Solórzano Pérez, Evelyn Verónica 28 January 2020 (has links)
La presente investigación propone identificar las características del frenillo
lingual y de la producción del habla en niños de 6 y 7 años de dos I.E. públicas de
Huaycán. El proceso metodológico de investigación y análisis de resultados, se
realizan de acuerdo al enfoque cuantitativo y cualitativo, el diseño es no
experimental, transeccional o transversal descriptivo, de diseño descriptivo
simple. Este estudio se justifica, en el conocimiento de las variables, a nivel
teórico y en proponer sugerencias a nivel práctico. Al analizar de manera
sistemática los resultados, se obtiene que 18% de los niños presentan frenillo
lingual alterado, y el 54% evidencia alteraciones del habla, siendo las alteraciones
de origen fonético del habla las que presentaron mayor frecuencia (30%). Las
alteraciones del habla de mayor incidencia fueron las sustituciones (88.9%) y el
sonido más afectado fue la vibrante múltiple /rr/ (34%). La vibración en el ápice
de la lengua fue el movimiento menos realizado (20%), la abertura de boca
reducida (51.9%), lengua en el piso de la boca (42.6%) y la velocidad aumentada
(25.9%) Se concluye que el frenillo lingual alterado es una alteración
musculoesquelética en la que se evidencian alteraciones del habla, mas no es el
factor que determina la presencia de dichas alteraciones. / The present investigation's purpose is to identify the characteristics of
lingual frenulum and speech production in six and seven years old children of two
public schools of Huaycán. The methodological process and the analysis
investigation's results are performed according to the quantitative and qualitative
approach, the design is non-experimental, transactional or transversal descriptive,
of the simple descriptive design. This research is justified in two levels, at the
theoretical level in the knowledge of the variables and at the practical level to
propose suggestions. Analyzing in a systematic way the results, it's obtained that
18% percent of children presents altered lingual frenulum and 54% of children
presents alterations speech, in which, the phonetic origin alterations presented the
higher frequency (30%). The speech alterations more frequency, they were the
substitutions (88.9%), the more affected fone was the multiply vibrant /rr/ (34%).
The results evidences that tip of tongue vibration was the less movement realized
(20%), the mouth opening reduced (51.9%), tongue on the floor of the mouth
(46.2%), increased speed (25.9%). It concludes that altered lingual frenulum it's a
skeletal muscle alteration disorder, in wish its evidence altered speech, but it is
not the factor that determines the presences of these alterations.
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Características del lenguaje escrito en pacientes afásicos atendidos en una institución pública sanitaria de LimaLuna Linares, Yessica Patricia 23 November 2015 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo describir y comparar las características del lenguaje escrito entre pacientes afásicos fluentes y no fluentes. Para tales fines, se consideró, previa evaluación neurológica y diagnóstico de afasia, a 12 pacientes de una Institución Pública Sanitaria de la ciudad de Lima, quienes cumplieron además con los criterios tanto de inclusión como exclusión. De este modo la muestra fue conformada por ocho varones y cuatro mujeres, divididos en dos grupos: seis afásicos fluente y seis afásicos no fluentes. Se aplicó la subprueba de escritura del Test de Boston.
Los resultados indican que no existen diferencias estadísticamente significativas en las características de la escritura entre ambos grupos de pacientes afásicos. Sin embargo el análisis cualitativo evidenció una mejor ejecución del grupo de pacientes fluentes en las tareas de formulación escrita (escritura narrativa y oraciones escritas al dictado).
Por tanto se concluye que ambos grupos de pacientes afásicos presentan alteraciones no solo en el lenguaje oral sino también notorias alteraciones en su lenguaje escrito, proporcionando información relevante para la adecuada elaboración de programas de rehabilitación del lenguaje escrito. / This research’s objective is to compare the written language of fluent and non-fluent aphasic patients. For this end, with a previous neurological evaluation and a positive diagnosis of aphasia, 12 patients of a Public Health Institution in Lima, capital of Perú, were chosen. These met the criteria to be included in the research, and thus the crowd was composed of eight males and four females, which were divided into two groups: six people with fluent aphasia and six with non-fluent aphasia. The Boston Test’s writing subtest was applied, and the results show that there are no statistically-significant differences between written language in both groups. However, the qualitative exam indicated a better performance of the fluent patients in written tasks (narrative writing and written sentences from dictation).
As such, it was concluded that both groups of aphasic patients present notorious alterations on both oral language and written language, providing relevant information for adequate elaboration of rehabilitation programs for written language.
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Características Músculo- Esqueléticas y de la Producción del Habla de los Niños con Fisura LabiopalatinaGuerra Ronquillo, Sofía Alejandra 12 October 2017 (has links)
Las fisuras labiopalatinas son malformaciones congénitas que se dan debido
a la falta de coalescencia en los tejidos embrionarios faciales en formación. Se
registra una incidencia de 1 por cada 700 nacidos vivos en el mundo. El objetivo de
esta investigación es determinar las características músculo-esqueléticas y
producción del habla de los pacientes con fisura labiopalatina. El tipo de estudio es
descriptivo simple, en donde se revisó la literatura y se creó un protocolo de
evaluación, aplicándose a 9 sujetos, de sexo femenino y masculino entre las edades
de 5 a 12 años. Como resultados se obtuvieron un mayor porcentaje de niños con
fisura transforamen, respiración oronasal y presencia de articulación compensatoria
de golpe glótico, fricativa-faríngea y con errores de producción de habla en los
sonidos /s/ y /r/ vibrante. / Lippalatine clefts are congenital malformations that occur due to lack of
coalescence in the embryonic facial tissues in formation. There is an incidence of 1
for every 700 live births in the world. The aim of this investigation is to determine
the musculoskeletal characteristics and speech production of patients with cleft lip
and palate. The type of study is simple descriptive, where literature was reviewed
and an evaluation protocol was created, it was applied to 9 subjects, female and
male, between the ages of 5 and 12 years. As a result, a higher percentage of
children with transforamen fissure, oronasal breathing and with compensatory
articulation of stop glotal and fricative-pharyngeal beat and with frequent
articulatory errors in the sounds / s / and / r / vibrant were obtained.
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Nivel de conocimiento de los docentes de una institución educativa inicial privada sobre el desarrollo y dificultades léxico semánticas en preescolaresGaldos Rodríguez, Daniela, Rivera Ugarte, Alejandra 17 August 2020 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo identificar el nivel de
conocimiento de los docentes de las sedes del nido La Casa Amarilla sobre el
desarrollo y dificultades léxico semánticas en preescolares. La muestra está
conformada por 60 docentes con carreras profesionales de educación y psicología,
que laboran en cinco sedes del nido La Casa Amarilla, ubicadas en San Isidro,
Angamos, La Paz, Surco y San Miguel. Se construye un cuestionario de 30
preguntas, el cual evalúa el nivel de conocimiento sobre desarrollo y dificultades
léxico semánticas en preescolares. El instrumento se valida por un grupo de
expertos. Al aplicar la prueba piloto se alcanza un coeficiente de confiabilidad de
0.65, a través de la técnica de Kuder-Richardson 20. Se obtiene que las docentes
lograron un nivel medio de conocimiento sobre el desarrollo y dificultades léxico
semánticas en preescolares. No se encuentran diferencias significativas entre las
docentes de las sedes en cuanto al nivel de conocimiento sobre el desarrollo y
dificultades léxico semánticas en preescolares. / The purpose of the present research is to identify the teacher’s level of
knowledge at La Casa Amarilla kindergarden on lexical semantic development
and lexical semantic difficulties in preschoolers. The sample is made up of 60
teachers with professional careers in education and psychology, who work in five
locations of La Casa Amarilla kindergarden, located in San Isidro, Angamos, La
Paz, Surco and San Miguel. A questionnaire of 30 questions is constructed, which
evaluates the level of knowledge about lexical semantic development and
difficulties in preschoolers. The instrument is validated by a group of experts.
When the pilot test is applied, a reliability coefficient of 0.65 was reached,
through the Kuder-Richardson 20 technique. It is obtained that the teachers
achieved an average level of knowledge about lexical semantic development and
difficulties in preschoolers. No significant differences are found between the
teachers of the different headquarters in terms of knowledge’s level about lexical
semantic development and difficulties in preschoolers.
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