<p>Resumen</p><p>Los factores que influyen en el aprendizaje son muchas. Los profesores que enseñan una segunda lengua tienen que tener conciencia de cómo los alumnos aprenden y lo que afecta el aprendizaje de cada uno de ellos. En este estudio hemos llevado a cabo una investigación sobre las actitudes de los estudiantes. Hemos relizado encuestas en un colegio español sobre las actitudes hacia el aprendizaje del inglés y en un colegio suecos hacia el aprendizaje del español. El propósito es comparar los dos grupos e investigar la importancia de las actitudes en la enseñaza y mostrar el papel del entorno acerca de las actitudes. Las respuestas de las encuestas han mostrado que los alumnos españoles son más positivos que los suecos. Además vemos que las actitudes de los alumnos son parecidas a las que creen que hay en su entorno. Sacamos la conclusión que el entorno influye en las actitudes y ellas afectan al aprendizaje. Esto nos hace entender la importancia de ser conciente de las actitudes de los alumnos y su entorno como profesor de segundas lenguas.</p>

El propósito del presente estudio, se enfoca en la descripción y correlación de los niveles de Conductas antisociales y la Percepción subjetiva de la calidad de vida en adolescentes varones de 14 a 18 años de edad, estudiantes del “Colegio Simón Bolívar” de la ciudad de La Paz. De los resultados obtenidos se determinó claramente que uno de los problemas fundamentales en esta población es indudablemente los problemas de conducta reflejados en altos niveles de comportamientos que van contra las normas, valores y principios de la sociedad, “Conductas Antisociales” y que a su vez presentan un nivel elevado sobre la “Percepción subjetiva de la calidad de vida” relacionado al estilo de cómo cada adolescente evalúa de manera individual su propia experiencia de vida actual. Estos resultados nos han permitido determinar que existe una correlación positiva entre ambas variables, dado que cada vez que los niveles de Conducta Antisocial aumenten, aumentará de manera proporcional la Percepción subjetiva de la calidad de vida, afirmando la hipótesis en que las conductas antisociales parecen estar más orientados al estilo de cómo cada individuo percibe y evalúa de manera subjetiva su calidad de vida, lo cual se manifiesta en un factor de riesgo preponderante en la adolescencia

Abordar el tema de la juventud, siempre es un desafío constante y a pesar de haber sido abordado en diferentes estudios, aún se considera insuficiente su estudio desde la dimensión cultural e identitaria. Se considera importante su estudio por ser uno de los grupos más sensibles de asimilar y adoptar productos creados por la denominada “modernidad”, hecho que influye de manera determinante en la imagen de la construcción de una sociedad en su conjunto. La presente investigación aborda el tema de la juventud en torno a la adopción y construcción de la identidad cultural, que van formando entorno a la socialización con sus grupos de pares en el colegio, con los medios de comunicación, con el consumo y con la modernidad. Identidad cultural que hoy en día tiene mucha relevancia por la coyuntura actual que atraviesa el país, porque se van gestando ciertos procesos que inciden en procesos de transculturación.

El presente estudio aborda el tema del autoconcepto y los valores en la formación de los estudiantes del 2do curso de secundaria de la Unidad Educativa “Villa Victoria”, siendo que los estudiantes adolescentes de la ciudad de El Alto, viven una crisis existencial como consecuencia de sus cambios físicos y psicológicos propias de esa edad. De acuerdo algunos estudios los adolescentes viven un proceso de crisis existencial que atraviesan, e interviene de manera marcada en el desarrollo de los valores humanos en los adolescentes de ambos sexos, lo que constituyen la base del desarrollo de su autoconcepto. En la resolución de esta crisis existencial el autoconcepto cumple un papel muy importante en el desarrollo de la personalidad, y su rendimiento académico y esta marcado por la formación en los valores en su desarrollo personal. El que hacer educativo y su contenido pedagógico tiene poco avance en el estudio de la influencia del autoconcepto y los valores en la formación de los educandos, ya que los cambios del entorno socioeconómico intervienen en el proceso educativo. Los diversos motivos por lo que los estudiantes no reciben una adecuada formación en valores, incide en sus actitudes de solidaridad, respeto a sus padres, respeto a sus profesores, a sus compañeros y a la sociedad en general; los cuales son aspectos básicos para la convivencia humana en la sociedad, y en ella los valores se constituye como pilares formativas de la educación de los jóvenes.

Tesis de doctorado--Educación--Salamanca--Universidad de Salamanca, 2004. / Bibliogr. p. 425-430.

Texte remanié: Tesis doctoral--Letras--Bolonia, 1976. / Notes bibliogr. Index.

Thesis (Ph. D.)--Catholic University of America, 1955.

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The author tries to present the facts that preceded the law that created- in 1980- the Peruvian Psychological Association, analizing the academical and professional representativity that existed before in the Peruvian Psychological Society. Also some explanations are given about the dicotomies  objective-intuitive and spoken-writen in response to a paper from León that appears in this number. / El presente artículo intenta reseñar los principales hechos que antecedieron a la creación del Colegio de Psicólogos del Perú en 1980, analizando las condiciones de representatividad académica y profesional que existían en la Sociedad Peruana de Psicología. Igualmente, plantea algunas explicaciones y aclaraciones respecto de las dicotomías intuitivo-objetivo y oral-escrito a propósito de un trabajo presentado en este mismo número por Federico León.

El presente estudio permitió comprobar si existía relación entre la conciencia fonológica y la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa del distrito de Miraflores, mediante una investigación de tipo descriptiva correlacional. Se trabajó con una muestra no probabilística intencionada de 60 estudiantes pertenecientes a dos secciones de tercer grado de primaria; en la recolección de datos para la investigación se utilizaron dos instrumentos, para conocer el nivel de conciencia fonológica se empleó el Test de Habilidades Metalingüísticas THM, la confiabilidad de esta prueba fue medida a través del coeficiente de alfa de Cronbach y presentó una validez de contenido de ítems por criterio de jueces. Para conocer el nivel de comprensión lectora teniendo en cuenta los componentes de la lectura se aplicó la Evaluación de la Comprensión Lectora ACL-3 adaptada por Delgado, Escurra y Torres. Mediante la contrastación de las hipótesis en base a los resultados obtenidos, se pudo evidenciar la existencia de una relación estadísticamente significativa entre la conciencia fonológica y la comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de la institución educativa particular del distrito de Miraflores, considerando los puntajes totales de las pruebas, como el puntaje total del Test de Habilidades Metalingüísticas THM y los componentes literal, de reorganización, inferencial y crítico de la Evaluación de Comprensión Lectora ACL-3