Högre utbildning lider av brister som kan påverka utbildningskvaliteten. Några av dessa brister kan ses som en konsekvens av undervisningsmodellens karaktär som traditionellt fokuserar på kunskapsöverföring.I detta arbete undersöks om utbildning och framför allt undervisning har några likheter med datavetenskapliga konstruktioner. Med analogier skapas en modell för undervisning utifrån en modell inom mjukvaruutveckling. Analogier används även för att överföra lösningar från mjukvaruutveckling till undervisning för att lösa några av de problem som anses gemensamma mellan ämnesområdena.Resultatet är en flexiblare undervisningsmodell där undervisningsenheter spelar en central roll. Undervisningsenheten möjliggör en upprepningsbar process där lärandemål uppfylls, bedöms och utvärderas kontinuerligt. Modellen skapar också möjlighet till mer aktiva och deltagande studenter samt en bättre återkopplingsstrategi mellan undervisnings- och lärandeprocessen. / Higher education has flaws that may affect the quality of education. Some of these flaws kan be seen as a consequence of the education model’s charateristics which traditionally focuses on knowledge transfer.This essay examines wheter education and in particular teaching has some resemblence with constructs in computer science. With an analogy approach a educational model is created from a model in software development. Analogies are also used to transfer solutions from software development to education to solve some of the problems that can be seen as mutual between the two areas.The result is a more flexible education model in which educational units play a central role. Educational units enables an iterative process in which learning outcomes are met, assessed and evaluated. The model also creates opportunities for more active and participating students and a better feedback strategy between the teaching and learning process.

Im Masterkurs „Sustainable Supply Chain Management“ wurde ein innovatives und vielschichtiges Seminar entwickelt. Es bietet Studierenden die besondere Herausforderung, Wissen durch eigene Forschung sowie in Teams und durch die Kooperation mit Partnern aus der Wirtschaft/der Industrie zu erlangen und dabei dieses Wissen mit kreativen Methoden zu systematisieren und weiter zu entwickeln, um am Ende eigene Ideen, Lösungen und Konzepte zu kreieren. Die Studierenden sind von Anfang an aktive Gestalter_innen der Unterrichtsinhalte, verfolgen das klare Lernziel, Resultate und Erkenntnisse aus der Forschung kreativ für Industriepartner aufzubereiten, und tragen dadurch zum Wissenstransfer bei.

NACHTIGALL (Nachhaltigkeit agil lenken) ist ein didaktisches Konzept, welches Studierenden erlaubt, sich auf innovative Weise mit den Kernfragen einer nachhaltigen Entwicklung auseinanderzusetzen. Das Lehr-/Lernkonzept integriert agile Projekte, welche im Ideenraum Nachhaltige Stadt pilotiert werden, jedoch adaptierbar sind. Ziel ist die Vermittlung von agilen Fähigkeiten und nachhaltigen Problemlösungskompetenzen durch teil-digitalisierte Lehrveranstaltungen, Fachwissen und Methodenansätze. Mithilfe des Wissens entwickeln die Studierenden Ideen zu einer Nachhaltigkeitsvision, welche mithilfe von SCRUM interaktiv ausgestaltet und interdisziplinär auf Nachhaltigkeit bewertet werden.

Ziel dieses Beitrages ist es, aufzuzeigen und an einem Beispielszenario exemplarisch darzustellen, wie mit Hilfe von an Hochschulen verfügbaren Standardtechnologien flexible kooperative und kollaborative Lehr- und Lernumgebungen je nach Bedarf und Möglichkeiten generiert und in Anwendungsszenarien mit vielen verschiedenen Lehr- und Lernprinzipien, Lehrmethoden, Lehrtechniken sowie Lehrressourcen eingesetzt werden können. Gleichzeitig soll mit den Möglichkeiten solcher Netzwerke auf die neuen Anforderungen der Arbeitswelt, den veränderten gesellschaftlichen und technischen Rahmen- bzw. Lehr- und Studierbedingungen reagiert und Mehrwerte generiert werden können. Zur Verdeutlichung des Ansatzes soll ein Anwendungsszenario aus der Ausbildung von Landschaftsarchitekten (Semesterprojekt „Landschaftsplanerische Studie“ sowie „Objekt- und Ausführungsplanung“) vorgestellt werden. Dieses Szenario kann auf andere Planungs- und Anwendungsdisziplinen der Ingenieurdisziplinen und vor allem dem Bau- und Anlagewesen übertragen werden. [... aus Punkt 1]