Mestre -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2002.

Mestre -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2002.

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-11T17:58:57Z No. of bitstreams: 1 000049161.pdf: 2981909 bytes, checksum: 6a8b80e669d2ad7529b83f21793c170c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-11T18:02:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049161.pdf: 2981909 bytes, checksum: 6a8b80e669d2ad7529b83f21793c170c (MD5) Previous issue date: 1978 / A partir da afirmativa de que os licenciandos nao tinham padrões de interesses compatíveis com a carreira do magistério, iniciamos a busca das razões daquela escolha ocupacional. Na revisão bibliográfica feita encontramos dois fatores: primeiro, os de ordem psicologica que são áreas relativas a interesses, personalidade e inteligência; segundo, os fatores soCio-econômicos. Os fatores socio-econômicos foram objeto deste estudo, sendo campostos por dados pessoais e dados familiares que foram pesquisados através de um questionário elaborado e aplicado por nós a clientela do Curso de Formação pedagôgica da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Encontramos dados que nos levaram as afirmações de que: o magistério está se tornando uma profissão feminina; os futuros professores são oriundos da escola pública, possuem experiências ligadas a educação e estão sócio-economicamente situados entre as classes média e média inferior.

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-23T17:03:23Z No. of bitstreams: 1 000048204.pdf: 24952969 bytes, checksum: 14ea8e7b4d6bb7efcaf238407377b05c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-23T17:03:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000048204.pdf: 24952969 bytes, checksum: 14ea8e7b4d6bb7efcaf238407377b05c (MD5) Previous issue date: 1985 / O Instituto de Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro foi criado pela resolução nº 21 de 1964 do Conselho Universitário da Universidade do Brasil, e mantido pelo Decreto nº 60.455-A de 13.03.67 que aprovou o plano de reestruturação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - ex-Universidade do Brasil. O Instituto é uma unidade desta Universidade , subordinado ao Centro de Ciências Matemáticas e da Natureza. Este está dividido em departamentos que são a menor fração da estrutura acadêmica da Universidade. A responsabiliade deste é de planejar, executar e controlar a pesquisa e o ensino na sua área de conhecimento. Assim, as atividades desenvolvidas no Instituto sãa de pesquisa e ensino e devem envolver todo o corpo docente. Mas, verifica-se que há no Instituto um profundo desinteresse pelo ensino. A educação científica é uma atividade de rotina, burocratizada, baseada na repetição de textos de manuais, severamente criticados pelo seu caráter simplificador dos conceitos e da própria visão de ciência. Essa prática, assim conduzida, vem se repetindo, ao longo dos anos, formando professores reprodutores e pesquisadores de ciência normal. Para repensar a prãtica pedagógica científica é necessário analisar, em profundidade, a ciência e a pedagogia, científica, suportes teóricos das práticas realizadas no Instituto. Isso significa explicitar a concepção de ciência que fundamenta as formas de ensinar e pesquisar. Para tanto, o trabalho, aqui desenvolvido. pautou-se em estudo da realidade acadêmica do Instituto, bem como, em concepções de filosofia da ciência, relevantes na atualidade, como as de Bachelard e Kuhn. Estes subsídios assim construidos, indicam caminhos para a elaboração de uma nova pedagogia que se contrapõe à vigente.

Orientador: Lili Kawamura / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-22T00:48:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Macedo_ElizabethFernandesde_D.pdf: 28343075 bytes, checksum: 8df86025c819237f6f96ec1f2e0f18fc (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: A presente tese, que abordou a História do Currículo da Pós-Graduação em Educação da UFRJ, de 1972 até 1994, partiu de duas hipóteses, definidas a partir de conclusões tentativas formuladas por Goodson (1993), com base em estudos no campo da História do Currículo, aplicadas ao Curso aqui focalizado: (a) a consolidação da Pós-graduação em Educação da UFRJ tendeu a envolver a passagem de uma orientação inicial utilitária para uma tradição mais acadêmica; e (b) os currículos de Pósgraduação, e no caso específico os da Faculdade de Educação da UFRJ, foram em muito condicionados pelos mecanismos de financiamento definidos pelo Estado, no sentido de garantir aportes financeiros e, conseqüentemente, status para o Curso. A argumentação utilizada na análise dos documentos históricos se fundamentou na concepção de dialética de Adorno, Horkheimer e Habermas. Currículo foi conceituado como artefato social construído por um processo de negociação, concepção que integrou a visão sociológica de Currículo e o conceito de agir comunicativo de Habermas. O movimento definido na primeira hipótese concretizou-se no fato de o Currículo focalizado ter passado de uma orientação profissionalizante para uma que privilegiava a produção de conhecimento. Os perfis curriculares identificados em cada fase foram, em grande parte, produto da política de financiamento estatal da pós-graduação, o que reiterou a segunda hipótese do estudo / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

Thesis (Doutorado em Enfermagem)--Universidade Federal do Rio de Janeiro. Escola de Enfermagem Anna Nery, 1992. / Includes bibliographical references (p. 356-363).

Thesis (Doutorado em Enfermagem)--Universidade Federal do Rio de Janeiro. Escola de Enfermagem Anna Nery, 1992. / Includes bibliographical references (p. 356-363).

Made available in DSpace on 2008-05-13T15:51:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1996-12-11 / Universidades são organizações sociais complexas. Elas estão sujeitas aos problemas clássicos de controle e coordenação, e ao problema, igualmente clássico, da alocação eficiente de recursos, universidades também se caracterizam por gerarem múltiplos bens e serviços, através da transformação de múltiplos fatores de produção. Este é um estudo sobre o processo produtivo e sobre a alocação de recursos na Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, a maior Instituição Federal de Ensino Superior do Brasil. A metodologia básica, os objetivos, e a forma de apresentação da pesquisa serão detalhadamente descritos nos capítulos que se seguem, mas podem ser brevemente resumidos nesta Apresentação.

Submitted by Paula Mello (paulamello@sibi.ufrj.br) on 2017-05-19T19:01:26Z No. of bitstreams: 1 Tese Paula Mello 2017.pdf: 7536498 bytes, checksum: a427d811382e6ec9e96fd9d67c798221 (MD5) / Approved for entry into archive by Samantha Eunice de Miranda M. Pontes (samantha@sibi.ufrj.br) on 2017-10-30T17:35:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Paula Mello 2017.pdf: 7536498 bytes, checksum: a427d811382e6ec9e96fd9d67c798221 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-30T17:35:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Paula Mello 2017.pdf: 7536498 bytes, checksum: a427d811382e6ec9e96fd9d67c798221 (MD5) Previous issue date: 2017-04-10 / Analisa o impacto do ensino interdisciplinar na produção discente da pós-graduação, utilizando como amostragem as teses e dissertações (T&D) apresentadas ao Programa de Pós-Graduação em História das Ciências e das Técnicas e Epistemologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Considerando as variedades temáticas das disciplinas e a formação dos professores, o objetivo é identificar as áreas que estão mais representadas nas teses e dissertações, no período de 2003 a 2014, visando demonstrar a interdisciplinaridade do Programa. Utiliza como aporte teórico-metodológico a Bibliometria, área de pesquisa da Ciência da Informação, em particular, a Lei de Zipf e a fórmula do Ponto de Transição (T) de Goffman, de modo a identificar as palavras com conteúdo semântico e proceder ao reconhecimento da interdisciplinaridade. Os resultados comprovam a eficiência da aplicação da Lei apresentando um quadro representativo da inserção temática das áreas do conhecimento nas T&D e demonstram que a grande concentração temática corresponde às áreas iniciais que deram origem ao Programa. Foi observado que novas áreas foram sendo incorporadas ao longo dos anos analisados encontrando-se ainda dispersas no conjunto da produção discente. / Analyzes of the impact of interdisciplinary teaching in postgraduate student production, using as sampling the thesis and dissertations of the Program of History of Science, Techniques and Epistemology of the Federal University of Rio de Janeiro. Considering the thematic varieties of the disciplines subject and the different academic formation of the teachers, the objective is to identify which areas are most productive in relation to thesis and dissertations, from 2003 to 2014, in order to demonstrate the interdisciplinarity of the Program. For this analysis we used the Goffman Transition Point formula, Bibliometrics methodology, Research area of Information Science, in order to identify words with semantic content among the analyzed material. The results demonstrate the efficiency of the application of the Law presenting a representative picture of the thematic insertion of the areas of knowledge in T & D and show that the great thematic concentration corresponds to the initial areas that gave rise to the Program and the areas incorporated during the analyzed years are still dispersed throughout the production of thesis and dissertations.

Made available in DSpace on 2015-10-19T11:50:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 peruzzo2013.pdf: 22046144 bytes, checksum: fe7e5f1728b1dce252969d3e67464b6c (MD5) Previous issue date: 2013-03-27 / The main motivations for the development of this dissertation are: the lack of studies about the Seção de Obras Raras A. Overmeer of the Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ), the importance of this section for the memory of the institution as well as the contribution of personalities of the areas of medicine and librarianship to the formation and consolidation of this section. The objective of this work is to deepen the knowledge of the section characteristics, seeking a parallel between aspects of its creation and the outstanding initiatives in the area of public health which marked the end of the XIX and the beginning of the XX centuries in the country. One takes into account here the concepts institutional memory and of rare work , considering the complexity the latter and presenting the different perspectives taken by several authors. The importance of the historical and political dimensions of the rare work is also considered. A description is made of the circumstances of the creation of the FIOCRUZ s first library and of the role played by the doctor Oswaldo Cruz and the librarian Overmeer in the formation and the development of the collection. Present characteristics of the section and some of the highlights of its collection are also presented here. The main empirical focus of this study is the set of theses of the Faculty of Medicine of the UFRJ defended between the years of 1890 and 1925 - kept in the Section. These theses are here analyzed with respect to their formal and content aspects. The analysis of the formal aspects of the theses revealed that their pre-textual and pos-textual elements underwent a great variation in the period considered. The analysis of the theses content shows some subject variation in time. The sub-classes of the predominant subject public health is also a subject of analysis. The last step of the study consists of interviews with FIOCRUZ researches, seeking to find out their visions about the rare work and about the importance of the collection for their research. The interviews indicate that these researchers consider the Section the main responsible for the maintenance of the institutions memory and a rich source for their research. The combined evidence gathered in this study reveals the strong relationship between FIOCRUZs institutional memory and the Section characteristics. / A escassez de estudos sobre a Seção de Obras Raras A. Overmeer da Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ), a importância desta seção para a memória institucional, assim como o fato de que para ela contribuíram personagens destacados da área da medicina e da biblioteconomia são as principais motivações para a realização deste estudo. O objetivo geral do trabalho é contribuir para aprofundar conhecimentos sobre as características do acervo, buscando cotejar aspectos da sua criação e desenvolvimento com as destacadas iniciativas em saúde pública que marcaram o final do século XIX e início do século XX no país. O trabalho aborda o tema da memória institucional e detém-se no conceito de obra rara, apresentando a abordagem de diversos autores que destacam a sua complexidade, as diferentes perspectivas de análise, assim como a importância de sua contextualização histórica e política. As circunstâncias da criação da FIOCRUZ e de sua primeira biblioteca são aqui descritas, especificamente o papel desempenhado pelo médico sanitarista Oswaldo Cruz e do bibliotecário Overmeer na formação e desenvolvimento do acervo da biblioteca da instituição. As características atuais da Seção e alguns destaques da coleção de obras raras são também apresentados. Um levantamento do conjunto de teses da Faculdade de Medicina da UFRJ guardadas nesta seção e defendidas entre os anos de 1890 e 1925 foi também realizado no contexto deste estudo. Estas teses são aqui analisadas pelo aspecto formal e de conteúdo. A análise referente ao aspecto formal das teses, focalizando elementos pré-textuais e pós-textuais, revelou que ao longo do tempo as mesmas apresentaram grande variação. A partir da análise do conteúdo de um total de 1569 teses, constatou-se variação de assuntos ao longo do tempo, sendo que a classe de assunto predominante - saúde pública é também descrita nas suas sub-classes. Na última etapa do estudo foram realizadas entrevistas com pesquisadores da FIOCRUZ que utilizam o acervo, buscando-se conhecer a sua visão sobre o conceito de obras raras, sobre a importância do acervo e sobre a contribuição deste para as suas pesquisas. As entrevistas indicam que as pesquisadoras consideraram o acervo um guardião da memória da instituição e fonte riquíssima para suas pesquisas. O conjunto de evidências acumuladas pelo estudo revela a estreita ligação do acervo com a memória institucional da Fiocruz