Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-03-20T19:44:14Z No. of bitstreams: 1 karinenataliebarragodoy.pdf: 2298706 bytes, checksum: f53a014d7d8a3717654e8b421b0aa7d9 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-03-21T12:23:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 karinenataliebarragodoy.pdf: 2298706 bytes, checksum: f53a014d7d8a3717654e8b421b0aa7d9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-21T12:23:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 karinenataliebarragodoy.pdf: 2298706 bytes, checksum: f53a014d7d8a3717654e8b421b0aa7d9 (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / Esta pesquisa tem o objetivo de analisar como a interação entre as crianças da Creche Comunitária Sorriso de Criança, bem como os significados de gênero, que emergem de brinquedos e brincadeiras na infância, contribuem na construção de suas identidades de gênero. As brincadeiras e os brinquedos fazem parte da cultura infantil e, compreendidos enquanto um sistema simbólico, contribuem para o processo de socialização e de formação de identidades de gênero. Partimos do ponto de vista de que as interações estabelecidas pelas crianças fazem parte do rol de experiências objetivas e subjetivas que vão criando as suas identidades, bem como os papéis sociais de gênero. O estudo caracterizou-se como sendo do tipo etnográfico. A técnica utilizada foi a observação participante para analisarmos a interação entre 15 crianças de uma turma, com idades de 3 e 4 anos, com as educadoras e com os brinquedos e as brincadeiras. Foi possível perceber que as experiências entre as crianças são atravessadas por discursos performativos de gênero. Evidenciou-se nas interações que, mesmo entre as crianças de pouca idade, os papéis de gênero estão muito próximos daqueles vividos pelos adultos que convivem no mesmo contexto social e cultural, e os brinquedos e brincadeiras tendem a reproduzir os papéis de masculinidade e feminilidade normativa, experimentadas em diferentes espaços de interação entre as crianças e entre as crianças e os adultos, tanto da família quanto da Creche Comunitária Sorriso de Criança. / This research aims at analyzing the interaction between the children of the Creche Comunitária Sorriso de Criança, as well as the gender meanings that emerge from toys and games during childhood contribute to the construction of their gender identities. Play and toys are part of children's culture and, understood as a symbolic system, contribute to the process of socialization and the formation of gender identities. We start from the point of view that the interactions established by children are part of the list of objective and subjective experiences that are creating their identities, as well as gender social roles. The study was characterized as being of the ethnographic type. The technique used was the participant observation to analyze the interaction between 15 children of a group of 3 and 4 year olds, with educators and with toys and games. It was possible to perceive that the experiences among the children are crossed by performative discourses of gender. It has been shown in the interactions that, even among young children, gender roles are very close to those lived by adults living in the same social and cultural context, and toys and games tend to reproduce the roles of masculinity and normative femininity, experienced in different spaces of interaction between children and between children and adults, both in the family and in the Creche Comunitária Sorriso de Criança.

Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2013-11-08T15:13:15Z No. of bitstreams: 1 Tese - Maria das Graças Souza Teixeira.pdf: 35216212 bytes, checksum: 01a3ccf0aa8dcabde81ca22a52655c2a (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Portela (anapoli@ufba.br) on 2013-11-12T18:27:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese - Maria das Graças Souza Teixeira.pdf: 35216212 bytes, checksum: 01a3ccf0aa8dcabde81ca22a52655c2a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-12T18:27:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese - Maria das Graças Souza Teixeira.pdf: 35216212 bytes, checksum: 01a3ccf0aa8dcabde81ca22a52655c2a (MD5) / CAPES / A tese de doutorado intitulada Infância, sujeito brincante e práticas lúdicas no Brasil oitocentista aborda questões relativas à criança no seu universo lúdico, buscando discutir esse universo como o espaço privilegiado de relações sociais e o lugar em que a criança, como sujeito brincante, produz cultura e nesse processo participa da cultura geral. Por este caminho, busco discutir e desmistificar a idéia da criança como um indivíduo a ser modelado, reflexo do mundo do adulto, pois é no dia-a-dia que a criança se insere no mundo e constrói o seu próprio. Para tanto, trabalhamos com uma bibliografia especializada sobre infância, ludicidade e memória, além do arcabouço teórico-metodológico da história. As fontes foram identificadas, coletadas e trabalhadas em arquivos, museus e bibliotecas no Brasil e na Europa, além do uso da iconografia e da literatura dos viajantes que estiveram no Brasil no período estudado. Foi possível mapear o circuito de produção, distribuição e venda do brinquedo em diversos espaços na sociedade, além de evidenciar que a criança brinca e no seu brincar ela subverte a ordem estabelecida, cria novos objetos e dá vida a outros. Por fim, a criança é parte da história e se constitui em ator e sujeito de sua própria existência no Brasil oitocentista. The doctorate thesis entitled “Childhood, a player subject and ludic practices in Brazil during the 19th century” approaches questions related to the child in his/her ludic universe. This document is in search of discussing this universe as a privileged space of social relationships and the place where the child, as a player subject, produces culture and as a consequence of this process he/she actively participates in the general culture. In doing so, I am looking forward to discussing and to demystifying the idea of a child as an individual to be modeled, as a reflex of the adult's world, because it is in the day by day that the child interferes in the world and builds his/her own one. To achieve this, we have worked with a specialized bibliography about childhood, ludicity and memory, besides the theoretical-methodological outline of the history. The sources were identified, collected and worked at files, museums and libraries in Brazil and in Europe, besides the use of the iconography and of the travelers' literature that were in Brazil during the studied period. It was possible to map the production circuit, distribution and sale of the toys in several spaces in the society, besides evidencing that the child plays and in doing so he/she subverts the established order, creates new objects and gives life to other ones. Finally, the child is part of the history and is the actor and the object of his/her own existence in the Brazil of the 19th century.