Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Cognitivos / Mediante la presente tesis realizo un análisis de las relaciones inter-teoréticas entre las disciplinas de la psicología, la neurociencia, cognitiva, y la neurociencia molecular. Dichas relaciones se describen mediante un tipo de reduccionismo específico que es articulado bajo el modelo de reducción mecanicista.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Filosofía / Enmarcada dentro de la filosofía del lenguaje, una sub-área de la filosofía analítica, esta investigación es un apoyo al pragmatismo semántico, que utiliza herramientas teóricas de las ciencias cognitivas (la cognición on-line y la cognición off-line) para mostrar que el contexto de emisión es un factor determinante para acceder al significado o proposición de cualquier expresión del lenguaje. Toma en cuenta uno de los principios expuestos por Frege, el principio de composicionalidad, para realizar una comparación entre la importancia de este principio, y la relevancia del contexto de emisión para acceder a la proposición.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Inglesa / Conceptual Integration addresses the dynamicity of language as an interactive and situated phenomenon. This theory accounts for the productivity of new emergent structures in language. Taking into account that jokes are a prototypical discursive form which can be easily be differentiated intuitively, it is stated that jokes have not been properly differentiated from other linguistic structures, in the sense that their funny element has not been profiled in Blending Theory. This dissertation proposes a new conceptual schema in order to provide a novel model which includes funniness in jokes. Henceforth, this work hypothesizes the presence of a second generic space in jokes, which categorizes a non-entrenched feature which works as the basis of the humorous quality of jokes. In the attempt to properly test this novel schema, 30 jokes were analyzed following Conceptual Blending theory, with the addition of the new generic space. After the specific analysis of each joke, the success of the schema was measured with quantitative analysis. The results showed that for all the jokes from the sample presented a proposed Ad hoc Generic Space and a Conceptual one, that seem to support the hypothesis of its duality. Furthermore, a Blended Space was achieved via mappings of inputs for every joke and non-humorous blends using the same inputs could be constructed only for the jokes labelled as verbal.

Título Profesional de Psicóloga / La presente investigación tiene como fin desarrollar una nueva propuesta teórica para la psicoterapia Constructivista Cognitiva, abocándose específicamente a la técnica procedural de la Exploración Experiencial. Uno de los principales aportes de esta memoria, se relaciona con el desarrollo teórico del Modelo Constructivismo Cognitivo, colaborando en particular al avance de la Teoría clínica de este enfoque. Asimismo tiene implicancias a nivel práctico en el desarrollo formativo de los terapeutas en formación, y también para su posterior desempeño profesional como psicoterapeutas. Para la realización de esta propuesta teórica se utilizaron, principalmente, antecedentes sobre el desarrollo del Modelo Constructivismo Cognitivo, tanto de su evolución como de los componentes teóricos pertenecientes al modelo actual. En particular, está enfocada hacia el ámbito de la Teoría Clínica y Psicoterapia de este modelo, abordando conceptos y procesos tales como Terapeuta, Paciente, Relación Terapéutica, Técnicas e Intervenciones. A partir de aquí, y desde una perspectiva particular de la interacción dada en el espacio psicoterapéutico, se seleccionó una técnica particular del enfoque, la que cuenta con características que le dan un sello único y distintivo a la psicoterapia de este modelo, y que el dominio de ella, permita poder a desarrollar habilidades que posibilitan el mejor manejo de una psicoterapia. La recolección de la información y la creación de esta nueva propuesta, ha hecho plausible comprender la complejidad de las operaciones que el terapeuta debe llevar a cabo en el proceso psicoterapéutico. De la misma forma, ha posibilitado la sistematización de las mismas, permitiendo luego una facilitación de la creación de programas formativos para terapeutas que deseen formarse en el Modelo Constructivismo Cognitivo. Lo Anterior hace viable entender al psicoterapeuta de este modelo, como un perturbador estratégicamente orientado, que se basa en procesos comunicativos especificados en actos de habla, que generan perturbación en el paciente, en pos del cambio de este

Orientador: Adolfo Ramos Lamar. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2016. / Teorias clássicas sobre consistência cognitiva recentemente têm sido exploradas enquanto processos não apenas intraindividuais, mas influenciados por aspectos grupais. Tendo em vista a tendência humana ao enaltecimento pessoal e grupal e a teoria unificada de cognição social implícita, informações negativas a respeito do endogrupo tem potencial de gerar inconsistência por meio da dissonância cognitiva e de desbalanceamento. Para testar as funções protetivas da consistência cognitiva frente a ameaças à avaliação positiva do endogrupo, 156 participantes passaram por pré e pós-teste de autoestima e por manipulação experimental de ameaça, à manutenção da avaliação positiva do endogrupo, ou neutra. Não houve diferença significativa na autoestima dos participantes, nem no estado afetivo. Nos grupos experimentais, embora apontassem os comportamentos como negativos, muitos alegaram ser esperteza e jeitinho brasileiro. Pesquisas sobre dissonância apontam que quando o objeto utilizado para instaurar inconsistência cognitiva é uma norma cultural, os efeitos da dissonância e a possibilidade de mudança de atitude são minimizados. Resultados são discutidos. / Classical theories of cognitive consistency have recently been explored not only as an intra-individual process but also influenced by group aspects. Given the human tendency to self and group-enhancement, and the unified theory of implicit social cognition, negative information about the ingroup has the potential to generate inconsistency by cognitive dissonance and unbalance. To test the protective functions of cognitive consistency against threats to the positive evaluation of the ingroup, 156 participants were submitted to a pre and post-test of self-esteem and experimental manipulation of threat or neutral condition. There was no significance difference on participants self-esteem, nor on the affective state. In the experimental groups, although participants pointed behaviors as negative, many claimed to be smartness and jeitinho brasileiro. Research on dissonance point out that when the counter attitudinal object is a cultural norm, the effects of dissonance, and the possibility of attitude change are minimized. Results are discussed.

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Motivada por la importancia de la problemática referida a los estudiantes; es que decidí abordar este tema, ya que considero que la educación universitaria en el Perú es entendida y manejada de manera insuficiente. Menciono esto porque, además de los contenidos relativos a una formación académica, es importante trabajar en el fortalecimiento de las habilidades sociales y/o emocionales. Debo decir, que he tratado de ser muy cuidosa en abordar el tema, planteando los lineamientos teóricos y la información encontrada de la manera más fiel y sin connotaciones personales, no obstante, resalto la capacidad cognitiva, la fuerza de voluntad y los recursos que poseen los estudiantes universitarios para integrarse y/o desarrollarse en el medio que los rodea. Es así, que el presente estudio, no sólo pretende comparar los niveles de ansiedad en estudiantes universitarios de instituciones estatales y particulares de Lima Metropolitana, sino que busca ampliar la información ya limitada sobre dicha población, además de contribuir con la investigación realizada, tal como puede apreciarse en el material que se presenta. Así, en el primer capítulo se presenta lo referido al marco teórico que sustenta el estudio, los trabajos relacionados con el tema y las definiciones utilizadas en la investigación. En el segundo capítulo se desarrolla lo correspondiente al problema de investigación, en el sentido de formular la pregunta conducente a la formulación de las hipótesis y los objetivos. Asimismo se plantea lo correspondiente a la importancia y la justificación del tema tratado. En el tercer capítulo se aborda lo correspondiente al método, señalándose el tipo de investigación así como el diseño de estudio, las características de los participantes, el instrumento y el procedimiento realizado. El cuarto capítulo está referido a los resultados, en el cual se muestran los datos y el análisis llevado a cabo, estos son presentados en tablas, en ellas se plasman los datos que fueron evaluados a través de la prueba paramétrica t de Student, los cuales fueron organizados en función de las hipótesis y objetivos. El quinto capítulo hace alusión a la discusión, en el cual se resalta la contribución que el presente estudio hace al conocimiento científico, adjuntándose a ello la discusión de los hallazgos en base al marco teórico- conceptual y a las hipótesis planteadas. Finalmente en el sexto capítulo se presentan las conclusiones y recomendaciones derivadas de la presente investigación. Este trabajo es complementado por las referencias bibliográficas y el anexo. Las referencias se presentan en el formato APA. Quiero finalizar diciendo, que este estudio fue todo un reto en lo personal y me permitió acceder a experiencias sumamente enriquecedoras y gratificantes.

Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Cognitivos / Este proyecto pretende confirmar la lateralización, hacia la derecha, de las desviaciones del eje central, en una tarea de seguimiento de ruta, por medio de un video juego de conducción de automóviles, y determinar si la actividad unimanual y la carga de la memoria operativa son factores moduladores de éstas. Se cree, a partir de una amplia literatura al respecto, que esta lateralización es debida a la pseudonegligencia, un sesgo atencional consistente en la orientación preferente al hemiespacio izquierdo del campo visual, el cual es determinado por la activación hemisférica cerebral asimétrica derecha y aumentado con la sobrecarga de este hemisferio. Para ello, se diseñó un experimento factorial de medidas repetidas, para una muestra de 101 estudiantes universitarios, consistente la realización de dos tareas concurrentes: el seguimiento de una ruta, a través de la conducción de un automóvil en un videojuego, evitando desviaciones del eje central, mientras se ingresa con una mano en un teclado, series crecientes de dígitos, memorizados previamente. Se asumieron como variables independiente: la actividad unimanual (ingreso de dígitos con la mano izquierda o derecha en un teclera) y la carga de la memoria operativa (cantidad de dígitos en una tarea de memoria). La variable dependiente fue la desviación respecto del eje medio del trayecto, medida tanto en direccionalidad (derecha o izquierda) y magnitud (en pixeles).

Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa / Among the abilities that human mind has, there is the one of perceiving prominent objects because of its shape, color, or any other characteristic that could call our attention according to the context. In this thesis, what is intended to be demonstrated is that what our mind is able to segregate can be verbalized by means of using the language. The linguistic devices analyzed in this research are prepositions of place (in, on, at, to and over) and the locative relations established between the connections that they provide are observed and described in order to demonstrate how human mind works in order to organize things, people and places in the space. The corpus of this research was elaborated with 12 letters taken from the section ‗Letters from‘ from the weekly online version of a British newspaper called ‗The Guardian‘. The letters were divided into sentences that contained prepositions in, on, at, to and over which depicted locative relations. After going through the analysis, the results demonstrated that the prepositions play a key role when establishing the prominence of an entity since they are in charge of positioning one entity (figure) as the focus of attention in relation to other entity (ground). Each preposition plays a different role depending on the context they are set and the meaning that the writer wants to depict.