Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-09T22:53:49Z No. of bitstreams: 1 RicardoAlmeidaEmidio_TESE.pdf: 23555451 bytes, checksum: 03e2f5d40ca0d2b38430aa0d103a21be (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-13T22:44:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RicardoAlmeidaEmidio_TESE.pdf: 23555451 bytes, checksum: 03e2f5d40ca0d2b38430aa0d103a21be (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-13T22:44:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RicardoAlmeidaEmidio_TESE.pdf: 23555451 bytes, checksum: 03e2f5d40ca0d2b38430aa0d103a21be (MD5) Previous issue date: 2016-08-26 / A espacializa??o geogr?fica das intera??es comportamentais dos organismos frente ao nicho ecol?gico espacialmente estruturado, ou background ecol?gico, prov? um ponto ?vivo? de contato entre Ecologia e Evolu??o. A produ??o de bases cartogr?ficas para a interface multidisciplinar Ecologia, Comportamento & SIG, constitui um cen?rio motivador, oportuno e desafiador. Para a Primatologia, em particular, os desafios dos produtos derivados dessa interface est?o majoritariamente vinculados aos trade-offs entre o rigor da qualidade de geolocaliza??o dos dados e as limita??es dos estudos de campo. Nesse sentido, s?o demandadas m?tricas certificadoras de qualidade que formalizem indicadores de potenciais discrep?ncias entre os dados de imageamento, da estrutura da paisagem e do posicionamento animal no ambiente natural, capazes de comprometer padr?es ecol?gicos e comportamentais com depend?ncia espacial. Com o intuito de suprir essas demandas, a presente tese objetiva trazer para a Primatologia instrumentos de avalia??o de erros e de qualidade de bases cartogr?ficas derivadas de imagens de sensores remotos e de posicionamento por GNSS. Para atingir os objetivos foram desenvolvidas: 1. Revis?o te?rica com abordagem integradora ao corpo da tese; 2. Avalia??es de modelos de corre??o geom?trica em imagens de sensores remotos de alta resolu??o espacial; 3. Avalia??es de erros de posicionamento entre m?todos de posicionamento por GNSS em ?reas florestadas, e, 4. Avalia??o da magnitude da escala cartogr?fica dos produtos modelados. Os resultados das modelagens de corre??o geom?trica de imagens de sat?lites demonstraram que cen?rios antag?nicos (Google Maps sem corre??es geom?tricas ? cen?rio otimista 1? e sensor Geoeye com ortorretifica??o rigorosa ? cen?rio conservador 1) s?o estatisticamente equivalentes (Turkey HSD: p = 0,95) e exequ?veis na mesma escala de 1:25000, classe B (PEC-PCD95%), a qual permite trabalhar com a magnitude de erros limitadas entre 7,5 a 12,5 m. Quanto ? avalia??o das m?tricas de posicionamento por GNSS em ?reas florestadas, as an?lises demonstraram tr?s diferentes padr?es: 1. Acur?cia horizontal independente da complexidade metodol?gica; 2. Inefic?cia do m?todo RTK; 3. Acur?cia vertical dependente de ondas portadora. Ainda foi observado que os m?todos de posicionamento c?digo C/A, aut?nomo, GPS, instant?neo (cen?rio otimista 2) e ondas portadoras relativas (L1 e L2) GNSS (GPS e GLONASS), e modelagens de mitiga??o dos efeitos do multicaminhamento (tecnologia Floodlight ? Trimble ?) com tempos de aquisi??o de at? 15? (cen?rio conservador 2) possuem a mesma escala cartogr?fica planim?trica, 1:25000, classe B (PEC-PCD95%). ? luz da literatura, observa-se que a qualidade de bases cartogr?ficas derivadas das imagens de sat?lite ? dependente da qualidade dos dados de controle, tais como resolu??o espacial e acur?cia de DEMs e n?mero, acur?cia, distribui??o espacial de GCPs, enquanto a qualidade de posicionamento por GNSS em ?reas florestadas ? uma tem?tica nebulosa devido ?s diferentes defini??es e aquisi??es de dados de controle. Os resultados desta tese demonstram exequibilidade de modelagens geom?tricas para imagens de sensores remotos de alta resolu??o espacial a baixos custos e equival?ncia da qualidade de dados de posicionamento planim?trico por GNSS em ?rea florestada. Finalmente, entende-se que os produtos desenvolvidos nesta pesquisa contribuir?o para a formaliza??o de modelos instrumentais de gera??o e corre??o de bases cartogr?ficas de imagens de alta resolu??o espacial e de posicionamento por GNSS em ?reas florestadas, respondendo, desse modo, aos trade-offs entre qualidade e exequibilidade de produtos cartogr?ficos para a Primatologia, por meio da determina??o das escalas cartogr?ficas ajustadas ?s magnitudes de erros. / The geographical spatial of behavioral interactions to spatially structured ecological niche, or ecological background, provides a 'living' point contact between Ecology and Evolution. The production of cartographic databases for multidisciplinary interface Ecology, Behavior & GIS, constitutes a scenario motivating, opportunistic and challenging. For Primatology in particular the challenges of the products derived from that interface are mostly linked to the trade-offs between location accuracy and field studies limitations. In this sense, are demanded quality certification metrics formalizing indicators of potential discrepancies between the imaging data, landscape structure and animal positioning capable of compromising ecological and behavioral patterns with spatial dependence. In order to meet these demands, this thesis aims to bring to the Primatology assessment tools errors and quality of cartographic databases derived from images of remote sensing and GNSS positioning. To achieve the objectives were developed: 1. Theoretical Review with integrative approach to the body of the thesis; 2. Evaluation of geometric correction models for high spatial resolution remote sensing images; 3. GNSS positioning assessment in forested areas, and 4. Magnitude?s assessment of cartographic scale of imagery products with hight spatial scale and GNSS positioning methods in forest areas. The results of geometric correction modeled by satellite images showed antagonistic scenarios (Google Maps without geometric corrections ? optimistic scenario 1 ? and Geoeye 1 sensor with robust orthorectification ? conservative scenario 1) are statistically equivalent (Turkey HSD: p = 0.95) and feasible at the same work scale: 1:25.000, class B (PEC-PCD95%), which allows working with magnitude of error limited between 7.5 to 12.5m. As GNSS positioning assessment in forested areas, the analysis showed three different patterns: 1. Horizontal accuracy independence of methodological complexity; 2. RTK method ineffective; 3. Vertical accuracy dependent on carrier phase. It was also observed that the methods of positioning C/A code, autonomous, GPS, instant (optimistic scenario 2) and carrier phase (L1 and L2) GNSS (GPS and GLONASS), and multipath soluctions (Floodlight technology ? Trimble?) with acquisition times of up to 15' (conservative scenario 2) have the same scale of planimetric mapping 1: 25.000, class B (PEC-PCD95%). In literature, it is observed that the quality of cartographic databases derived from satellite images is dependent on the quality control data (DEMs: spatial resolution, accuracy; GCPs: number, accuracy, spatial distribution), while the quality of positioning by GNSS in forested areas is a nebulous issue due to different settings of control data. The results of this thesis demonstrate feasibility of geometric modeling for high spatial resolution remote sensing images at low cost and quality equivalence of planimetric data for GNSS in forested area. Finally, it is understood that the products developed in this thesis contribute to the formalization of instrumental models of generation and correction of cartographic bases of high resolution images and GNSS positioning in forested areas, responding to trade-offs between quality and feasibility mapping to Primatology by accuracy assessment determination of suitable cartographic scale based on magnitude of errors.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-12T20:59:31Z No. of bitstreams: 1 ElisabethCristinaDantasDeAraujo_DISSERT.pdf: 2517844 bytes, checksum: da30e830da705578dc22ef571b6a345d (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-19T12:20:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ElisabethCristinaDantasDeAraujo_DISSERT.pdf: 2517844 bytes, checksum: da30e830da705578dc22ef571b6a345d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T12:20:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElisabethCristinaDantasDeAraujo_DISSERT.pdf: 2517844 bytes, checksum: da30e830da705578dc22ef571b6a345d (MD5) Previous issue date: 2017-11-23 / O estudo que ora se apresenta tem como objetivo a cria??o do jogo intitulado ?Explorando a Paisagem?, e a an?lise das suas contribui??es para o ensino de geografia. A proposta ? resultado das pr?ticas docentes desenvolvidas em classes de 6? ano do ensino fundamental II, e se constitui um recurso did?tico inovador no processo de ensino e aprendizagem da ci?ncia geogr?fica. Os pressupostos te?ricos que envolvem a constru??o desse estudo e do jogo se pautam em autores que discutem o processo de alfabetiza??o cartogr?fica, o conceito de paisagem e suas transforma??es ao longo do tempo, assim como faz uso das discuss?es sobre a teoria da Aprendizagem Significativa, a teoria das Intelig?ncias M?ltiplas, e os estudos sobre a import?ncia do uso de jogos como importantes recursos did?ticos no ensino de geografia. Em rela??o aos procedimentos metodol?gicos, o estudo e o jogo foram precedidos pelas pesquisas bibliogr?ficas, observa??es de aulas de geografia em duas turmas do 6? ano do Ensino Fundamental de uma escola p?blica estadual do munic?pio de Natal/RN, assim como pela aplica??o de question?rios diagn?sticos para o p?blico discente, que nortearam o processo criativo do recurso. Assim, propomos que o jogo pode servir como uma ferramenta de aprendizagem importante para o ensino da ci?ncia geogr?fica, auxiliando professores e alunos em suas constru??es conceituais e no desenvolvimento das suas habilidades em interpretar os diversos fen?menos cotidianos. Da mesma forma, conclu?mos que o jogo pode ser utilizado por professores de diferentes n?veis de ensino, trazendo contribui??es para a forma??o do racioc?nio geogr?fico. / This study aims the creation of the game entitled ?Explorando a Paisagem? and its contributions to geography teaching. Its proposal is a result of teaching practices developed in the 6th grade of elementary school and constitutes itself in an innovative didactic recourse in teaching process and learning of geographic science. The theoretical assumptions which involves the construction of this study and the game are based in authors that discusses the cartographic alphabetization process, the concept of landscape and its transformations through time, as well as it uses discussions about the theory of Cognitive Learning, the theory of Multiple Intelligences and studies about the importance of using games as important didactical recourses in geography teaching. Regarding methodological procedures, the study and the game were preceded by bibliographic researches, observations of geography classes in the 6th grade of Ensino Fundamental in a state public school, in the city of Natal/RN, as well as the application of diagnostic questionnaires to the student public, which guided the creative process of the recourse. This way, we propose that the game can serve as an important learning tool to geographic science teaching, assisting teachers and students in their conceptual construction and to develop their ability to interpret the diverse everyday phenomena. Similarly, we concluded the game can be utilized by teachers in different levels of education, bringing contributions to the formation of geographical reasoning.

Made available in DSpace on 2015-03-13T17:10:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TerezaCFS.pdf: 4604528 bytes, checksum: b0fa48e07233c85210625c21988fd1f6 (MD5) Previous issue date: 2008-05-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This word has objective to analyzer the relevance of the use of the cartographic representations, in the constructions of the geographical knowledge, during the process of the teaching-learning in the classes of the Geographic of the High School, drawing liam with the formation docent of the regulars courses of teacher training in the regular courses of Degree in Geography. Delimit is the area of empiric search to College State Zacarias de Goes (CEZG) Liceu Piauiense, and to regulars courses of Degree in Geography of the University Federal of the Piau? (UFPI) and University State of the Piau? (UESPI), educational institutions of the public network, located in the city of the Teresina Piau?. Expression of the problematic searched is gaps to been demystified on the vision cartof?gica, when has reference to use of the cartographic representations, in the practice, and the initial formation docent in the Geography. To analyze the dynamics of the use of the cartographic resources, tried demystify the Cartography while of the space during the teaching of discipline Geography. So, the lyam with the initial formation in the begree search understand the impasses of construction to academic know and the possibilities of the didactic transposition to the restructure of the know scholar to teacher who works in the Geography, trying to make the teaching of this discipline more interesting and value / Este trabalho tem por objetivo analisar a relev?ncia do uso das representa??es cartogr?ficas, na constru??o dos conhecimentos geogr?ficos, durante o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Geografia do Ensino M?dio, tra?ando liames com a forma??o inicial docente nos cursos regulares de Licenciatura Plena em Geografia. Delimitou-se a ?rea da pesquisa emp?rica ao Col?gio Estadual Zacarias de G?is (CEZG) - Liceu Piauiense, e aos cursos regulares de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Piau? (UFPI) e Universidade Estadual do Piau? (UESPI), institui??es educacionais da rede p?blica, localizadas na cidade de Teresina-Piau?. A express?o da problem?tica pesquisada est? em lacunas a serem desmistificadas sobre a vis?o cartof?bica, quando faz refer?ncia ao uso das representa??es cartogr?ficas, na pr?tica, e forma??o inicial docente na Geografia. Ao analisar as din?micas do uso dos recursos cartogr?ficos, tentou-se desmistificar a Cartografia enquanto representa??o do espa?o durante o ensino da disciplina Geografia. Assim, o liame com a forma??o inicial na licenciatura busca compreender os impasses da constru??o do saber acad?mico e as possibilidades da transposi??o did?tica para a reestrutura??o do saber escolar pelo docente que atua na Geografia, procurando tornar o ensino dessa disciplina mais interessante e valorativo