Orientador: Marcia Reami Pechula / Banca: Maria Luisa Amorim Costa Bissoto / Banca: Maria das Graças Conde Caldas / Resumo: A presente pesquisa tem o objetivo central verificar como o discurso sobre a construção da Educomunicação é transposto para a prática no espaço escolar. O material considerado em tal análise é conteúdo pertinente à disciplina de Geografia e se encontra em um instrumento de comunicação produzido no ambiente escolar: um jornal, Informativo Avelina de Palma Losso". Este trabalho, ainda, se preocupa em considerar a viabilidade da implementação de projetos educomunicacionais nas escolas públicas estaduais de São Paulo. Dessa forma, busca compreender a relevância da Educomunicação na construção do saber por parte do aluno e na socialização de seus conhecimentos com a comunidade localizada no entorno da escola. Utilizamos como metodologia de trabalho a pesquisa bibliográfica para a revisão do conceito de Educomunicação e sustentação da análise do Informativo Avelina da referida escola. Como resultados encontramos uma revisão do conceito de Educomunicação tendo como foco os pensadores no contexto latino-americano e uma noção da tentativa de vivenciar a práxis da Educomunicação no ambiente de escola pública / Abstract: This research aims to verify how the discourse on the construction of Educomunication is transposed into practice at school . The material considered in this analysis is relevant content to the discipline of Geography and is an instrument of communication produced in the school environment : a newspaper , "Informativo Avelina de Palma Losso " . This work also cares to consider the viability of implementing educomunicacionais projects in the public schools of São Paulo . Thus , it seeks to understand the relevance of Educomunication in the construction of knowledge by the student and the socialization of his knowledge with the community located around the school . We used as a working methodology a biographical redearch for a review of the concept of Educomunication and support of the analysis of "Informativo Avelina" of that school. As a result we find a review of the concept of Educomunication focusing thinkers in the Latin American context and a sense of trying to experience the practice of Educomunication at the public school environment / Mestre

O presente estudo é resultado de uma pesquisa qualitativa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional – PPGDR/2014, sobreo uso de aplicativo computacional com conteúdo de solos, através de uma amostra das turmas de 4º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Pato Branco-PR. Teve como objetivo desenvolver e avaliar o conteúdo de solos elaborado a partir de diagnóstico dos conhecimentos prévios dos professores e educandos, utilizando aplicativo computacional como recurso pedagógico. Primeiramente o trabalho apresenta o referencial teórico, com o objetivo de articular os diferentes aspectos que permeiam o estudo do conteúdo de solos. Na sequência o trabalho foi dividido em dois capítulos, onde o primeiro trata da análise qualitativa do livro didático em contraposição com alguns documentos oficiais. O segundo capítulo corresponde ao desenvolvimento da aula expositiva, prática e avaliação do uso do aplicativo computacional com conteúdo de solos, ministrada pelo Grupo de Pesquisa e Popularização da Ciência do Solo “Olhe onde pisa”. Para a realização das análises, a metodologia foi baseada na aplicação de questionários aos professores e educandos; estudo do livro didático de ciências do 4º ano nos conteúdos referentes ao solo e aula expositiva com o reforço da prática do aplicativo computacional aos educandos. Quanto ao livro didático, sua análise apontou lacunas, erros e desatualização conceitual. Identificou-se também que o livro didático de ciências é o principal recurso didático dos professores para trabalhar com os conteúdos de solos. Identificou-se que para os professores faltam conhecimentos específicos e materiais didáticos complementares para o conteúdo de solos. Com relação aos educandos, estes não tinham informações sobre os solos do município. Tanto a aula expositiva, quanto a prática do aplicativo computacional resultaram em complementação e ampliação do conteúdo de solos, mais especificamente sobre os solos do município. / This study is the result of a qualitative research developed in the Graduate Program in Regional Development - PPGDR / 2014 on the use of computer application with soil content through a sample of groups of 4th year of elementary school in the municipal White-PR duck. We aimed to develop and evaluate the soil content drawn from diagnosis of prior knowledge of teachers and students using computer application as an educational resource. First the paper presents the theoretical framework with the objective of coordinating the different aspects that permeate the study of soil content. Following the work was divided into two chapters, where the first deals with the qualitative analysis of the textbook as opposed to some official documents. The second chapter corresponds to the development of lecture, practice, and evaluation of computer application use with soil content, given for Group Research and Popularization of Soil Science "Watch your step." To carry out the analysis, the methodology was based on questionnaires to teachers and students; the study textbook the 4th Year Science in contents for the soil and lecture with the strengthening of the computational application to students practical. As for the textbook, their analysis pointed out gaps, misconceptions and outdated concept. It also identified that the science textbook is the primary teaching tool for teachers to work with the soil content. It was found that for teachers lack expertise and complementary materials for the teaching soils. Regarding students, they had no information about the municipality's land. Both the lecture, and the practice of computer application resulted in completion and expansion of the soil content, specifically on municipal soil.

Orientador: José Euzébio de Oliveira Souza Aragão / Banca: Cesar Donizeti Pereira Leite / Banca: Rosália Maria Duarte / Resumo: O presente trabalho tem como objetivo pesquisar em uma escola de educação especial se o cinema pode desenvolver algumas das Inteligências Múltiplas? A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida pelo psicólogo Howard Gardner (1983) e questiona o conceito de inteligência como uma única faculdade intelectual. Parte do princípio que o ser humano pode apresentar mais de uma inteligência e desempenhar habilidades e competências em diversas áreas de conhecimento. Para o desenvolvimento dessa pesquisa foram selecionados 14 alunos deficientes intelectuais leves para participar de um grupo. Esta pesquisa foi realizada na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), na cidade de Rio Claro. A proposta da pesquisa é compreender o estudo das Inteligências Múltiplas e a contribuição que o cinema pode desempenhar aos alunos deficientes intelectuais. Pautados nesse princípio, destaca-se a importância do cineasta francês Alain Bergala que tem inspirado educadores, pois discute possibilidades metodológicas para a utilização de filmes dentro da escola que visam trabalhar o cinema como arte e como hipótese de alteridade. A partir dessas concepções, foram desenvolvidas com o grupo de alunos na APAE atividades de exibição de filmes. A escolha desses filmes aconteceram por meio de uma seleção com alguns critérios. Os filmes selecionados possuem personagens deficientes intelectuais e são filmes que podem representar conteúdos relevantes para o aprendizado desses alunos. Por isso for... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study aims to search for a special education school if cinema can develop some of Multiple Intelligences? The theory of multiple intelligences was developed by psychologist Howard Gardner (1983), which questions the concept of intelligence as a unique human faculty. It assumes that a human being can have more of an intelligence and play skills and expertise in various fields of knowledge. For the development of this survey were selected 14 mild intellectual disabled students to participate in a group. This research was conducted in the Association of Parents and Friends of Exceptional (APAE) in the city of Rio Claro. The purpose of the research is to understand the study of Multiple Intelligences and the contribution that cinema can play in intellectual disabled students. Our hypothesis is that teachers working in APAE understand the film only as an entertainment, disregarding other ways, such as: language, art and learning. As asks Silva (2007, p.52), "Does the movie is just fun without any educational value?". Guided by this principle, we highlight the importance of French filmmaker Alain Bergala that has inspired educators, it discusses methodological possibilities for the use of film in school aimed at working cinema as art and as otherness hypothesis. From these concepts were developed with the group of students in APAE film screenings activities. The choice of these films took place through a selection of some criteria. The selected films have intellectual disabili... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos / Banca: Rozana Aparecida Lopes Messias / Banca: Altamir Botoso / Resumo: A presente pesquisa tem como objeto de estudo o gênero discursivo charge como possibilidade de trabalho pedagógico para os alunos das séries finais do Ensino Fundamental II. A escolha do gênero em questão se deu por se tratar de um gênero atrativo, aceito pelos alunos de forma imediata, por suscitar a criticidade e possibilitar o acesso a questões polêmicas da vida em sociedade. A pesquisa é oriunda da seguinte questão: de que modo o gênero discursivo charge pode ser trabalhado em sala de aula como um evento multimodal que reflete e refrata realidades sociais, em especial, as do campo étnico? A temática eleita, a saber, é a intolerância religiosa. Na esteira dos postulados do Círculo Bakhtiniano, tais como: a interação verbal, o signo ideológico, o dialogismo, a interdiscursividade, a ética e a estética e o reflexo e refração esta pesquisa busca investigar os efeitos de sentido subjacentes, as críticas veiculadas e as questões de enunciação. O objetivo geral da presente investigação é desenvolver uma proposta de trabalho pedagógico com charges de temática étnico- religiosa, perscrutando de que modo o gênero charge reflete e refrata realidades sociais que devem ser discutidas como práxis. Os objetivos específicos são: abordar a charge como gênero discursivo, à luz das formulações do Círculo de Bakhtin, propor e discutir a inserção das charges na sala de aula e analisar charges com temática étnico-religiosas, ancorados na teoria da Análise Dialógica do Discurso. As charges que ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research has as its object of study the gender discourse charge as possibility of pedagogical work for the students of the final series of Fundamental Education II. The choice of the genre in question took place because it was a gender attraction, accepted by the students immediately, by raising the criticality and enable access to controversial issues of life in society. The research is derived from the following question: how gender discourse charge can be worked in the classroom as a multimodal event which reflects and refracts social realities, in particular those of ethnic field? The theme chosen, namely, is the religious intolerance. In the wake of the postulates of the Circle Bakhtinian, such as: the verbal interaction, the ideological sign, The dialogism, The interdiscursivity, ethics and aesthetics and the reflection and refraction this research aims to investigate the effects of meaning behind the criticisms expressed and the issues of enunciation. The overall goal of this research is to develop a proposal for a pedagogical work with charges of ethnic theme- religion, scrutinizing of how gender charge reflects and refracts social realities that must be discussed as praxis. The specific objectives are: addressing the charge as gender discourse, in the light of the wording of the circle of Bakhtin, propose and discuss the insertion of cartoons in the classroom and analyze cartoons with themes of ethnic-religious, anchored in the theory of Dialogic analysis of discourse. The cartoons that comprised the corpus of research were collected from the French newspaper Charlie Hebdo and the sites of cartoonists brazilians: Vitort Teixeira (Vitort) and Carlos Latuff de Sousa (Latuff) / Mestre

Orientador: João Pedro Pezzato / Banca: Angela Maria Grossi de Carvalho / Banca: Marcia Reami Pechula / Resumo: O debate sobre a utilização das tecnologias digitais no auxílio do ensino de crianças e adolescentes vem crescendo nos últimos tempos, sendo a internet o meio mais debatido com relação a sua utilização educacional. A internet é o meio pelo qual outras mídias estão convergindo: jornal, rádio e televisão. A partir disso, podem surgir novas mídias ou novos usos das mídias, sendo um exemplo o Podcast. Considerando o Podcast como uma mídia de significativo potencial, será possível utilizar esta tecnologia como linguagem no ensino formal? Nosso objetivo é o de realizar um estudo de caso para discutir o potencial educativo do Podcast na escola. Espera-se, assim que esse trabalho não aponte a existência de um modelo correto de uso do Podcast, mas sim como foi a experiência do estudo de caso (com um Podcast de Portugal) e o provável potencial dessa mídia na educação. Dessa forma, apontaremos nesse trabalho o grande campo educacional a ser explorado no Brasil, utilizando-se a linguagem e a tecnologia do Podcast / Abstract: The debate over the usage of digital technology as a supporting tool on the learning process of children and young adults has been growing lately, with the internet's educational use being the main topic in the discussion. Internet has been the converging point for every other media format: newspapers, radio and TV. From that, new media can arise so can news ways of use for the conventional media. Podcast is one of those examples. If we consider the Podcast as a media format with great potential, will it be possible to use this technology as a tool in the current educational system? Our target is to debate the Podcast's classroom potential via case study. We hope that this work's result signals not the correct usage of such media, but guide us true the case study (with the Podcast from Portugal) e the possible applications of this media in the educational effort. Therefore, we shall point out the major educational field yet to be explored in Brazil through the employment of the language and technology of the Podcast / Mestre

Orientador: Andrea Aparecida Zacharias / Banca: José Gilberto de Souza / Banca: Marcia Pereira Cabral / Resumo: As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC's), vistas pela educação, transformaram a relação dos alunos com o conteúdo escolar e trouxeram novas possibilidades para o ensino. Com ela viu-se surgir, na Geografia, mapas digitais e interativos que permitem aos alunos novas possibilidades, com maior interação. E, por outro, dão ao professor ferramentas para novas práticas pedagógicas que envolvem o uso de tecnologias. Aliado ainda ao incentivo feito pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o estudo do lugar e fazendo o uso das TIC's desenvolve-se o Atlas Municipal Escolar de Ourinhos em versão digital. Para fundamentar sua proposta e compreender como se dá a aprendizagem dos alunos através desse material, essa pesquisa objetivou entender como os alunos, ao internalizar conceitos fazendo uso de animações, interações, entre outros efeitos multimídia, constroem o conhecimento; o que vai servir, sobretudo, de norteador para a elaboração da versão final do Atlas digital que anseia por contribuir com o ensino do lugar. Baseado na pesquisa qualitativa, através da pesquisa etnográfica e do estudo de caso, foi feita uma aplicação da página protótipo "Desenvolvimento Urbano" nas séries finais do ensino fundamental, buscando analisar a viabilidade e recepção desse material. Os resultados mostram que o material foi bem recebido entre alunos e professores, contribuiu para o estudo dos conceitos ligados ao Atlas, além dos conteúdos paralelos que ele pode trabalhar, demonstrando assim grande potencial para o ensino / Abstract: Information and Communication Technologies (ICTs), seen by education, transformed the relationship of students with the school programs and brought new possibilities for teaching. With her was seen arise in Geography, digital and interactive maps that allow students new possibilities, with more interaction. And on the other, give the teacher tools to new teaching practices involving the use of technologies. Even allied to the incentive done by the National Curriculum Guidelines for the study of the place and making use of ICT develops the Municipal School Atlas of Ourinhos in digital form. To substantiate its proposal and understand how is student learning through this material, this research aimed to understand how the students to internalize concepts making use of animations, interactions, and other multimedia effects, construct knowledge; which will serve, above all, to guiding the drafting of the final version of the digital Atlas who yearns to contribute to the teaching of the place. Based on qualitative research, through ethnographic research and case study, an application prototype page was made "Urban Development" in the final years of elementary school, trying to analyze the feasibility and receipt of material. The results show that the material was well received among students and teachers, contributed to the study of concepts related to the Atlas, in addition to parallel content that it can work, thus demonstrating great potential for teaching / Mestre

Orientador: Marcelo de Carvalho Borba / Banca: Nilson José Machado / Banca: Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva / Resumo: Esta pesquisa articula Teatro e Educação Matemática a partir do diálogo com a noção de Performances Matemáticas Digitais (PMDs), tendo como pergunta norteadora: quais as imagens sobre a Matemática e sobre equações estudantes expressam quando desenvolvem performances matemáticas teatrais? As atividades foram realizadas com alunos de oitavo e nono anos em uma escola pública de Santa Gertrudes, SP, e consistem em introdução à linguagem teatral, elaboração e escrita de uma peça teatral sobre o conteúdo matemático equações e encenação e filmagem da mesma, com o objetivo de produzir PMDs teatrais e publicá-las na internet. Tal trabalho foi fundamentado na perspectiva da Metodologia de Pesquisa Qualitativa, e os procedimentos consistiram em caderno de campo, grupo focal, entrevistas semiestruturadas, observação participante e filmagem dos encontros. A imagem que os estudantes expressam da Matemática estão associadas aos temas: disciplina escolar; transformação da imagem negativa; cotidiano; recompensa; símbolos matemáticos. Os temas referentes à imagem dos alunos sobre equação foram: letras, números e operações; balança/igualdade; incógnita; as regras. Como considerações finais são destacadas as potencialidades do Teatro na transformação da imagem da Matemática e aproximações com as PMDs, além das limitações encontradas durante o percurso e perspectivas de desdobramento dos questionamentos aqui propostos / Abstract: This research links drama and mathematics education, through a dialogue with the notion of Digital Mathematical Performances (DMPs), to answer the question: What images of mathematics and equations do students express when they develop mathematical theatrical performances? The activities were carried out with eighth and ninth grade students from a public school in Santa Gertrudes, SP. The activities consisted of introducing students to theatrical language, preparation and writing of a play about the mathematical content equations, as well as acting and filming them, with the goal of producing theatrical DMPs and posting them on the Internet. The work was based on the perspective of qualitative research methodology, and the procedures consisted of having a field notepad, focus groups, semi-structured interviews, participant observation and filming of gatherings. The mathematics images that students express are associated with the themes: school subject; changing the negative image of mathematics; daily life; reward; mathematical symbols. The issues related to students' images of equation were: letters, numbers and operations; balance/equality; the unknown; the rules. As final considerations, the potential of drama to change the image of mathematics and approaches to the DMPs, as well as the limitations encountered, and possibilities for future research are pointed out / Mestre

Orientador: Romulo Campos Lins / Banca: João Ricardo Viola dos Santos / Banca: Siobhan Victoria Healy / Resumo: O objetivo desse trabalho é contar histórias sobre mim e sobre um processo formativo. No primeiro capítulo apresento uma leitura plausível de um trabalho que dizem ter sido feito por mim, mas que eu acredito em coisas diferentes das coisas que aquele autor escreveu. Nesse texto apresento minhas perspectivas para ensinar, ensino e formação, que é base para o que escrevo nos demais capítulos. O segundo capítulo é um trecho no qual apresento uma perspectiva acerca do uso da tecnologia em salas de aula. Para desenvolvê-la, levo em consideração minhas experiências enquanto professor do Curso de GeoGebra e o referencial teórico que tem embasado minhas discussões e crenças. No terceiro capítulo apresento uma leitura sobre possibilidades de formação do Curso de GeoGebra lhes proporciona. Para isso, considero algumas das escolhas que fizemos ao elaborarmos o curso e faço uma análise das consequências decorrente delas, a partir da perspectiva do Modelo dos Campos Semânticos. No último texto escrevo um pouco sobre o processo de elaboração dessa pesquisa e sobre minhas aspirações enquanto alguém em um processo de formação / Abstract: The objective of this work is to tell histories about me and about a process of formation. In the first charpter I present a plausible reading about a work that say have done by me but I belive in diferent thigs that the author belive. In this text I present my perspective about to teach, education and formation. In the second charpter I presente my perspective about to use tecnology in education. To develop it, I consider my experience as a teacher into a Couse of GeoGebra and the theoretical framework on wich I base myself. In the third charpter I present a reading about formation possibilities of a Course of GeoGebra. I consider some choice that we made while developed the course and I buid a analysis in a Semantic Fields Model view. In the last text I this processo of formation and about my experiences while someone who is in this process / Mestre

Orientador: Romualdo Campos Lins / Banca: César Donizetti Pereira Leite / Banca: Janete Bolite Frant / Banca: Miriam Godoy Penteado / Banca: Viviane Cristina Almada de Oliveira / Resumo: O interesse central deste estudo foi investigar processos de interação e de colaboração em uma comunidade online de professores de Matemática. Tomando como fundamentação teórica e metodológica o Modelo dos Campos Semânticos, procuramos dar visibilidade às características e à dinâmica das interações observadas. Para isso, desenvolvemos uma estrutura tecnológica que possibilitou que professores, envolvidos em um curso de extensão, pudessem dialogar com seus pares, e, por meio de suas tomadas de decisões, estabelecer redes colaborativas. Alcançamos uma clara relação entre a auto-gestão característica do modo de organização de uma comunidade online que criamos e aquilo a que viemos designar de interação colaborativa / Abstract: The central concern of this study was to investigate interaction and collaboration processes in an online community of mathematics teachers. Taking as theoretical and methodological foundation the Model of Semantic Fields, we try to give visibility to the characteristics and dynamics of interaction. For this, we have developed a technological structure that made it possible for teachers involved in an extension course, could talk to their peers, and through its decision-making, establishing their collaborative networks. We reached meet a clear relationship between self-management feature of the organizational processes of an online community that we create and what we have come to be called the collaborative interaction / Doutor

Acompanha : Telefone celular: possibilidades de mediação pedagógica no espaço educativo / Na atualidade, existem diversos fatores que sugerem a necessidade de a escola rever as suas práticas de ensino: a rapidez com que as tecnologias de informação e comunicação – TIC – se alastram pela sociedade e, em especial, a utilização crescente do telefone celular por faixas etárias em idade escolar; o poder de convergência dessas TIC integrando recursos tecnológicos que podem ser utilizados como recursos didáticos; o fato de os estudantes atuais crescerem em um mundo tecnológico e apresentarem os seus padrões de pensamento funcionando de acordo com essa realidade; etc. Em contrapartida, observam-se: educadores, alheios à apropriação de TIC, apresentando, em muitos casos, resistência a elas; um descompasso entre como os sujeitos utilizam o celular, por exemplo, dentro e fora da escola; educadores, escolas, secretarias estaduais de educação posicionando-se contrários ao seu uso; projetos de lei e leis que regulamentam o seu uso no espaço educativo; etc. Por esses aspectos controversos investigou-se o uso do telefone celular como um recurso didático mediador em práticas do ensino de Física. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa aplicada, com abordagem predominantemente qualitativa, de caráter exploratório quanto aos objetivos, e, participante quanto aos procedimentos técnicos adotados. Também foi utilizada a pesquisa documental e bibliográfica. Em seu desenvolvimento, inicialmente, via e-mail, foram coletados dados por meio de um questionário de múltipla escolha aplicados a professores de escolas particulares da Região Sul do Brasil, para identificar a realidade pesquisada e elaborar práticas de ensino possíveis de serem aplicadas na amostra estudada. As práticas construídas foram aplicadas em oficinas nas cidades de Ponta Grossa e Curitiba, estado do Paraná. Durante a aplicação, a coleta de dados ocorreu por meio de notas de campo do pesquisador, de gravação de sons e de um bate-papo ocorrido no msn messenger e de registros fotográficos. A análise dos dados foi realizada por triangulação. Os resultados mostraram a necessidade de se intensificarem cursos de formação continuada de professores e a produção de literatura nacional (artigos, dissertações, teses e livros) que explorem a temática do celular e suas funcionalidades em espaços educativos como recursos didáticos mediadores nas práticas do ensino de Física. Um livro foi organizado como produto final desta dissertação desenvolvida junto ao mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia da UTFPR, Campus Ponta Grossa–PR, estado do Paraná. / Currently, there are several factors that suggest the need for the school to review their teaching practices: 1) the speed with which information and communication technologies - ICT are spread throughout society and in particular the increasing use of mobile phone by groups in school age;2) the scope and power of integrating ICT convergence of these technological resources, that can be used as teaching resources; 3) the fact that nowadays students grow up in a technological world and make their thought patterns operating in accordance with this reality, etc... In contrast, there are educators unrelated to the appropriation of ICT, presenting, in many cases, resistance to them. There is a incongruity between how individuals use mobile phones, for example, inside and outside the school. There are also educators, schools, public educational departments claiming to be against mobile phones usage; bills and laws regulating their use in educational space, etc... For these controversial aspects we have investigated whether cell phone use as a teaching resource practices mediator in Physics teaching. For this purpose, we developed an applied research with qualitative and exploratory approach about the objectives, adopting participant and the technical procedures. A documental and bibliographical research was taken. First of all, data were collected by e-mail, through a multiple choice questionnaire applied to private school teachers in southern Brazil, to identify the researched reality and develop teaching practices likely to be applied in the studied corpus. Then, such practices were applied in workshops located in Curitiba and Ponta Grossa cities, in Paraná state. During the application, data was collected by the researcher's field notes. Then, we recorded chats about the workshops from an instant message software (msn messenger), and we took photographic records. Data analysis was performed by triangulation. The results showed the need to enhance continuing education courses for teachers and the production of national academic literature, such as articles, dissertations, theses and books that explore the theme of the cell phone and its functionality in educational spaces as an educational resource mediator in the practices of teaching Physics. A book as well was organized as a final product of this work developed by the Professional Master's Program from the Graduate School of Science and Technology (UTFPR), in Ponta Grossa Campus, in Paraná state.