Orientador: Satoshi Kitamura / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-12T14:48:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luchesi_KarenFontes_M.pdf: 3079533 bytes, checksum: 1ce662fe52c899f8fe9c30940fa1caef (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: O freqüente aparecimento de alterações vocais em professores tem levado pesquisadores a considerar como sendo de grande importância, as intervenções de caráter preventivo. Apesar do alto índice de alterações vocais em professores, poucos estudos avaliaram e discutiram intervenções desenvolvidas para prevenir e tratar a disfonia nesses profissionais. O presente estudo tem como objetivo geral, analisar e discutir o desenvolvimento de um programa de aprimoramento vocal para professores. Trata-se de um estudo de caso quantitativo/qualitativo, com 26 professores, numa escola pública do município de Campinas (São Paulo). O programa de aprimoramento vocal proposto constituiu-se de: avaliação laringológica, questionário auto-aplicável, intervenção preventivo-terapêutica em grupo, avaliação fonoaudiológica pré/pós-intervenção e entrevistas. Observou-se que 92,3% (24) dos professores referiram algum tipo de queixa relacionada à voz, 53,8% (14), referiram problemas vocais. Em três, dos dez professores que se submeteram à avaliação laringológica, foram encontradas alterações laríngeas. A queixa de 84,6% (22) dos participantes estava relacionada à necessidade de elevar a intensidade da voz devido à conversa ou indisciplina dos alunos, e/ou competição com ruídos internos e externos. No primeiro e no último encontro, os sujeitos gravaram três "frases-veículo", que foram submetidas à análise perceptivo-auditiva e acústica. Os dados foram submetidos à análise estatística. Destacam-se a adesão, à intervenção, quase exclusiva de professores com queixas vocais e/ou alterações laríngeas. Treze professores participaram do programa de aprimoramento vocal, no entanto, apenas cinco concluíram-no. Mesmo com um número reduzido de sujeitos, o presente estudo indicou que o programa de aprimoramento vocal desenvolvido contribuiu para a melhora na articulação e na modulação da fala dos professores. Faz-se necessário realizar estudos controlados para que se averigúe o efeito preventivo deste programa. A prevenção de alterações vocais e a promoção à saúde do professor precisam acontecer de maneira eficaz, contextualizada e baseada em evidências. / Abstract: The frequent appearance of changes in voice among teachers has led researchers to consider the preventive interventions as of great importance. Despite the high rate of change in teacher's voice, few studies have evaluated and discussed measures taken to prevent and treat these professionals in dysphonia. This study aimed at large, review and discuss the development of a program to improve teacher's voice. This is a case study quantitative/qualitative, with 26 teachers from a public school in the municipality of Campinas (Sao Paulo). The proposed program for the improvement of voice was composed by: laryngological assessment, self-administered questionnaire, preventive intervention in group-therapy, speech pathology evaluation pre/post-intervention and interviews. It was observed that 92.3% (24) reported some type of difficulty related to voice, 53.8% (14) of teachers, said vocal problems. In three, of the ten teachers who underwent the assessment laryngological, were found laryngeal disorders. The difficulty of 84.6% (22) of the participants was related to the need to raise the intensity of voice conversation or because of the indiscipline of students, and/or competition with internal and external noise. In the first and last meeting, the subjects recorded three "vehicle-phrases" which were subjected to acoustic analysis and perceptual evaluation. The data were subjected to statistical analysis. It was the accession to the speech, almost exclusively with vocal complaints from teachers and/or laryngeal disorders. Thirteen teachers participated in the program to improve voice, however, only five completed it. Even with a limited number of subjects, this study indicates that the program developed to improve voice contributed to the improvement in articulation and modulation of speech of teachers. It is necessary to conduct controlled studies to investigate whether the preventive effect of this program. The prevention of voice changes and health promotion of the teacher, it need occur effectively, contextualized and evidence-based. / Mestrado / Epidemiologia / Mestre em Saude Coletiva

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:52:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 115851.pdf: 5043658 bytes, checksum: faee06c2fc5aeaf5108f5858aac5fd14 (MD5) Previous issue date: 2014-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research is about the articulation of my experience applied at the workshops Voice and Voice Action, from Carlos Simioni and From the Voice and the Body to the Kinetic Composition from Jorge Parente and Tiago Porteiro and the search of other references beyond the learned and incorporated ones to discuss the main question suggested: the central region of the body, the Base Energy Center, comprising the area of the hip and the venter. The fundamental objective of this studies is to investigate the relation in different practices and speeches about vocal support, understood here as the Base Energy Center, which can give support to the poetic voicing of the performer, from a theoretical framework that references in the literature and in some specific Eastern and Western cultural practices. This paper argues about how psychophysical exercises can increase consciousness of the performer on its Base Energy Center, and consequently improve the perception of his/her voice as a body production. / Essa pesquisa trata da articulação da minha experiência encarnada nas oficinas Voz e Ação Vocal, de Carlos Simioni e Do Corpo e da Voz à Composição Cinética de Jorge Parente e Tiago Porteiro e a busca de outras referências além das apreendidas e incorporadas para discutir a principal questão nela surgida: a de que a região central do corpo, seu Centro de Energia de Base, que compreende o quadril e o baixo ventre - desempenha influência determinante na corporeidade da voz nas ações vocais. O objetivo fundamental dos estudos é investigar a relação em diferentes práticas e discursos sobre o apoio vocal, aqui entendido como um Centro de Energia de Base, no qual pode se apoiar a vocalidade poética do performer, a partir de um arcabouço teórico que o referencie na literatura e em algumas práticas culturais ocidentais e orientais específicas. Esta dissertação argumenta que exercícios psicofísicos podem ampliar a consciência do performer sobre o seu Centro de Energia de Base, e consequentemente melhorar a percepção deste/desta da voz como uma produção corporal.