Submitted by Rafael Santana (rafael.silvasantana@ufpe.br) on 2017-05-04T18:13:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Teste - Péricles Miranda.pdf: 1959669 bytes, checksum: 8b0b1e3f94dd3295bce6153865564a12 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-04T18:13:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Teste - Péricles Miranda.pdf: 1959669 bytes, checksum: 8b0b1e3f94dd3295bce6153865564a12 (MD5) Previous issue date: 2016-08-22 / A escolha de algoritmos ou heurísticas para a resolução de um dado problema é uma tarefa desafiadora devido à variedade de possíveis escolhas de variações/configurações de algoritmos e a falta de auxílio em como escolhê-las ou combiná-las. Por exemplo, o desempenho de algoritmo de otimização depende da escolha dos seus operadores de busca e do ajuste adequado de seus hiper-parâmetros, cada um deles com muitas possibilidades de opções a serem escolhidas. Por este motivo, existe um interesse de pesquisa crescente na automatização da otimização de algoritmos de modo a tornar esta tarefa mais independente da interação humana. Diferentes abordagens têm lidado com a tarefa de ajuste de algoritmos como sendo outro problema de (meta)otimização. Estas abordagens são comumente chamadas de hiper-heurísticas, onde cada solução do espaço de busca, neste caso, é um possível algoritmo avaliado em um dado problema. Inicialmente, hiper-heurísticas foram aplicadas na seleção de valores de hiper-parâmetros em um espaço de busca pré-definido e limitado. No entanto, recentemente, hiper-heurísticas têm sido desenvolvidas para gerar algoritmos a partir de componentes e funções especificados. Hiperheurísticas de geração são consideradas mais flexíveis que as de seleção devido à sua capacidade de criar algoritmos novos e personalizados para um dado problema. As hiper-heurísticas têm sido largamente utilizadas na otimização de meta-heurísticas. No entanto, o processo de busca torna-se bastante custoso, pois a avaliação das soluções trata-se da execução do algoritmo no problema de entrada. Neste trabalho, uma nova hiper-heurística foi desenvolvida para a otimização de algoritmos considerando um dado problema. Esta solução visa prover algoritmos otimizados que sejam adequados para o problema dado e reduzir o custo computacional do processo de geração significativamente quando comparado ao de outras hiper-heurísticas. A hiper-heurística proposta combina uma abordagem de seleção de algoritmos com uma hiper-heurística de geração. A hiperheurística de geração é responsável por criar uma base de conhecimento, que contém algoritmos que foram gerados para um conjunto de problemas. Uma vez que esta base de conhecimento esteja disponível, ela é usada como fonte de algoritmos a serem recomendados pela abordagem de seleção de algoritmos. A ideia é reusar algoritmos previamente construídos pela hiper-heurística de geração em problemas similares. Vale salientar que a criação de hiper-heurísticas visando reduzir o custo de geração de algoritmos sem comprometer a qualidade destes algoritmos não foi estudada na literatura. Além disso, hiper-heurísticas híbridas que combinam de abordagens de seleção de algoritmos e hiper-heurísticas de geração para a otimização de algoritmos, proposta nesta tese, é novidade. Para avaliar o algoritmo proposto, foi considerada como estudo de caso a otimização do algoritmo baseado em enxames (PSO). Nos experimentos realizados, foram considerados 32 problemas de otimização. O algoritmo proposto foi avaliado quanto à sua capacidade de recomendar bons algoritmos para problemas de entrada, se estes algoritmos atingem resultados competitivos frente à literatura. Além disso, o sistema foi avaliado quanto à sua precisão na recomendação, ou seja, se o algoritmo recomendado seria, de fato, o melhor a ser selecionado. Os resultados mostraram que a hiper-heurística proposta é capaz de recomendar algoritmos úteis para os problemas de entrada e de forma eficiente. Adicionalmente, os algoritmos recomendados atingiram resultados competitivos quando comparados com algoritmos estado da arte e a recomendação dos algoritmos atingiu um alto percentual de precisão. / Designing an algorithm or heuristic to solve a given problem is a challenging task due to the variety of possible design choices and the lack of clear guidelines on how to choose and/or combine them. For instance, the performance of an optimization algorithm depends on the designofitssearchoperatorsaswellasanadequatesettingofspecifichyper-parameters,eachof them with many possible options to choose from. Because of that, there is a growing research interest in automating the design of algorithms by exploring mainly optimization and machine learningapproaches,aimingtomakethealgorithmdesignprocessmoreindependentfromhuman interaction. Different approaches have dealt with the task of optimizing algorithms as another (meta)optimization problem. These approaches are commonly called hyper-heuristics, where each solution of the search space is a possible algorithm. Initially, hyper-heuristics were applied for the selection of parameters in a predefined and limited search space. Nonetheless, recently, generation hyper-heuristics have been developed to generate algorithms from a set of specified components and functions. Generation hyper-heuristics are considered more flexible than the selection ones due to its capacity to create new and customized algorithms for a given problem. Hyper-heuristics have been widely used for the optimization of meta-heuristics. However, the search process becomes expensive because the evaluation of each solution depends on the execution of an algorithm in a problem. In this work, a novel hyper-heuristic was developed to optimize algorithms considering a given problem. The proposed approach aims to provide optimizedalgorithmsfortheinputproblemandreducethecomputationalcostoftheoptimization process significantly when compared to other hyper-heuristics. The proposed hyper-heuristics combines an automated algorithm selection method with a generation hyper-heuristic. The generation hyper-heuristic is responsible for the creation of the knowledge base, which contains previously built algorithms for a set of problems. Once the knowledge base is available, it is used as a source of algorithms to be recommended by the automated algorithm selection method. The idea is to reuse the algorithms already built by the generation hyper-heuristic on similar problems. It is worth mentioning that the creation of hyper-heuristics aiming to reduce the cost of the algorithm generation without harming the quality of these algorithms were not studied yet. Besides, hybrid hyper-heuristics which combine an algorithm selection approach with a generation hyper-heuristic for the algorithm optimization, proposed in this thesis, are a novelty. To evaluate the proposed algorithm, it was considered as case study the optimization of the Particle Swarm Optimization algorithm (PSO). In our experiments, we considered 32 optimizationproblems.Theproposedsystemwasevaluatedregardingitscapacitytorecommend adequate algorithms for an input problem, the quality of the recommended algorithms, and, finally, regarding its accuracy to recommend algorithms. The results showed that the proposed system recommends useful algorithms for the input problem. Besides, the algorithms achieved competitive results when compared to state-of-the-art algorithms, and also, the system presented a high percentage of accuracy in the recommendation.

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:37:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao final.pdf: 663595 bytes, checksum: f747868d261af7202f50ca933efa8094 (MD5) Previous issue date: 2005-02-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O propósito desta pesquisa foi o de investigar se o desenvolvimento de estratégias cognitivas implicadas na aprendizagem de uma língua estrangeira poderia ser facilitado por meio da prática de jogos de regras durante oficinas. Várias pesquisas anteriores fizeram uso desse instrumento para desenvolvimento de habilidades de raciocínio. Três alunos de um curso de inglês como língua estrangeira que estavam em uma classe iniciante participaram da pesquisa. Por terem pouco contato anterior com a língua e sentirem uma dificuldade inicial nesta, supôs-se que as mudanças quanto à construção de estratégias de aprendizagem seriam significativas nesse período. Os professores dos participantes preencheram uma ficha com considerações sobre o desempenho anterior e posterior a participação dos alunos nas oficinas, que foram realizadas semanalmente, com duração de uma hora, perfazendo dez encontros, utilizando-se as modalidades de jogos de senha: abc e palavra oculta , além do jogo da memória. Durante as oficinas, monitorou-se os participantes e preencheu-se um protocolo de observação; um diário foi mantido no qual informações pertinentes foram anotadas, e as partidas jogadas foram registradas em formulários específicos. De uma maneira geral, os participantes tiveram um desempenho razoável nas oficinas. As principais questões que surgiram durante os encontros foram referentes a falta de atenção, timidez e falta de confiança. Contudo, foi possível observar a construção de novas estratégias cognitivas em vários momentos dos encontros, o que parece ter refletido no desempenho de cada um dos participantes em sala de aula, como foi enfatizado pelos respectivos professores. Concluiu-se, portanto, que a prática de jogos de regras pode realmente auxiliar o desenvolvimento de estratégias cognitivas implicadas no aprendizado de uma língua estrangeira de uma maneira bastante interessante. / The purpose of this research was to investigate whether the development of cognitive strategies implied in foreign language learning could be facilitated by the practice of games of rules during workshops. Previous research had used this instrument to develop reasoning abilities. Three students of an English as a foreign language course who were in the beginners classes participated in this research. Since they had no previous contact with the language and felt some initial problems with English, it was assumed that the changes regarding the buildup of specific learning strategies would be significant during this period. The participants teachers filled in a form with some considerations about their performance prior to and following the participation of the students in the workshops, which were held weekly, during one hour, amounting to 10 meetings, using the versions of the Mastermind game, known as: abc and hidden word , besides the memory game. During the workshops, the participants were monitored and an observation protocol was filled in; a diary was kept in which pertinent information was noted, and the matches played were registered on specific forms. In general, the participants demonstrated a reasonable level of performance in the workshops. The main questions that appeared during the meetings were related to lack of attention, shyness and lack of confidence. However, it was possible to observe the construction of new cognitive strategies many times during the meetings, which seems to have affected the performance of each participant in the classroom, as the respective teachers emphasized. The conclusion, therefore, is that the practice of games of rules can in fact help the development of cognitive strategies implied in foreign language learning in a very interesting way.

Submitted by Glauco Gomes de Azevedo (glaucogazevedo@gmail.com) on 2018-08-28T20:54:50Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_glauco_azevedo.pdf: 1909706 bytes, checksum: 6636e75aa9da1db2615932f064fd1138 (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2018-09-10T19:38:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao_glauco_azevedo.pdf: 1909706 bytes, checksum: 6636e75aa9da1db2615932f064fd1138 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-12T17:39:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_glauco_azevedo.pdf: 1909706 bytes, checksum: 6636e75aa9da1db2615932f064fd1138 (MD5) Previous issue date: 2018-06-04 / Neste trabalho é proposta uma metodologia para estimar distâncias entre pontos de dados mistos, contínuos e categóricos, contendo dados faltantes. Estimação de distâncias é a base para muitos métodos de regressão/classificação, tais como vizinhos mais próximos e análise de discriminantes, e para técnicas de clusterização como k-means e k-medoids. Métodos clássicos para manipulação de dados faltantes se baseiam em imputação pela média, o que pode subestimar a variância, ou em métodos baseados em regressão. Infelizmente, quando a meta é a estimar a distância entre observações, a imputação de dados pode performar de modo ineficiente e enviesar os resultados na direção do modelo. Na proposta desse trabalho, estima-se a distância dos pares diretamente, tratando os dados faltantes como aleatórios. A distribuição conjunta dos dados é aproximada utilizando um modelo de mistura multivariado para dados mistos, contínuos e categóricos. Apresentamentos um algoritmo do tipo EM para estimar a mistura e uma metodologia geral para estimar a distância entre observações. Simulações mostram que um método proposto performa tanto dados simulados, como reais. / In this work we propose a methodology to estimate the pairwise distance between mixed continuous and categorical data with missing values. Distance estimation is the base for many regression/classification methods, such as nearest neighbors and discriminant analysis, and for clustering techniques such as k-means and k-medoids. Classical methods for handling missing data rely on mean imputation, that could underestimate the variance, or regression-based imputation methods. Unfortunately, when the goal is to estimate the distance between observations, data imputation may perform badly and bias the results toward the data imputation model. In this work we estimate the pairwise distances directly, treating the missing data as random. The joint distribution of the data is approximated using a multivariate mixture model for mixed continuous and categorical data. We present an EM-type algorithm for estimating the mixture and a general methodology for estimating the distance between observations. Simulation shows that the proposed method performs well in both simulated and real data.

Orientadores: Amauri Lopes, Jayme Garcia Arnal Barbedo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-16T06:17:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tavares_TiagoFernandes_M.pdf: 763143 bytes, checksum: cfba6871d2749e15550eaebf61615c90 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Este trabalho aborda o problema da transcrição automática de música aplicado à transcrição do baixo em músicas populares. Conceitos teóricos básicos em música e acústica são apresentados. Um método de transcrição existente na literatura científica é descrito e implementado. Na tentativa de melhorar a resolução das analises realizadas no domínio da freqüência, são utilizadas técnicas de predição linear. Verifica-se que o uso de tais técnicas traz ganhos consideráveis ao desempenho do transcritor automático implementado / Abstract: In this work, the problem of automatic transcription of the bass in popular music is studied. Basic theoretical concepts are presented. An automatic transcription method, obtained in scientific literature, is described and implemented. In order to improve the resolution of necessary frequency domain analysis, linear prediction techniques are used. It is observed that the use of such techniques brings sensible improvements to the accuracy of the implemented transcriptor / Mestrado / Telecomunicações e Telemática / Mestre em Engenharia Elétrica

Orientador: Rodolfo Jardim de Azevedo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-16T23:19:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_PedroHenriqueBorgesde_M.pdf: 31023421 bytes, checksum: 6a29b56f1ac5f9218da2c948d203cfa4 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A introdução de dispositivos computacionais no âmbito educacional não consiste apenas da inserção de hardware e software na sala de aula. Para que se obtenham resultados positivos, é necessário identificar as expectativas dos envolvidos procurando adequá-las _as práticas de ensino. Nesse aspecto, acredita-se que muito se tem a ganhar com a introdução de dispositivos computacionais no ensino, mas que é necessária uma avaliação do impacto nos alunos para identificar se essas práticas resultam numa melhor experiência de aprendizado, ainda mais que as expectativas podem variar muito em função do tópico e alunos em questão. Os principais dispositivos de entrada dos computadores, mouse e teclado, foram projetados tendo-se a produtividade em mente, limitando assim o escopo de seu uso no ensino, principalmente em aulas que requeiram o desenho de símbolos, fórmulas e diagramas. É justamente daí que surge a importância de dispositivos como o Tablet PC, com sua interface baseada em interação pen-based. A caneta permite o desenho de símbolos, fórmulas e esquemas de maneira mais natural e eficaz do que com dispositivos como mouse e teclado. Essa dissertação estuda a utilização de Tablet PCs na sala de aula na montagem de ambiente de ensino ativo e na gravação de vídeos das aulas. Os resultados mostram que os alunos consideram que o uso do Tablet PC melhora sua experiência de aprendizado, aumentando sua participação, acesso ao docente para esclarecimento de dúvidas e permitindo que haja uma maior integração entre o docente e os estudantes. O uso do Tablet PC torna muito fácil e barato o processo de gravação das aulas. Necessitando de poucos recursos de suporte, basta que o docente grave a tela do Tablet PC juntamente com o _áudio da aula para a produção dos vídeos. Esse tipo de material, como foi constatado, tem grande valor didático para os alunos, que o utilizam para revisar trechos das aulas em que tiveram dúvidas. Um dos empecilhos para a ampla adoção desse modelo de aula, como toda inovação, é o alto custo dos equipamentos. Talvez, com o barateamento das tecnologias de implementa ação do hardware do Tablet, esse modelo de ensino tenha grandes chances de ser adotado por diversas instituições de ensino, a exemplo do que já ocorre em algumas pioneiras em países desenvolvidos / Abstract: Introducing new computational devices in an educational environment isn't only giving hardware and software to the peers. It's needed to identify the peers' expectations and adequate them to the teaching methodology. The usage of computing in education can bring a great improvement in the students' learning experience, but it's necessary to access these methodologies to verify if they indeed result in a better learning experience, since the peers' expectations can vary given different subjects and students. The main input devices used in computers nowdays, mice and keyboard, were projected towards productivity. The usage of these devices in classroom activities, especially those that includes diagram, formulas and symbols drawing are limited. Thus, the importance of pen-based interface devices like the Tablet PC. The pen, different from mice and keyboard, allow students to draw simbols, formulas and schemes in a more natural way than with these devices. This thesis studies the Tablet PC usage in active learning environments and in the recording of screencasts. The results show that students found that the Tablet PC usage in these cenarios enhances the students' learning experience, rasing their participation, access to the teacher for clearing doubts and supporting a better integration between students and instructors. Tablet PC makes the lecture recording very easy and cheap. By recording only the Tablet PC screen its possible to avoid the necessity of a large recording crew. This videos, as the research concluded, have great value for the students, whom use it for review parts of the recorded lectures. The biggest challenge for the ample adoption of this lecture methodology, as any inovation, is the equipment high cost. As soon as the technology price drops, this lecture methodology has high chances of being adopted by several Universities, as it already is in some pioneers institutions in developed countries / Mestrado / Informática na Educação / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Ricardo da Silva Torres / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-17T10:19:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Panaggio_RicardoLuisZanetti_M.pdf: 1050987 bytes, checksum: f88ede3a681c880be4489f30662ec451 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A diferença entre o conjunto de dados disponíveis e o conjunto dos dados que interessam a um usuário é enorme e, em geral, cresce diariamente, uma vez que o volume de dados produzidos todos os dias só aumenta. Identificar todo o conjunto de dados de interesse de um usuário utilizando mecanismos tradicionais é muito difícil - talvez impossível. Nesse cenário, ferramentas que possam ajudar usuários a identificar itens de interesse, como sistemas de recomendação, têm um grande valor. Esta dissertação apresenta um modelo genérico que pode ser utilizado para a criação de sistemas de recomendação, e sua instanciação utilizando técnicas de agrupamento. Essa dissertação apresenta também a validação desse modelo, a partir de sua implementação e experimentação com dados das bases Movielens e Jester. As principais contribuições são: definição de um modelo de recomendação baseado em grafos, até onde se sabe mais rico e mais genérico que os encontrados na literatura; especificação e implementação de uma arquitetura modular de um sistema de recomendação baseada nesse modelo, com enfoque em técnicas de agrupamento de dados; validação da arquitetura e do modelo de recomendação propostos, comparando eficácia e eficiência de técnicas de agrupamento de dados em sistemas de recomendação / Abstract: The difference between the data available and the set of interesting data to a certain user is enormous and, in general, is becoming greater daily, as the amount of data produced increases. Identifying all the interesting data set using traditional mechanisms is difficult- sometimes impossible. In this scenario, providing tools that can help users on identifying items that are of interest, such as recommendation systems, is of great importance. This dissertation presents a generic model that can be used to create recommender systems, and its instantiation using clustering techniques. It also discusses the validation of this model, by showing results obtained from experiments with data from Movielens and Jester datasets. The main contributions are: a graph-based generic model for recommender systems, which is more generic and richer than the ones found in literature; the specification and implementation of a modular architecture for recommender systems based on that model, focused on clustering techniques; validation of both model and architecture, by comparing efficiency and effectiveness of clustering-based recommender systems / Mestrado / Sistemas de Recuperação da Informação / Mestre em Ciência da Computação

Submitted by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-01-13T17:50:41Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Luiz Claudio Fasollo.pdf: 1400439 bytes, checksum: a471769a4817c688716b9025c314711b (MD5) / Approved for entry into archive by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-02-23T21:47:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Luiz Claudio Fasollo.pdf: 1400439 bytes, checksum: a471769a4817c688716b9025c314711b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-23T21:47:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Luiz Claudio Fasollo.pdf: 1400439 bytes, checksum: a471769a4817c688716b9025c314711b (MD5) Previous issue date: 2014 / As mudanças institucionais e regulatórias inseridas principalmente no setor de infraestrutura, em particular no setor de energia, passaram a ser um novo ponto de governança para o Estado a partir de meados da década de 1990. Naquele formato inicial, ficou claro um planejamento inadequado, uma vez que as privatizações de empresas do setor de energia ocorreram antes da criação da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL). Esse ponto, segundo os principais autores foi decisivo e pontual para que, nos primeiros anos, o processo regulatório não ter atendido as necessidades dos agentes envolvidos (Estado, empresa e cidadão). Esta situação culminou com uma forte crise no setor, bem como no racionamento de energia ocorrido no início do Século XXI. Essa situação levou a um outro período de reforma, instalado em 2004. O ponto principal desse trabalho esta fundamentando em apresentar algumas questões ligadas aos desafios da ANEEL, sendo esta sedimentada nos processos de aprendizado e conhecimento, porém não esquecendo de abordar os pontos fundamentais e impeditivos para que a plena eficiência seja alcançada. Ao longo desse estudo, podemos analisar que os resultados alcançados pela ANEEL são em parte sólidos, porém fatores como: dificuldades em retenção de pessoas no corpo da agência, restrições orçamentárias, riscos constantes de captura, aliado ao processo de assimetria de informação, bem como a convivência com o misto de empresas públicas e privadas, são fatores que aumentam as incertezas no ambiente e no processo regulatório, contribuindo, ainda que indiretamente, para que os investimentos não sejam aplicados de acordo com o planejado, conseqüentemente, toda essa condição tem afetado os resultados e o equilíbrio do setor de energia. / As of the mid-1990s the inserted institutional and regulatory changes especially in the infrastructure sector particularly in the energy field have become a new governance matter. Once the early format had clearly became an inadequate planning for the state since the privatization of companies in the energy sector occurred before the creation of ANEEL. According to the main authors this matter was decisive and suitable so that in the early years, the regulatory process has not met the needs of stakeholders (State, company and citizen). This situation climaxed to a major crisis in the sector as well as to an energy rationing that befell at the beginning of the XXI Century. This occurrence led to another renovation period started in 2004. The main point of this work is to present some grounding in issues related to the challenges of ANEEL which is sedimented in the processes of learning and knowledge but not forgetting to address the fundamental deterrents in order to reach full efficience. Throughout this study, we analyze the results achieved by ANEEL are concrete in parts but facts as difficulties in retaining people in the body of the agency, budget constraints, constant risk of capture, coupled with the asymmetry of information process and as living with the mix of public and private companies, are factors that increase the uncertainties in the environment and in the regulatory process, contributing, albeit indirectly, that the investments are not applied according to plan, therefore, all this condition has affected the results and the balance of the energy sector.

Orientadores: Heloisa Vieira da Rocha, Rodolfo Jardim de Azevedo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-13T14:21:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caceffo_RicardoEdgard_M.pdf: 24459914 bytes, checksum: 3bfe5d83970dacd1316583951e707c57 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Atualmente existe uma tendência cada vez maior para a inclusão de dispositivos computacionais em sala de aula, disponibilizados com o intuito de melhorar o aprendizado e as práticas de ensino. Entretanto, o uso desses dispositivos não deve ser feito de forma indiscriminada, devendo ser, ao contrário, fundamentado em práticas e modelos educacionais previamente elaborados e validados. Um desses modelos é o denominado aprendizado ativo, construtivista por natureza, cujo objetivo é permitir aos estudantes terem um papel ativo em seu próprio processo de aprendizado. O modelo prevê a construção de um ambiente em que haja uma maior interação dos alunos tanto com colegas como com o professor, por meio de atividades e dinâmicas que estimulem esse tipo de comportamento. Neste contexto, a tecnologia pode ter um papel fundamental como facilitadora e em alguns caso viabilizadora dessas características de interação. Por exemplo a caneta eletrônica, presente em dispositivos móveis como o Tablet PC, possibilita o registro natural do processo de desenvolvimento do pensamento e raciocínio, com a vantagem de permitir o uso conjunto de ferramentas que possibilitem um rápido e fácil arquivamento, distribuição, análise e comparação do material por ela registrado. Nesse contexto, essa dissertação apresenta uma proposta de desenvolvimento de uma ferramenta educacional, baseada no uso de dispositivos móveis com caneta eletrônica, com o intuito de permitir a construção de um ambiente educacional colaborativo, fundamentado no modelo do aprendizado ativo. Foi elaborado e implementado um protótipo da ferramenta, validado por experimentos realizados com o para medir a interação dos alunos e do professor, além da integração do material dos alunos em sala de aula e sua posterior análise, organização e exibição feitas pelo professor. Além disso, foi possível validar a interface proposta, as necessidades e características especiais do uso da caneta eletrônica em dispositivos móveis, no caso o Tablet PC. Os resultados obtidos permitiram identificar os benefícios e vantagens que a aplicação de ferramentas interativas podem ter em sala de aula, como o aumento da participação e interesse dos alunos e a capacidade do professor poder, em tempo real, ter o retorno de cada um dos alunos sobre o conteúdo e conceitos apresentados durante a aula. / Abstract: Nowadays there is a tendency in the insertion of computing devices in the classroom, which are supposed to enhance the learning and the teaching practices. However, the use of these devices must not be done randomly, instead it must be supported by practices and valid educational models. One of these models is Active Learning, based on constructivism, which allows students to have an active role in their own learning process. The model stimulates the construction of an environment where exists an interaction between students and teacher, supported by activities that motivate this kind of behavior. In this context, the technology must support and allow these interaction characteristics. For example, the electronic pen, present in mobile devices like Tablet PCs, enable to record naturally of the development process of thinking and reasoning, also allowing the use of tools for quick and easy storage, sharing and comparing of the recorded content. In this context, this thesis shows the development of an educational tool, supported by pen based mobile devices, that has the goal to support the creation of a collaborative educational environment, based on the Active Learning model. A prototype of the tool was developed and validated by experiments which objectives were measuring the interaction between the students and teacher, and the possibility of insertion, analysis and comparison of the student's content in the classroom. Also, it was possible to validate the prototype's interface, the needs and usability characteristics of the electronic pen in mobile devices, especially Tablet PCs. The results show the benefits and vantages that the use of such interactive tools have in the classroom, like the increase of participation and concern of the students and the teacher's possibility to receive, in real time, the students feedback about the content and concepts they learned during the class. / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Orientadores: Rubens Maciel Filho, Laercio Ender / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Quimica / Made available in DSpace on 2018-08-08T18:03:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Duarte_ElisRegina_D.pdf: 5707651 bytes, checksum: d1348f1129ff1981af5a94400a0f9040 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo:0 objetivo deste trabalho foi desenvolver e avaliar diferentes algoritmos de controle para o processo extrativo de fermentação alcoólica contínua. Para isto foram comparados controladores do tipo preditivo e adaptativo. Para o controle preditivo, foi avaliado o Controle por Matriz Dinâmica (DMC) e foi desenvolvido um algoritmo de controle preditivo baseado em modelo usando redes neurais artificiais (MPC Neural) com aprendizagem em tempo real das redes. Para o controle adaptativo, foi proposto o aperfeiçoamento do algoritmo de controle CONDEG (Controle Neural Direto Baseado no Erro Global) Modificado, desenvolvido por Duarte (2004), O algoritmo está baseado em redes neurais artificiais, com aprendizagem em tempo real, de acordo com as alterações que ocorrem no processo. Os parâmetros de penalização das ações de controle, que são parâmetros de projeto do controlador, foram ajustados ao longo do tempo através da aplicação de um algoritmo do Filtro de Kalman. Para o procedimento de investigação foi utilizada a simulação computacional para o qual todos os algoritmos de controle estudados foram implementados em linguagem de programação Fortran 90 e aplicados a um processo extrativo de fermentação alcoólica contínua para produção de etanol desenvolvido por Silva (1999). O modelo matemático utilizado foi desenvolvido por Costa et al(2001). As simulações em malha fechada realizadas utilizando os algoritmos propostos mostraram melhores resultados para os algoritmos de controle usando redes com aprendizagem ao longo do tempo e que o algoritmo de controle CONDEG Modificado usando filtro de Kalman com fator de velocidade associado foi eficiente e robusto, pois apresentou bons resultados em problemas dos tipos servos e regulador. / Abstract: The objective of the present work is to develop and to evaluate the performance of predictive and adaptive controllers, applied to an extractive fermentative process. As predictive controllers the Dynamical Matrix Control (DMC) and a model predictive control based on artificial neural networks with on-line learning were considered. The adaptive controller is an improvement of the Modified Condeg strategy control (Direct Neural Control based on Global Error), developed by Duarte (2004). The strategy is based on artificial neural networks, with on-line learning, according to modifications that occur in the process. The control actions penalization parameters, that are in fact controller design parameters, are on-line adjusted through an algorithm based on Kalman filter. The performance evaluation was carried out through computer simulation with all algorithms implemented in Fortran 90,.As a case study, an extractive fermentation alcoholic process developed by Silva (1999) was taken into account with the mathematical model developed by Costa et. al (2001). The results obtained from closed-loop simulations using the proposed algorithms showed better results for the neural networks with on-line learning. The Modified Condeg wsth Kalman Filter plus velocity factor is efficient and robust for servo and regulatory applications. / Doutorado / Desenvolvimento de Processos Químicos / Doutor em Engenharia Química

Orientador: Leo Pini Magalhaes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-15T10:09:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cunha_AnaAparecidaSimoesda_M.pdf: 7221217 bytes, checksum: 77589c142f55ee35e2bdc62e20ea3213 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Apesar da presença crescente de equipes de trabalho e de sua importância nas corporações, cerca de 50% das iniciativas de trabalho em equipe ainda falham pois os profissionais não estão preparados para atuar de forma colaborativa. Isso indica que não apenas as habilidades técnicas, mas também as sociais deveriam ser aprendidas na escola. Este trabalho descreve um modelo conceitual para um ambiente de aprendizagem colaborativa apoiada por computador, em que os estudantes são estimulados a se ajudar mutuamente para desenvolver a interdependência positiva, a responsabilidade coletiva, a interação contributiva, as habilidades sociais (liderança, tomada de decisão, construção de confiança, comunicação, gerenciamento de conflitos, etc.) e o processamento da equipe. A infra-estrutura de suporte do modelo é baseada nas áreas chave da aprendizagem colaborativa apoiada por computador: Coordenação, Percepção, Comunicação e Colaboração / Abstract: Despite the growing use and importance of work teams, about 50% of all workplace team initiatives fail because the employees are not prepared to work collaboratively. This indicates that not only the technical skills, but the social ones should be learned at school. None of the existing Learning Management Systems evaluated, presented tools to foster collaboration among students, thus, this work describes a model for a collaborative learning environment, wherein students are stimulated to help each other to develop the positive interdependence, individual accountability, promotive interaction, social skills (Leadership, decision-making, trust building, communication, conflict-management, etc) and group processing. The infrastructure which supports the model is based on the main areas of collaborative learning: Coordination, Awareness, Communication and Collaboration / Mestrado / Engenharia de Computação / Mestre em Engenharia Elétrica