Introducció: La relativa novetat de la immigració estrangera a Catalunya explica la incipient producció en temes que relacionen immigració i salut. Els principals treballs que s'han dut a terme es centren en les malalties infeccioses, la salut mental i la diversitat cultural. Objectius: Elaborar un estat de la qüestió sobre la relació entre immigració i salut a Catalunya, i en el context internacional. Posteriorment es volen analitzar els patrons de salut que presenten els immgirants estrangers a Catalunya i aportar, si cal, millores pràctiques per a la recerca i l'assistència sanitària de la immgiració estrangera. Metodologia: S'ha elaborat un estudi ecològic a partir del padró continuo i del Conjunt Mínim Bàsic de Dades (CMBD) per a l'any 2003. S'han utilitzat també les dades del Panel de Desigualtats (PaD) de la Fundació Jaume Bofill i metodologia qualitativa per a complementar l'anàlisi. Resultats: S'observen tendències que recolzen la teòria dels immigrants 'sans' en comptes dels 'immigrants portadors' de malaltia. Els resultats són coincidents amb els estudis previs encara que les diferències existents segurament s'expliquen per la manca de dades i registres poblacionals, i pel biaix que presenten part dels estudis publicats sobre immigració i salut. Conclusions: Els resultats obtinguts indiquen que al introduir variables socioeconòmiques, sobre les condicions de vida i immigrants de totes les procedències la variable migratòria perd pes com a determinants de salut. Cal, però, elaborar un sistema de recollida de dades que permeti fer estudis poblacionals sobre la relació entre migració i malaltia. Les dades poblacions ajudarien a millorar i desenvolupar l'assistència sanitària als immigrants estrangers i els seu estat de salut.La present recerca ha estat duta a terme entre l'abril del 2003 i el desembre del 2006 en el si del Grup de Recerca sobre Migracions de la UAB. / Introduction: The relative new phenomenon of foreign immigation in Catalonia explains the growing research about the connection of health and immigration. Research mainly focuses on infectious deseases, mental health and cultural diversity. Objectives: To discuss the current relationship between immigration and health, both in Catalonia and international contexts. To analyse the health patterns of foreign immigrants in Catalonia and to propose -if necessary- practical measures to improve the research and medical assitance of the foreign immigrant community. Methodology: Ecological study with population data (municipalitaty registers) and clinical data (hospital discharges) for the year 2003. Data from the panel survey, Panel de Desigualtats (PaD), of the Fundació Jaume Bofill has also been used as well as a qualitative methodolgy to complete the analysis. Results: One can observe trends that support the "healthy migrant" theory versus "sick migrants". The results match previous studies eventhough the existing differences can be explained by the lack of data and population registries, and the biased nature of immigration and health publications. Conclusions: The results indicate that if socio-econonic variables are taken into account, such as life conditions of immigrants of all origins, the migration factor cannot support fully the determinants of health. There is the need to create a data collection system that will guarantee the creation of population studies about the relationship between disease and immigration. Better data collection would mean the improvement and development of medical assistance to foreign immigrants and their health.This research has taken place between april 2003 and december 2006 by the Grup de Recerca sobre Migracions de la UAB.

Ciertamente, la mercantilización del trabajo doméstico-familiar siempre ha existido, de la mano de la figura de la criada o criado y del servicio doméstico tradicional. Lo que sí es nuevo es el contexto en el que surge el actual incremento masivo de los "servicios de proximidad", que pueden definirse como aquellas actividades remuneradas destinadas a satisfacer las necesidades de las personas y de las familias que surgen del desarrollo de la vida cotidiana. La demanda de servicios de proximidad la protagonizan los sectores de clase media urbana y tiene mucho que ver con los cambios culturales, demográficos y socioeconómicos acontecidos en las últimas décadas en las sociedades occidentales, entre los que destacan el envejecimiento de la población; la generalización de los hogares en los que el padre y la madre trabajan a tiempo completo, así como la falta de políticas de conciliación de la vida familiar y laboral en la sociedad española. Dicho proceso de externalización del trabajo reproductivo genera "nuevas" ocupaciones, caracterizadas por la precariedad, el desprestigio social, los bajos salarios, la falta de regulación y la invisibilidad, que no son absorbidas por la mujer autóctona de clase media; una mujer que ha adquirido un elevado nivel educativo en los últimos años y a la que el mercado de trabajo brinda mejores oportunidades laborales. El trabajo reproductivo, tanto el cuidado de los demás como las tareas de infraestructura del hogar, es considerado algo inherente a la condición femenina y, por ello invisible y desprestigiado. En consecuencia, estas tareas reproducen tan negativo imaginario una vez son trasladadas al mercado y ello es a la vez causa y consecuencia de su fuerte feminización. Las principales candidatas a ocuparlas son mujeres con escaso nivel educativo y, cada vez más, mujeres inmigrantes que no encuentran otra salida laboral. El contexto de la globalización, en interacción con las relaciones patriarcales, permiten interpretar la actual feminización de la migración desde los países periféricos hacia los países del Centro, como resultado de una intensa y creciente demanda de fuerza de trabajo femenina para llevar a cabo las tareas reproductivas, junto a procesos específicos de expulsión desde la sociedad de origen. Este proceso da lugar a la "internacionalización de la reproducción". Es así como se asiste a la transferencia de trabajo reproductivo entre mujeres pertenecientes a distinta clase social y a distinto grupo étnico. La progresiva concentración de mujeres inmigrantes en los servicios de proximidad revela un proceso de triple discriminación laboral en la sociedad receptora, como resultado de la interrelación de las coordenadas de la clase social, el género y la etnia. Para la realización de esta investigación se ha tomado como estudio de casos el ámbito geográfico del Área Metropolitana de Barcelona. El estudio, que combina fuentes secundarias con entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión, se ha centrado específicamente en tres tipos de servicios de proximidad: servicios de atención del hogar; servicios de atención a domicilio de personas ancianas, enfermas o con discapacidades y, por último, servicios de atención infantil domiciliaria, tanto habitual como ocasional. Estos servicios tienen todos en común su ámbito de realización, el hogar, y van a ser abordados en sus distintas modalidades: tanto si la condición jurídica del empleador corresponde a un particular (servicio doméstico tradicional) como a una empresa (empresas de servicios domiciliarios). La Tesis analiza, por un lado, la posición de la mujer inmigrante en el mercado laboral español a partir del análisis del "contexto de recepción" como principal determinante. Otro de los pilares de la investigación es averiguar si se asiste a un proceso de segmentación dentro de los servicios vinculados a la reproducción social, así como a la etnización de determinadas modalidades. Con este fin, los resultados del trabajo de campo permiten extraer una jerarquía alrededor de los servicios de proximidad, integrada por distintas modalidades, a la vez que muestran que las trabajadoras autóctonas e inmigrantes no se ubican en las mismas modalidades, lo que verifica la existencia de un proceso de etnización. La investigación explora en detalle las relaciones de competencia y de sustitución que se dan entre las trabajadoras autóctonas y las inmigrantes dentro de los servicios de proximidad. / Certainly, there has always been commodification of the reproductive work: servants, maids and traditional domestic service. However, what it is new nowadays, in Western societies, is the massive increase of reproductive services (cleaning, personal care.). Middle urban classes play a leading role in demanding reproductive services. This demand results from cultural, demographic and socioeconomic changes that have taken place during the last decades, such as the aging of population, the increase of the number of dual earning couple and, finally, inappropriate policy instruments to reconciliate family work and paid work in Spanish society. Such externalisation of reproductive work creates a lot of "new" jobs, being characterized for precariousness, social loss of prestige, low wages, lack of regulation and invisibility. Indigenous women reject these jobs, since, last years, they have higher educational level achieved and the labour market offers them better labour opportunities. Reproductive work (cleaning, care.) is considered to be a woman task and, therefore, an invisible and no social prestige activity. Consequently, these tasks reproduce a negative consideration once they are commodified. This is, at the same time, cause and effect of its strong feminisation. The candidates to do this jobs are indigenous women with a low education level and, more and more, immigrant women with no other labour opportunities.The context of globalization, together with patriarchal relationships, helps to interpret the present migration of women from Pheriferical countries to Center ones. This is the result of the growing demand of female foreign workers to fill the domestic help sector, together with specifical push factors. We call this process 'internationalization of reproduction'. We attend transference of reproductive work among women from different social class and ethnic groups. The concentration of immigrant women in reproductive services indicates a tripartite labour discrimination -based on social class, gender and ethnic group- in the receiving society. This investigation deals with the Metropolitan Area of Barcelona. It combines secondary sources with non-structured interviews and focus groups. The research focus on three kinds of reproductive services: housework (cleaning, ironing.), care of dependent people (elderly, illness and disabled) and care of children (babysitter). All these services have in common that they are performed at home. They are analysed in two ways: when the employer is one person (traditional domestic service) and when an enterprise holds the condition of employer.The research presents a general overview of the position of immigrant women in the Spanish labour market, from the analysis of "reception context", taking into consideration the influence of institutional factors and, particularly, the structure of the labour demand. By taking a gender perspective throughout the analysis evidences patriarchal relationships and the transfer of reproductive work among women from different social class and ethnic group. On the one hand, this piece of research analyses the position of immigrant women in Spanish labour market, taking the "reception context" as the determining factor. Another pillar of the research is to identify a segmentation process of reproductive services and the ethnisation of certain levels or sectors. The results reveal a hierarchy of different levels, and show that indigenous and immigrant workers really are not placed in the same sectors. Immigrant workers are employed in different sectors than indigenous workers, in the least desirable tasks (ethnisation of social reproduction). The research studies 'competition' and 'replacement' relations between female foreign workers and indigenous ones in reproductive services.

El propósito de este trabajo experimental es investigar la relación entre aspectos formales del mensaje audiovisual y procesos perceptivos involucrados en la movilización y manutención de la atención visual del sujeto receptor. En el ámbito de la emisión, el sincronismo sonido / imagen es abordado como a un relevante aspecto formal del lenguaje audiovisual, empleado por el emisor como recurso narrativo para dirigir y guiar la atención visual del observador delante y en el interior del cuadro en movimiento. A partir de la formulación de un modelo para descripción del movimiento visual en secuencias de cuadros, en el contexto de un análisis instrumental del mensaje, se busca, por un lado, identificar características que favorezcan la ocurrencia de sincronismos audiovisuales. Por otro, en el ámbito de la recepción, a partir de la identificación de sus variables visuales, el sincronismo es investigado como un factor influyente en la exploración visual que realiza el receptor delante de la pantalla.La consecución de tal propuesta aporta el desarrollo de conceptos, metodologías e instrumentos específicos para definir y describir a la organización sincrónica del movimiento visual, determinando calidades pertinentes a una representación formal que haga explicita, en las transformaciones de la imagen y del sonido, la existencia de características y elementos de un ordenamiento sucesivo y sincrónico.La validez de tal representación queda desde luego condicionada igualmente por la consecución de metodologías, técnicas e indicadores que permitan verificar si y cómo las calidades objetivas del movimiento visual, características del sincronismo, apuntadas por este modelo descriptivo, pueden (o no) incidir y actuar en la exploración visual que realiza el sujeto, en el contexto del proceso de la emisión / recepción simultánea del mensaje audiovisual. Guiados por estas directrices, la investigación intenta conjugar esferas complementares en el estudio de los procesos comunicativos, centrando su enfoque al análisis material del sincronismo audiovisual - en la emisión - y en la investigación experimental de su incidencia perceptiva, en la movilización y manutención de la atención visual activa, investigada a partir de metodologías basadas en el registro y análisis de los patrones del recorrido de la mirada del receptor. / The purpose of this experimental work is to investigate the relationship between formal aspects of the audiovisual message and perceptive processes involved in the mobilization and maintenance of the receiving subject's visual attention. In the emission environment, the sound / image synchronism is approached as a relevant formal aspect of the audiovisual language, used by the emitter as narrative resource to direct and to guide the observer's visual attention before and within the limits of the screen of the moving picture.Starting from the formulation of a model for description of the visual movement in sequences of frames, in the context of an instrumental analysis of the message, the goal is, on one hand, to identify characters that favour the occurrence of audiovisual synchronism. On the other hand, in the environment of reception, starting from the identification of visual variables, synchronism is investigated as an influential factor in the visual exploration that the receiver carries out before the screen.The attainment of such a proposal contributes the development of concepts, methodologies and specific instruments to define and to describe to the synchronous organization of visual movement, determining pertinent qualities to a formal representation that makes explicit, in the transformations of the image and of the sound, the existence of characters and elements of a successive and synchronous classification.The validity of such a representation is conditioned equally by the attainment of methodologies, techniques and indicators that allow to verify if and how the objective qualities of the visual movement, characteristic of the synchronism, pointed by this descriptive model, can (or cannot) impact and act in the visual exploration that the subject carries out, in the context of the process of the emission / simultaneous reception of the audiovisual message.Through these guidelines, the investigation aims to conjugate complementary spheres in the study of communication processes, centring its focus to the material analysis of the audiovisual synchronism - in the emission - and in the experimental investigation of its perceptive incidence, in the mobilization and maintenance of the active visual attention, investigated from methodologies based on the registration and analysis of the receiver's visual scanning patterns.

La formació dels docents en els centres educatius és una modalitat de formació permanent del professorat entesa com a "Formació en centres", "Formació centrada en l'escola", "Desenvolupament professional basat en el centre", etc. Aquest model de formació considera el centre educatiu com a eix generador de l'activitat formativa. El projecte de formació es desenvolupa segons les característiques del centre i del seu professorat, permet que els participants prenguin part en el disseny i fomenta l'autoformació. La seva aplicació afavoreix el desenvolupament professional i del centre a través del treball en equip, potenciant processos d'investigació aplicada i de contrast d'experiències, vinculant els coneixements teòrics a la pràctica, amb la finalitat de donar solució a les situacions problemàtiques i necessitats que es deriven de la pràctica docent. La seva consolidació i continu desenvolupament permetran que sorgeixin processos d'innovació i de canvi en el Sistema Educatiu. / The training of the teaching staff in educational centers known as "In-Center Training", "In-School Training", "Center-based Professional Training", etc.This training model considers the educational center as the generating motor of the training activity. The training program is developed according to the characteristics of each center and its teaching staff and allows for the participants to take part in its design as well as promoting self-training. Its application favors the professional development of the staff and the center through teamwork, the promotion of procedures of applied research and contrast of experiencies, linking theoretical knowledge to practical experience with the objective of providing solutions to controversial situations and needs arising within the teaching environment. Its consolitation and ongoing development will allow for the emergence of innovative procedures and changes within the Educational System.

En estos momentos en que los avances científicos y tecnológicos están acelerando los procesos sociales en todas sus dimensiones, desde sus procesos productivos hasta sus expresiones filosófico morales, incluyendo sus instituciones político ideológicas, el análisis particular de cada una de ellas se hace imprescindible, sobre todo en sus manifestaciones cotidianas, pues ahí se concreta y garantiza la viabilidad y permanencia de todo proyecto social y programa educativo en particular.En el presente trabajo se analiza, desde una pequeña dimensión de la compleja realidad social, el desarrollo de las funciones de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) en las escuelas de Educación Básica de la ciudad de México, particularmente de una zona delegacional del Distrito Federal, Capital de México. Las USAER forman parte de la política educativa del gobierno mexicano para atender las necesidades que demanda la educación especial en el país.La perspectiva teórica y metodológica con que se aborda el objeto de estudio es la psicología social de corte construccionista, que se caracteriza por ser un enfoque en que el análisis parte de la comunicación, el diálogo, la crítica y la deconstrucción, abordando diversos aspectos como la construcción de significado y la generación de los sentidos sociales que le imprimen dirección a los grandes procesos sociales, constituyendo así los períodos históricos de larga duración basados en la cotidianidad de los instantes históricos de corta duración o coyunturales. Sin embargo, no se puede abordar la realidad desde una perspectiva meramente academicista, sin establecer un punto de disidencia ante ella, por lo que también se incorpora el enfoque socio crítico que mantiene vivo el compromiso no sólo por explicar la realidad, sino al mismo tiempo transformarla, como sucede al tratar de encontrarle significado a las acciones sociales, colectivas, así como en los procesos y mecanismos que los producen , reproducen y transforman, generando significados que a su vez forman parte de la realidad social, significados de significados.La psicología social considera al lenguaje no sólo como medio de comunicación, sino como instrumento que construye las ideas y los pensamientos presentes en la vida cotidiana y los significados colectivos, brindando elementos explicativos y reflexivos de éstos, de aquí la importancia de la crítica y la deconstrucción.Dentro de la psicología social ha surgido un interés por lo que sucede en la vida cotidiana, que crea la posibilidad de alejarse del pensamiento teórico y academicista, y acercarse al conocimiento que se desarrolla en la calle. Aquí la psicología social enfatiza los significados colectivos o sociales que surgen de las interacciones sociales, el sentido común, o lo que se ha denominado representaciones sociales, rescatando del abandono la resignificación de las tradiciones, las creencias locales y minoritarias. Baste por el momento recordar que las representaciones sociales se construyen a través de una forma particular de conocimiento: el sentido común el cual se genera a través de una actividad comunicativa, discursiva, en la que la interacción constante de individuos y grupos construyen, comparten y dotan de sentido a la realidad social.Este trabajo resultado del interés por explicar cómo funcionan las USAER en las escuelas regulares, en un intento de estructurar las representaciones sociales que existen entre los sujetos educativos que viven su cotidianidad escolar y social en el ámbito de estudio. / At this time, in which scientific and technological advances are accelerating social processes in a wide dimension, producing processes as well as their moral philosophical expressions, including their political and ideological institutions, the particular analysis of each of them is extremely necessary, specially the every day manifestations and that is where very social and particular education program is concreted and guaranteed.This paper will analyze, from a small dimension, out of the complex social reality, the development of the functions of the (USAER) Support Services Units to Regular Education in elementary schools of Mexico City, particularly in a delegation area of the Federal District, in Mexico City. The USAER are part of the education politics of the Mexican government to assist the needs of special education in the country.The social psychology of a constructivism is the theoretical and methodological perspective that will sustain this project, characterized as being is an approach consisting in the analysis as a part of the communication, the dialog, criticism and deconstruction, implying different aspects such as the construction of meaning and the generation of social senses that give direction to the great social processes, making up the long lasting historical periods based in day-to day ness of the short term historical moments. However, reality can not approached from an academic perspective, without establishing a dissidence aspect. That is why a socio-critical approach is incorporated that not only explains reality, but transforms it as it occurs when trying to find meaning to social actions, collective as well as the processes and mechanisms that produce and transform them, generating meanings that are part of social reality. This means, meaning of meanings.The social psychology considers language not only as a mean of communication, but as an instrument that constructs ideas and the current thoughts of everyday life and the collective meanings providing explaining and reflection elements out of them. That is why it is important the criticism and the deconstruction. There has been an everyday life interest in social psychology that creates a possibility of avoiding the theoretical and academic thought and approaching the knowledge that occurs on the streets. It is here where the social psychology emphasizes the social and collective meanings that emerge out of the social interaction, common sense, or what has been named social representations, rescuing from the abandonment the resignification of the traditions, local beliefs and minority.It is important to remember that social representations are made up through a particular way of knowledge: common sense which is generated through the communicative activity as well as discursive in which the constant interaction among individuals and groups build and share a sense of social reality.The interest to explain the functions of the USAER in common schools, is a try to structure the social representations that exist among the students that are involved I every day social and scholar circumstances at school.

El presente trabajo indaga en un interrogante ya clásico en Sociología de la Educación: qué se enseña y se aprende realmente en la escuela. Y lo hacemos a través de las experiencias que la escuela proporciona en un caso concreto.Ese "realmente" que siempre ha subrayado la Sociología de la Educación, y más concretamente la sociología del curriculum, ha significado que ha tratado de ir más allá del mensaje explicitado, y se ha adentrado en las formas y prácticas que cristaliza la transmisión de ese mensaje. Los estudios etnográficos han complementado y enriquecido los estudios "macro" permitiendo una comprensión de las formas internas en que maestros y alumnos negocian y construyen sus propias realidades en las aulas, pero también cabe señalar que una parte importante de estas etnografías muestran una visión homogénea y lineal de la cotidianidad escolar. Es decir, no se preocupan de establecer diferencias en ese proceso de construcción y de participación, o si lo hacen, no profundizan en las implicaciones que se derivan de estas diferencias, no ofrecen criterios para valorar diferentes formas de conocimiento. Y, sin embargo, las formas de experiencias que constituyen y construyen el curriculum escolar como proceso socializador no siempre son homogéneas, ni obedecen a un único "código".El punto de partida del presente estudio es bien distinto. Las maneras cómo se construye y experiencia la vida en las escuelas generan formas típicas de actuación diferenciadas. Estas formas típicas de actuación configuran prácticas o experiencias escolares que comportan diferentes tipos de interacciones, diferentes tipos de requerimientos disposicionales, cognitivos y de participación. Implican, pues, diferentes maneras de concebir el conocimiento escolar, diferentes maneras de concebir el trabajo de maestros y alumnos, y albergan concepciones diferentes sobre los fines y valores educativos. En definitiva, esas formas típicas de actuación diferenciadas configuran diferentes concepciones sobre la escuela. Para poder aprovechar los valores de las etnografías minuciosas, pero evitar las visiones simplificadas de la vida en las aulas, se hace necesario atender a la dialéctica de la práctica, esto es, dar cuenta de la naturaleza diversa de la práctica diaria escolar, cómo conviven las diferentes "pedagogías cotidianas", si es que realmente las hay, si hay preponderancia de una de ellas o no, a través de qué mecanismos se "impone" cada uno de los diferentes "lenguajes". El hecho de considerar el carácter dialéctico de la cotidianidad escolar hace referencia a la concepción de que los actos educativos son actos problemáticos: sus propósitos, la situación social que reproduce o sugiere, la estructura de discurso que desarrolla (monólogo/exposición, pregunta/respuesta, diálogo, foro), la clase de conocimiento que construye (reconocimiento o apreciación, destreza, conocimiento tácito, aptitud constructiva o reconstructiva). La conciencia de que cada hecho escolar o experiencia de la vida de las clases y escuelas son problemáticos aportará la consciencia de que se está alumbrando uno entre numerosos actos educativos posibles, una entre varias formas posibles de vida social. Y de aquí se deriva la pertinencia de que nos interroguemos acerca de los procedimientos, prácticas y juicios que la escuela pretende que el niño tenga, en definitiva, acerca del tipo de identidades que ayuda a conformar, el modelo de ciudadano que ayuda a construir según los contextos de aprendizaje que proporciona la intervención educativa. / This research studied a classical question in the Sociology of Education: what is really taught in school and what is really learned? The research analyzes experiences provided in a concrete school setting. This "really taught and really learned", which has always been fundamental in the Sociology of Education and more specifically in the Sociology of School Curricula, has meant moving beyond the explicitly transmitted message to concentrate on the ways and means in which the message is internalized in the child.Previous ethnographic studies have reinforced and enriched the macro framework on educational experiences in that these studies have given us a deeper understanding of the ways in which teachers and students negotiate and construct their own reality in the classroom; however, it must be stated that a large proportion of these studies emphasize a homogeneous and lineal vision of day-to-day schooling. They do not deal with establishing differences in the process of construction or the process of participation in day-to-day schooling nor do they offer criteria for evaluating the various forms of understanding.Educational experiences coupled with the school curriculum as a process of socialization are not always homogeneous nor do they obey a unique code.The starting point of this study is distinct from the previously mentioned studies that stress homogeneity because the ways in which the teacher and student construct and experience day-to-day schooling generate various differentiated actions. These differentiated actions include schooling experiences that result in various types of interactions and various types of requests: attitudinal, cognitive, or participative. Furthermore, these differentiated actions imply a variety of ways of understanding the transmission of knowledge in schools, of understanding the work of teachers and students, and of understanding the manner in which educational objectives and values are internalized. In short, these types of differentiated actions shape a variety of concepts concerning the school.In order to take advantage of previous ethnographic studies, but, at the same time, to avoid a simplified view of life in the classroom, it is necessary to focus on the dialectics of practice. That is, to consider the natural diversity of the day-to-day educational experience, how various pedagogies co-exist and, if they really do co-exist, if there is a predominance of one over the other and which methods are used to impose a particular pedagogy. The dialectic character of day-to-day schooling refers to the concept of educational actions being problematic actions: the objectives, the social situations that emerge or that are produced, the type of discourse (monologue/dialogue, sender/receiver, question/answer, forum), and the type of knowledge that is constructed (recognition, skills, tacit knowledge, constructive aptitude). The recognition that every action in a school and every life experience in the classroom are problematic brings awareness that, from a number of possible educational actions, one is chosen, one action among various possible social and educational experiences. Because of this, it is relevant to question the processes, practices and decisions that the school makes concerning the child as these aid the child in constructing, depending on the context of learning provided by the chosen educational acts, the type of identity and the model of citizenship that will help him or her adapt in society.

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Nascudes a la primera meitat del segle XIX, les caixes d'estalvis que van ser creades com un instrument de protecció social dels obrers a partir del foment de l'estalvi privat , s'han convertit en el decurs del segle XX en uns importants agents protectors socials col.laboradors en la construcció del nostre Estat de Benestar i en les institucions financeres i filantròpiques privades més importants de Catalunya.El conjunt d'elements protectors socials de l'activitat de les caixes els podem resumir històricament agrupats en els següents grups de realitzacions: - L'esforç per impedir l'exclusió dels serveis financers dels sectors socials i àmbits territorials amb menys recursos.La creació de sistemes privats de previsió social quan els públics no existien i l'esforç per complementar-los quan ha existit.- El finançament històric de les polítiques econòmiques i socials de les administracions públiques mitjançant els coeficients d'inversió obligatòria- El seu treball afavoridor de la competència en el sector financer- L'impuls al desenvolupament econòmic i social català amb les inversions dels recursos captats. - L'aplicació dels seus excedents a actuacions de promoció i protecció social dels ciutadans i ciutadanes tot complementant les actuacions públiques.A diferència de la banca privada, però, les caixes d'estalvi no son societats de capital repartit entre accionistes, sinó que son empreses sense ànim de lucre, de naturalesa fundacional, regides per uns òrgans de govern en el que hi son representats: els impositors, les corporacions públiques territorials, les entitats fundadores i les entitats socials de reconegut arrelament a la zona d'actuació de cada caixa, i els empleats .És a dir son empreses que per les seves característiques formen part del teixit empresarial i associatiu de l'anomenada economia social.El manteniment d'aquesta especial forma societària d'interès general és contestada per la banca privada. Tanmateix la queixa dels organismes de representació bancària de que "les caixes poden comprar bancs i els bancs no poden comprar caixes", és una manera subtil de reclamar canvis en la regulació normativa de les caixes que les conduís cap a una gradual conversió en societats de capital sostreien-les del camp de l'economia socialL'objectiu d'aquesta tesi és el de defensar el caràcter sense ànim de lucre de les caixes i la seva pertinença al sector d'empreses d'economia social i corregir els punts febles que han aparegut en la gestió de les caixes i en algunes reformes normatives, d'ençà del procés de desregulació financera, iniciat el 1977, amb l'equiparació operatòria entre bancs i caixes, i finalitzat el 1992 amb la desaparició total dels coeficients d'inversió obligatòria, que poden posar en perill la seva històrica voluntat protectora social .De l'estudi realitzat sobre aquests punts febles, en sobresurten un conjunt d'elements que posen de relleu els dos perills principals que podrien qüestionar greument la seva històrica identitat: a) una pèrdua de sensibilitat social en la seva gestió i administració, i b) les reformes legislatives que les condueixin cap a una conversió gradual en societats privades de capital.En aquest sentit sembla que els òrgans de govern de les caixes no han fet el suficient esforç per dissenyar una pràctica comercial i una política de productes i serveis financers basats en els seus valors històrics de responsabilitat social, assumint massa acríticament els sistemes de màrqueting de les empreses que veuen el client únicament com un consumidor potencial de productes.Per altra banda l'aprovació de les quotes participatives de les caixes, de la Ley 44/2002, de Reforma del Sistema Financiero, com un actiu negociable en borsa tant per a particulars com per a institucions, introdueix un element distorsionador en la coherència directiva dels sectors representats en els òrgans de govern que pot posar en perill la pròpia viabilitat de l'actual configuració de les caixes com entitats financeres sense ànim de lucre.Per corregir aquests punts febles i defensar el patrimoni social que representen les caixes d'estalvis es proposa de potenciar el seu caràcter d'empreses d'economia social amb un conjunt de proposicions que es relacionen en el darrer capítol de la tesi. / Nacidas en la primera mitad del siglo XIX, las cajas de ahorros, que fueron creadas como instrumento de protección social para los obreros mediante el fomento del ahorro privado, se han convertido en el transcurso del siglo XX en unos importantes agentes protectores sociales colaboradores de la construcción de nuestro Estado del Bienestar, y en las instituciones financieras y filantrópicas privadas más importantes de Catalunya.El conjunto de elementos protectores sociales de la actividad de las cajas los podemos resumir historicamente agrupados en los siguientes grupos de realizaciones:- El esfuerzo por impedir la exclusión social de los servicios financieros de los sectores sociales y ámbitos territoriales con menos recursos económicos.- La creación de sistemas de previsión social cuando los públicos no existian y el esfuerzo por complementarlos cuando han existido.- El financiamiento histórico de las políticas económicas y sociales de las administraciones públicas mediante los coeficientes de inversión obligatoria.- Su trabajo favorecedor de la competencia en el sistema financiero.- El impulso al desarrollo económico y social catalán con la inversión de los recursos captados.- La aplicación de sus excedentes en actuaciones de promoción y protección social de los ciudadanos y ciudadanas complementando, a su vez, las actuaciones públicas.Diferenciadas de la banca privada, pero, las cajas de ahorros no son sociedades de capital repartido entre accionistas, sino empresas sin ánimo de lucro, de naturaleza fundacionalo, regidas por unos órganos de gobierno en los que están representados: los impositores, las corporaciones públicas territoriales, las entidades fundadoras y las entidades sociales de reconocido raigambre en la zona de actuación de cada caja, y los empleados. Es decir, son empresas que por sus características forman parte del tejido empresarial y asociativo de la llamada economia social.El mantenimiento de esta especial forma societaria de interés general es contestada por la banca privada. La queja de los organismos de representación bancaria de que "las cajas pueden comprar bancos y los bancos no pueden comprar cajas", es una manera sutil de reclamar cambios en la regulación normativa de las cajas que las conduzca hacia una gradual conversión en sociedades de capital sustrayéndolas del campo de la economia social.El objetivo de esta tesis es el de defender el caracter sin ánimo de lucro de las cajas y su pertenencia al sector de empresas de la economi social y corregir los puntos débiles que han aparecido en la gestión de las cajas y en algunas reformas normativas, desde el proceso de desregulación financiera iniciado en 1977 con la equiparación operatoria entre bancos y cajas y finalizado el 1992 con la desaparición de los coeficientes de inversión obligatoria, que pueden poner en peligro su histórica voluntad protectora social.Del estudio realizado sobre estos puntos débiles sobresalen un conjunto de elementos que ponen de relieve los dos peligros que podrian cuestionar gravemente su histórica identidad: a) una perdida de sensibilidad social en su gestión y administración, y b) las reformas legislativas que las conduzcan hacia una conversión gradual en sociedades privadas de capital.En este sentido parece que los órganos de gobierno de las cajas no han hecho el suficiente esfuerzo para diseñar una práctica comercial y una política de productos y servicios financieros basada en sus valores históricos de responsabilidad social, asumiendo demasiado acriticamente los sistemas de marqueting de las empresas que ven el cliente unicamente como un consumidor potencial de productos.Por otro lado la aprobación de las cuotas participativas de las cajas, de la Ley 44/2002 de Reforma del Sistema Financiero, como un activo negociable en la Bolsa tanto para particulares como para instituciones, introduce un elemento distorsionador en la coerencia directiva de los sectores representados en los órganos de gobierno que pueda poner en peligro la propia viabilidad de la actual configuración de las cajas como entidades financieras sin ánimo de lucro.Para corregir estos puntos débiles y defender el patrimonio social que representan las cajas de ahorros se propone potenciar su carácter de empresas de economia social con un conjunto de proposiciones que se relacionan en en el último capítulo de la tesis. / Born in the first half of the XIX century, savings banks were created as a tool of social protection for the workers by promoting private savings. In the XX century they have become important social protectors, collaborating in the setting up of our Welfare State and of the most important financial and philanthropic, private institutions in Catalonia.The social protection elements of the savings banks activity could be historically synthesised as follows:- The effort to avoid the exclusion from financial services of social sectors and territorial areas with less resources.- The creation of private social provision systems when the public ones did not exist, and the effort to complement them when they did exist.-The historical financing of the social and economic policies by the public administration through the capital requirement ratios.-Its task to promote concurrence in the financial sector.-The devoting of its surpluses to activities of promotion and social protection of citizens by complementing public initiatives.However, in contrast with private banking, savings banks are not societies with a capital shared among shareholders. Rather, they are non-profit companies, foundational in nature, ruled by decision organs representing: the deposit holders, territorial public corporations, founding entities and social entities of recognized rootedness in the area of activity of each savings bank, and the employees. Therefore, they are companies that due to their characteristics belong to the entrepreneurial and associative tissue of the so-called social economy.The keeping of this special form of general interest society is contested by private banking. However, the complaint by organisms of banking representation arguing that "savings banks can buy banks and banks can not buy savings banks" is a subtle form of advocating for changes in the regulation of savings banks that would lead them towards a gradual conversion into capital societies. This would remove them from the field of the social economy. The aim of this thesis is to argue for the non-profit character of savings banks, along with their belonging to the social economy sector, and correcting the weak points that have appeared in the management of building societies and in some legal reforms since the financial deregulation process initiated in 1977. This process, which entailed the operatory equation between banks and building societies, ended in 1992 with the total disappearance of the capital requirement ratios, something that can risk its historic will of social protection.From the study of this weak points, a group of elements stand out that highlight the two main risks that could seriously jeopardise their historic identity: a) a loss of social sensitivity in their management and administration, and b) legal reforms that lead them towards a gradual conversion into private capital societies.From this point of view it seems clear that the decision organs of those savings banks have not made a sufficient effort to design a commercial practice and a policy of financial products and services based in its historic values of social responsibility. They have too uncritically assumed the marketing systems of companies that perceive the customer only as a potential consumer of its products. On the other hand, the passing of the participative shares, included in the Ley 44/2002, de Reforma del Sistema Financiero (Reform of the Financial System Bill), as a negotiable active in the stock market both for particulars and for institutions, introduces a distorting element in the directive coherence of the sectors represented in the decision organs. This can jeopardise the very viability of the current configuration of the savings banks as non-profit financial entities.In order to correct these weak points and to protect the social heritage represented by savings banks, the thesis argues for a strengthening of their character as social economy companies. A number of suggestions are listed in the last chapter of the thesis.

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Esta tesis analiza la forma en que RTVE ha contribuido, entre 1980 y 2006, al desarrollo del Estado autonómico, teniendo en cuenta su función de servicio público. Las fechas escogidas obedecen al periodo marcado por la aprobación de la ley del Estatuto de la Radio y la Televisión (1980) y la ley de la Radio y la Televisión estatal (2006). Ambas normativas delimitan un espacio de tiempo fundamental en el desarrollo del Estado autonómico y la transformación de RTVE. En los capítulos precedentes se considera la noción tradicional de servicio público y los cambios conceptuales y normativos que se han ido produciendo en coincidencia final con la implantación de la banda ancha. Se destaca la formulación jurídica de servicios de interés general y servicios de interés económico general, que en última instancia ha salvaguardado la existencia de las radios y televisiones públicas. Se estudia la articulación territorial de RTVE en sus distintas etapas, como uno de los principales indicadores del grado de vertebración y cohesión que ha ejercido la radiotelevisión pública .De forma paralela, se enjuicia la evolución del Estado autonómico y las tres oleadas de reformas estatutarias que, a pesar de dotarla de un carácter federalizante, no impiden su progresivo cuestionamiento desde posiciones ideológicas antagónicas: recentralización y autodeterminación. Se aborda la duplicidad y el solapamiento de radios y televisiones públicas de titularidad estatal con las de carácter autonómico, en tanto que exponente de la imprevisión de los legisladores y la apetencia de los políticos por controlar el medio televisivo. Se observa la instauración de la televisión privada en España, que provocará un progresivo quebranto en las cuentas de RTVE, generando un endeudamiento superior al billón de las antiguas pesetas. A este deterioro contable de RTVE se sumará una creciente gubernamentalización de sus espacios informativos y de opinión. A partir de esta constatación, se examinan las etapas de los sucesivos directores generales de RTVE, desde 1980 y hasta aprobación de la nueva norma legislativa, en 2006, que regulará la actividad del Grupo. Se valora su alcance legal junto con la aprobación, en 2005, del Plan de la Sociedad Estatal de Participaciones Industriales (SEPI que, entre otras consecuencias, modificará sustancialmente la estructura territorial de RTVE. / ABSTRACT (anglès) This thesis analyses how RTVE has contributed between 1980 and 2006 to the development of the Spanish autonomous communities, considerimg its public service mission. The dates are chosen according to the period from the adoption of the Statute Law of Radio and Television (1980) to the Law of the State Radio and Television (2006). Both regulations define a fundamental episode of time in the development of the Spanish autonomous communities and the transformation of RTVE. The traditional concept of public service is presented in the previous chapters as well as the conceptual and legislation changes that have taken place and have coincided with the deployment of the broadband network. It highlights the legal construction of services of general interest and services of general economic interest, which ultimately have safeguarded the existence of public radio and television broadcasting.It presents a study of the territorial articulation of RTVE in its various stages, as one of the main indicators of the degree of structure and cohesion that has performed. In parallel, it examines the evolution of the Spanish autonomous communities and the three phases of statutory reforms that, although endowing the State with a federalist character, do not prevent it from a progressive questioning from opposite ideological positions: recentralization and self-determination. It addresses the duplication and overlap of state-owned public radio and television stations with the ones managed by the Spanish autonomous communities, as an exponent of the unpredictability of legislators and the desire for politicians to control the television media. It states the introduction of the private television in Spain, which caused a gradual breakdown in the RTVE accounts, generating a debt of more than a billion of the former pesetas. This deterioration of the accounting of RTVE will join a growing governmentalization of its newscasts and opinion contents. Derived from this finding, an evaluation of the management of the successive CEOs RTVE is done, from 1980 to the adoption of the new legislation in 2006, which will regulate the activity of the Group. This legal scope along with the adoption in 2005 of the plan of the Sociedad Estatal de Participaciones Industriales (SEPI) will, besides other consequences, substantially change the regional structure of RTVE.