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Diseño y evaluación de una propuesta de startup, basada en la aplicación del Design Thinking, orientada a brindar una mejor experiencia en el almuerzo a los miembros de una institución educativa: piloto aplicado a la PUCPCárdenas Paz, Carlos Eduardo, Ramos Aguirre, Ricardo Leandro 23 October 2018 (has links)
La presente investigación busca diseñar y analizar una propuesta de startup, basada en la
aplicación del Desing Thinking, orientada a brindar una mejor experiencia en el almuerzo a los
miembros de una comunidad universitaria.
La aproximación de la investigación se realiza mediante una investigación acción en la
Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), centrándose en la identificación de las
necesidades de los usuarios respecto a sus almuerzos. En ese sentido, se han utilizado dos
metodologías: el Design Thinking y el Lean Startup. Sin embargo, se debe resaltar que la primera,
el Design Thinking, es la metodología principal de la investigación puesto que, dentro de sus
cinco etapas, el Lean Startup será un complemento en las dos últimas. Para ello, se utilizó un
enfoque mixto, tanto cualitativa, para las entrevistas a profundidad y focus groups, que son las
principales herramientas del Design Thinking, como cuantitativa, para las encuestas
complementarias.
La investigación concluye que, bajo determinados supuestos, la propuesta de startup
puede funcionar dentro de la universidad. Asimismo, se deja abierta la posibilidad de no solo
destinar el foco dentro de la misma sino también en diferentes nichos de mercado tales como otras
universidades o usuarios cercanos a ella.
En base a lo anterior, se plantearon recomendaciones y conclusiones acerca de los pasos
a seguir para la evaluación de la propuesta de startup, en relación a la estrategia implementada en
el proyecto piloto desarrollado en la universidad, prestando atención a las sugerencias de los
usuarios y especialistas en el tema. / Trabajo de suficiencia profesional
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Exclusión social y cultural en la educación superior: caso Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga - UNSCH.Reynaga Farfán, Gumercinda 03 December 2013 (has links)
La educación es un derecho fundamental del ser humano y constituye un canal importante de progreso y movilidad social; por ello siempre fue una aspiración y objeto de demanda histórica por parte de los grupos sociales más excluidos y pobres del país, quienes desarrollan esfuerzos permanentes para lograr el funcionamiento de la escuela en sus comunidades, logrando posteriormente que el Estado asuma dicha responsabilidad. / Tesis
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Diagnóstico de la comunicación interna de una Facultad de una Universidad Privada y propuesta de lineamientos para su mejoraMestanza Malaspina, María del Carmen 05 March 2019 (has links)
En el presente trabajo se analiza la gestión de la comunicación interna, como
un componente que acompaña al proceso de instalación de un sistema de gestión de
calidad, en este caso de la Norma ISO 9001:2015, que modifica el modelo funcional
de trabajo del personal administrativo, en una Facultad de una universidad privada
peruana, por un modelo de trabajo por proceso. A partir de la aplicación de una
encuesta a los jefes de las unidades académicas y administrativas de la Facultad,
sobre su percepción como líderes que alientan la aplicación de las normas y
principios del sistema de gestión de calidad de la organización, así como a través de
entrevistas a profundidad, tanto a las autoridades como al personal administrativo,
se ha detectado aspectos en el área comunicacional respecto a una serie de
creencias y percepciones que se han construido entre el personal sobre la
organización y la aplicación de la Norma que no contribuyen a que se gestione
eficientemente el estilo de trabajo por procesos. Asimismo, se observa que el
componente comunicacional no acompaña permanentemente a la gestión de la
organización, aspecto que es remarcado y reconocido en la Norma como
fundamental para promover la interrelación entre los componentes de una
organización para alcanzar la calidad de los servicios ofrecidos. Ello está afectando
a la Unidad para hacerla más eficiente y orientada a la mejora continua de sus
procesos. / This work analyzes the internal communication management as an element that
accompanies the installation process of a quality management system, in this case the
ISO 9001:2015 standard, amending the functional work model of the administrative
personnel, in a School of a Peruvian private University, by a process work model. It was
noted that, from a survey for heads of academic and administrative units of the School,
on their perception as leaders who encourage the application of rules and principles of
the quality management system for the organization, as well as in-depth interviews to
both authorities and the administrative personnel; aspects in the communications area
regarding a set of beliefs and perceptions that have been built among the personnel on
the organization and application of the Standard does not contribute to efficiently manage
the process work model. Likewise, it is observed that the communication element does
not always accompany the management of the organization, which is highlighted and
recognized as a fundamental Standard to promote the connection among the elements
of an organization to achieve the quality of the offered services. This is affecting the Unit
to make it more efficient and aimed at continuous improvement of its processes. / Tesis
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La evaluación del aprendizaje en los cursos de estudios generales de una universidad privada de Lima: diagnóstico y recomendaciones para la gestión educativa en el marco de un enfoque de educación por competenciasChirinos Bravo, Ursula María 04 March 2019 (has links)
Este estudio presenta un análisis de las prácticas evaluativas del aprendizaje en los
cursos de una unidad académica de estudios generales en una universidad privada de
Lima. Propone un conjunto de recomendaciones de mejora, especialmente en relación
a la coherencia entre dichas prácticas y el enfoque de educación por competencias,
adoptado a nivel institucional por la universidad en cuestión. De este modo, busca
aportar a la justificación y desarrollo de la formación docente desde el plano de la
gestión de la educación. Se obtiene la información a partir de la revisión documental y
de la entrevista a siete docentes de los cursos obligatorios del plan de estudios en los
que más estudiantes se matriculan. Los resultados muestran que la evaluación del
aprendizaje presenta características propias de la evaluación tradicional, más que de
la evaluación auténtica consistente con un enfoque de formación por competencias,
tanto en la finalidad que se le atribuye a la evaluación como en los métodos usados.
En esa misma línea, evidencian que la evaluación es percibida como un recurso
desligado del proceso de aprendizaje. Asimismo, los resultados indican que el diseño
de los cursos no está basado en la formación por competencias y, consecuentemente,
tampoco lo está la evaluación. Como parte de las recomendaciones, se plantea la
necesidad de continuar investigando en las prácticas evaluativas y su consistencia con
la política educativa, ampliando la cantidad de docentes que participen en el estudio e
incorporando en él la percepción de los estudiantes. Se recomienda también que la
unidad académica revise su sistema de evaluación y lo oriente hacia la creación de
condiciones que favorezcan la implementación del aprendizaje por competencias y el
ejercicio de la evaluación auténtica. Finalmente, se propone que la unidad académica
refuerce la formación de los docentes con capacitaciones sobre educación por
competencias y evaluación auténtica. / The present work is based on an analysis of the learning assessment practices in a
given number of courses of an academic unit of a private university in Lima, Peru. It
poses a set of recommendations geared towards improvement, particularly in regards
to coherence between the current evaluation practices and the competency-based
education adopted as policy by the university. In this line, the work aims to develop a
solid argument to justify the implementation of a professor´s capacity building activities
from the perspective of educational management. Relevant data was gathered from
pertinent documents and interviews applied to seven professors of mandatory courses
of the curriculum in which the majority of students are registered. Findings demonstrate
that the characteristics of the current evaluation practices are more in line with the
traditional assessment than those of authentic assessment, both in the explicit
objective as in the methods utilized. The data also demonstrate that the assessment is
perceived as a resource detached from the learning process. Likewise, the design of
the course is not formulated considering competency-based education, and
consequently it is not linked to the assessment. Recommendations stress upon the
need to persist research on the assessment practices, focusing on its consistency with
the overall educational policy, increasing the coverage of professors involved, as well
as incorporating the perception of students of such practices. The research also
recommends that the academic unit under the study should make a thorough revision
of its assessment systems in order to focus towards the creation of conditions that will
allow a more efficient implementation of competency-based education as well as
authentic assessment. A final recommendation is that the academic unit must reinforce
capacity-building activities for their professors on competency-based education and
authentic assessment / Tesis
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El financiamiento público y privado en la educación superior y su efecto en la evolución del valor de los derechos académicosLau Barba, Milos Richard 22 February 2017 (has links)
En los últimos años se ha podido observar un notable crecimiento de la matrícula en las
instituciones de educación superior (IES) de América Latina y en Perú, debido básicamente
a la expansión de la matrícula en universidades privadas. Sumado a ello, cada vez más son
los estudiantes que asumen una mayor parte o la totalidad del financiamiento de su
educación en el nivel superior. Por ello, aumentos en el valor de los derechos académicos
podrían afectar la permanencia y la culminación de los estudiantes en las IES
Es un hecho innegable que los costos de la educación superior aumentan debido a que las
IES responden a un conjunto de incentivos que no necesariamente está alineado al interés
público. Ante ello, el Estado puede intervenir de distintas maneras con la finalidad de
incrementar el acceso a la educación superior, así como la culminación de aquellos que ya
accedieron a ésta. Una ellas es a través del financiamiento público pues, en teoría, se espera
que más estudiantes accedan a este servicio al disminuir el precio neto de la matrícula
mediante dicho subsidio. Sin embargo, lo que se ha recogido como evidencia internacional
es que las IES ajustan sus costos hacia arriba, obteniendo así resultados contrarios a lo
esperado.
El objetivo de la presente investigación es examinar si se verifica la presencia de uno de
esos incentivos que ocasionan el aumento de los costos en las IES: la Regla de Bowen.
Dicho incentivo establece que los ingresos de las IES condicionan sus costos, bajo el
supuesto de que éstas no tienen como fin primordial el lucro y, por ello, destinan todo lo
recaudado –ya sea por fuentes públicas o privadas -- por concepto de derechos académicos
y otras fuentes de ingresos a mejorar la calidad de su servicio. Esto originaría un
incremento constante en los costos y, por tanto, en los derechos académicos que pagan los
estudiantes y sus familias.
Así, esta tesis estudia el caso de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP),
analizando la evolución del valor de los derechos académicos y su relación con el
financiamiento público y privado durante el período 1970 – 2015.
Los resultados permiten verificar que la Regla de Bowen no se cumple en la etapa en que la
PUCP recibió financiamiento público. Esto se debe a que el ingreso recibido por dicha
fuente estaba destinado principalmente a cubrir un rubro muy importante en el presupuesto operativo: los sueldos y salarios al personal. Así, el financiamiento público tuvo un efecto
en la disminución del valor de los derechos académicos de la universidad.
Finalmente, se presentan las principales conclusiones y recomendaciones relacionadas a los
modelos de financiamiento de la educación superior y sus posibles efectos en los costos del
servicio educativo. / Tesis
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Una comunidad de aprendizaje virtual y colaborativa para egresados de diseño industrial de una universidad privada de LimaDiez Canseco Castro de Steffen, Milagros 09 July 2018 (has links)
Este proyecto de innovación se presenta como respuesta al problema de la amplia dispersión de información en las áreas técnica y práctica con que cuenta el egresado de Diseño Industrial de una universidad privada de Lima, repercutiendo en su desempeño profesional. Se pretende establecer la manera de tomar con los egresados de esa casa de estudios, un compromiso a través de actitudes y propuestas innovadoras que no son más que el seguimiento de su formación profesional en la vida diaria. El crecimiento de la tecnología ha traído consigo aportes de considerable magnitud para los medios de comunicación, y con ello grandes cambios en nosotros, como personas, comunidad, y mundo. Aprender colaborando, intercambiando opiniones es una manera de contribuir al enriquecimiento del saber. Se establecen objetivos claros para fomentar el trabajo y aprendizaje colaborativo en red entre egresados y docentes de la Especialidad de Diseño Industrial, generar entornos de trabajo sistemático para la reflexión del diseño, propiciar un espacio de la comunicación y seguimiento de la trayectoria profesional de los egresados de la carrera de Diseño Industrial. Estos objetivos se desarrollan mediante una planificación a detalle de cada una de las fases que componen el desarrollo de la propuesta en cada fase se identifica una estrategia la cual conlleva a una acción para luego terminar en una prueba piloto que estará en interacción con los usuarios finales. Toda esta experiencia va a dejarnos una retroalimentación, necesaria para los cambios que ameriten el reordenamiento de la propuesta y ponerla en marcha de manera definitiva. / Tesis
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Evaluación técnica-económica de un nuevo campus para la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas localizado en el cono de Lima Moderna, Lima, PerúMora Ramírez, Pablo Eduardo January 2015 (has links)
Ingeniero Civil Industrial / Este trabajo de título presenta como objetivo la evaluación técnica-económica de un proyecto inmobiliario educacional ubicado en el cono de Lima Moderna, Lima, Perú.
Este proyecto inmobiliario corresponde a la construcción de un nuevo campus para la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), institución con fines de lucro que a través de su equipo de infraestructura busca construir esta nueva sede.
La UPC pertenece a la red Laureate que es la red de universidades privadas más grande del mundo y que a través de su oficina regional andina, ubicada en Santiago de Chile, presta apoyo en la evaluación de los proyectos de inversión de las instituciones como es este caso. Es importante destacar que, si bien es un proyecto de UPC, se solicita la gestión de la oficina regional producto del conocimiento y la experiencia que poseen los integrantes ya que tratan con proyectos de toda la región.
Es en este marco que, a través de un estudio de la oferta y demanda educacional peruana en términos de alumnado, carreras y universidades oferentes; un análisis técnico de los estándares de calidad en infraestructura y un análisis económico se determinará si es factible o no la construcción de este nuevo campus.
Como factor relevante, se tiene información de la compra de un terreno en el distrito de San Miguel efectuada el año 2011. Por lo cual el análisis de ubicación producto de la oferta de terrenos actuales dentro del área de Lima Moderna debe ser contrastado con las cualidades ofrecidas por este paño.
Como conclusión relevante de este trabajo, se tiene que el nuevo proyecto debe ser realizado en el cono de lima moderna producto del englobamiento de los sectores socioeconómicos relevantes para UPC (69% Grupo A y 27% grupo B) y con un universo proyectado al 2018 de 90 mil potenciales estudiantes. Junto a esto se sugiere la venta del terreno adquirido en 2011 ya que la ponderación de sus atributos (5.9) es menor que la alternativa de Inverdes, ubicada en la misma zona (6.8), por ultimo se propone realizar el proyecto ya que su TIR de 42% es superior al WACC de UPC de 12,5%, con un margen de EBITDA de un 45,6% proyectado al quinto año, con ingresos de alrededor los 164 millones de soles y un EBITDA de 75 millones.
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Creencias pedagógicas de docentes universitarios respecto de la aceptación y uso de iPads en una universidad privada de LimaCorrea Salas, Fernando Raúl 24 November 2020 (has links)
La presente investigación plantea establecer la relación entre las creencias
pedagógicas de docentes universitarios y la aceptación y uso de iPads en una
universidad privada de Lima. Para lo que se busca, en primer lugar, identificar
dichas creencias, en su relación con la aceptación y uso de iPads y, en
segundo lugar, analizarlas. Se plantea una investigación dentro del paradigma
interpretativo, con enfoque metodológico cualitativo, con diseño
fenomenográfico, de nivel descriptivo y tipo básico. Para este fin se realizaron
entrevistas con formato semi-estructurado a 27 profesores de la universidad
seleccionada. Desde el punto de vista teórico, se eligió el modelo de extensión
de la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de Tecnología (UTAUT), que fue
desarrollado para medir la aceptación y uso de tecnología de consumo, ya que
este se adapta al contexto del uso de iPads en la universidad. Este modelo
propone siete constructos que sirvieron como categorías teóricas que fueron,
posteriormente, operacionalizadas. Se concluye que, entre los docentes
participantes, existen creencias pedagógicas en torno a todos los constructos
del modelo teórico UTAUT2, principalmente relacionadas con la expectativa de
desempeño, la expectativa de esfuerzo y la influencia social. Se verifica que
estas creencias condicionan el uso y aceptación de los iPads en los profesores
participantes. Sin embargo, se detectan creencias que no reponden a los
constructos del modelo teórico, por lo que se propone una categoría
emergente: ideas sobre la marca, que se ha verificado que también influye en
el uso y aceptación del iPad. Finalmente, se recomienda considerar las
creencias del grupo humano en el que se implemente un proyecto de uso de
iPads, lo que conlleva a la capacitación de los docentes involucrados.
Adicionalmente, desarrollar investigaciones sobre las creencias sobre el uso de
tablets y otros tipos de dispositivos móviles por parte de profesores y alumnos
de instituciones educativas de nivel superior. / Tesis
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Lo que demandan los becarios en torno a las neurociencias y lo que ofertan las universidades participantes de la Beca Vocación de MaestroContreras Pulache, Hans Lenin 08 November 2018 (has links)
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Una comunidad de aprendizaje virtual y colaborativa para egresados de diseño industrial de una universidad privada de LimaDiez Canseco Castro de Steffen, Milagros 09 July 2018 (has links)
Este proyecto de innovación se presenta como respuesta al problema de la amplia dispersión de información en las áreas técnica y práctica con que cuenta el egresado de Diseño Industrial de una universidad privada de Lima, repercutiendo en su desempeño profesional. Se pretende establecer la manera de tomar con los egresados de esa casa de estudios, un compromiso a través de actitudes y propuestas innovadoras que no son más que el seguimiento de su formación profesional en la vida diaria. El crecimiento de la tecnología ha traído consigo aportes de considerable magnitud para los medios de comunicación, y con ello grandes cambios en nosotros, como personas, comunidad, y mundo. Aprender colaborando, intercambiando opiniones es una manera de contribuir al enriquecimiento del saber. Se establecen objetivos claros para fomentar el trabajo y aprendizaje colaborativo en red entre egresados y docentes de la Especialidad de Diseño Industrial, generar entornos de trabajo sistemático para la reflexión del diseño, propiciar un espacio de la comunicación y seguimiento de la trayectoria profesional de los egresados de la carrera de Diseño Industrial. Estos objetivos se desarrollan mediante una planificación a detalle de cada una de las fases que componen el desarrollo de la propuesta en cada fase se identifica una estrategia la cual conlleva a una acción para luego terminar en una prueba piloto que estará en interacción con los usuarios finales. Toda esta experiencia va a dejarnos una retroalimentación, necesaria para los cambios que ameriten el reordenamiento de la propuesta y ponerla en marcha de manera definitiva. / Tesis
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