Resumen Los factores que influyen en el aprendizaje son muchas. Los profesores que enseñan una segunda lengua tienen que tener conciencia de cómo los alumnos aprenden y lo que afecta el aprendizaje de cada uno de ellos. En este estudio hemos llevado a cabo una investigación sobre las actitudes de los estudiantes. Hemos relizado encuestas en un colegio español sobre las actitudes hacia el aprendizaje del inglés y en un colegio suecos hacia el aprendizaje del español. El propósito es comparar los dos grupos e investigar la importancia de las actitudes en la enseñaza y mostrar el papel del entorno acerca de las actitudes. Las respuestas de las encuestas han mostrado que los alumnos españoles son más positivos que los suecos. Además vemos que las actitudes de los alumnos son parecidas a las que creen que hay en su entorno. Sacamos la conclusión que el entorno influye en las actitudes y ellas afectan al aprendizaje. Esto nos hace entender la importancia de ser conciente de las actitudes de los alumnos y su entorno como profesor de segundas lenguas.

Orientador: Pedro Ganzeli / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-15T20:25:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SadallaFilho_Michel_M.pdf: 5317168 bytes, checksum: c838aa4a5e65499463740601a61d6dc2 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O Colégio Técnico de Campinas (Cotuca) iniciou suas atividades em 1967, sendo, ao lado do Colégio Técnico de Limeira (Cotil), uma das duas unidades de Ensino Técnico e Ensino Médio da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Esta pesquisa objetivou analisar a relação da UNICAMP com seus Colégios Técnicos, focando o Cotuca em algumas situações específicas. Buscou responder algumas perguntas, dentre elas: Qual o projeto da Universidade Estadual de Campinas para os seus Colégios Técnicos? Qual deveria ser a pauta de discussão para encaminhamento futuro do Cotuca e do Cotil? Nesta pesquisa do tipo qualitativa, utilizamos como técnicas de coleta de dados o levantamento documental e a realização de entrevistas semi-estruturadas. Para o primeiro caso foram analisados documentos oficiais da Universidade, como Estatutos, Regimento Geral, Portarias e Resoluções da Reitoria, Atas e Deliberações do CONSU; bem como legislação Federal e Estadual. Com relação às entrevistas, foram ouvidas 44 pessoas, a maior parte docentes e dirigentes da Universidade em diversas épocas (Reitores, Pró- Reitores, Diretores dos Colégios, Coordenadores de Cursos) e também professores e diretores de Colégios Técnicos Universitários pertencentes à UNESP e a Universidades Federais. O trabalho foi estruturado com base em sete eixos temáticos denominados por nós de Pilares de Sustentação da Pesquisa, devido a nos possibilitar a caracterização e a qualificação da relação UNICAMP - Colégios Técnicos em diversos aspectos e, portanto, embasar ou ainda sustentar nossa argumentação acerca desta relação entre a Universidade com seus Colégios Técnicos ao longo do tempo. Os três primeiros Pilares trataram da vinculação e da importância institucional e orçamentária dos Colégios, a sua representatividade no CONSU; situações em que os Colégios estiveram na Agenda de Discussão da UNICAMP, como o Planejamento Estratégico; a conveniência da UNICAMP estender sua autonomia aos Colégios, que respondem aos órgãos estaduais de educação. Outros três Pilares trataram do processo de institucionalização dos Colégios, abrangendo a carreira docente, a participação da comunidade na escolha de seus Diretores, e a implantação do órgão colegiado deliberativo. O último Pilar abarcou o problema das instalações prediais do Cotuca, como algo que se arrasta por mais de quarenta anos, tentando descobrir não apenas o porquê ainda não se conseguiu resolvêlo, mas, principalmente, entender quais seriam os impactos desta mudança. Da análise dos dados e entrevistas destacamos: i) o projeto que a UNICAMP vislumbrava para seus Colégios, de funcionarem como um espelho dos cursos das Faculdades de Engenharia malogrou completamente; ii) a carreira MST foi o instrumento de maior importância para a a constituição dos Colégios, pois permitiu a fixação do corpo docente de boa qualidade; iii) a retomada da importância institucional dos Colégios à partir do final do século XX, e iv) a necessidade de discussão da política universitária para os Colégios Técnicos em suas comunidades, a Comissão de Ensino Médio e Técnico, abrangendo, dentre outros, a sua interação com Institutos e Faculdades, a representação no CONSU, a realização de pesquisas e a transferência do Cotuca para o campus. / Abstract: The "Colégio Técnico de Campinas" (Cotuca) initiated its activities in 1967, being, to the side of the "Colégio Técnico de Limeira" (Cotil), one of the two units of Education Technician and High school of the "Universidade Estadual de Campinas" (UNICAMP). This research aims to analyze the relation of the UNICAMP with its Colleges Technician, being focusing the Cotuca in some specific situations. It searched to answer some questions, among them: What is the project of the UNICAMP for its Colleges Technician? Which would have to be the guideline of quarrel for future guiding of the Cotuca and the Cotil? In this research, of the qualitative type, we use as techniques of data collection the survey documentary and the accomplishment of half-structuralized interviews. For the first case, official documents of the University had been analyzed, as Statutes, General Regiment, Ordinances and Resolutions of the Rectory, Minutes and Resolutions of the University, as well as federal and state legislation, and Bulletins of ADUNICAMP. Regarding to the interviews, we heard 44 people, mostly teachers and managers at the University at various times (Deans, Pro-Rectors, Deans of Colleges, Course Coordinators) and also teachers and principals of Technical High Schools belonging to the UNESP and Federal Universities. The work was structuralized on the basis of seven thematic axles called by us of Sustentation's Pillars of the Research, which had in them to make possible the characterization and the qualification of relation UNICAMP - Colleges Technician in diverse aspects and, therefore, to base or still to support our argument about the relationship between the University and its Technical High Schools over time. The first three Pillars had dealt with to the the institutional importance of Colleges and budget; its representation in the CONSU; situations where the Colleges had been in the Quarrel Agenda of the UNICAMP, as the Strategical Planning; and the convenience of the UNICAMP to extender its autonomy to the Colleges, which responds to state agencies of education. Others three Pillars had dealt with the process of institutionalization of the Colleges, including the teaching career, the participation of the community in the choice of its Directors, and the implantation of the deliberative collegiate agency. The last Pillar focus the problem of building facilities of Cotuca as something that has dragged on for over forty years, trying to discover not only why there is still debate to resolve it, but mainly to understand what are the impacts of this change. From the analysis of the data and interviews we detach: i) the project that UNICAMP had for its colleges, to be as a mirror of the courses at the Engineer Faculties, has failed completely; ii) the MST career was the instrument of major importance for a Colleges constitution, it helps to consolidated teachers of good quality; the institutionalization of the Colleges was delayed by interests of the Administration of the University; retaken of the institutional importance of the Collegesin the end of the twentieth century and the need for discussion of university policy for Technical High Schools in their communities, the Commission of Average Education and Technician, enclosing, among others, its interaction with institutes and colleges, the representation in CONSU, the accomplishment of research and the transference of the Cotuca for the campus. / Mestrado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Mestre em Educação

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El presente estudio tuvo como finalidad establecer la relación entre la autoeficacia en el rendimiento académico y la capacidad de resolución de problemas matemáticos en una muestra de 90 estudiantes de ambos sexos que cursaban el cuarto grado de secundaria en una institución educativa que corresponde a la UGEL 05 de la ciudad de Lima, cuyas edades fluctuaron entre 14 y 16 años. Los instrumentos utilizados para tal fin, fueron la Escala de Autoeficacia para el Rendimiento Académico y la Prueba de Resolución de Problemas la cual fue analizada en cuanto a validez y confiabilidad mediante el análisis de Kayser-meyer y Alfa de Cronbach Los resultados obtenidos permiten afirmar que existe una relación significativa entre la autoeficacia en el rendimiento académico y la resolución de problemas matemáticos.

Proporciona los pasos y procedimientos para acceder al recurso Psicodoc.

Se plantea diseñar un colegio público en el distrito de Satipo, en donde la interacción del colegio con la comunidad se manifieste de manera fluida y flexible. El proyecto busca brindar espacios de aprendizaje fuera y dentro de aulas proponiendo espacios compartidos en las aulas, y en áreas de esparcimiento; así como vincular las actividades del colegio con el desarrollo de las comunidades nativas cercanas. Para esto, se analiza y considera los factores del lugar y clima que influyen en el diseño del colegio para proporcionar confort al usuario. El proyecto busca contemplar las necesidades de la comunidad locales proponiendo talleres por medio de los centros técnicos de producción (cetpro) que beneficiarían a los estudiantes al culminar los estudios; así como, la implementación de áreas recreativas y espacios abiertos para la comunidad. / It is proposed to design a public school in the district of Satipo, where the interaction of the school with the community is manifested in a fluid and flexible way. The project seeks to provide learning spaces outside and within classrooms by proposing in between spaces in the classrooms, and in recreation areas; as well as linking the activities of the school with the development of nearby native communities. In addition, it analyzes and considers the factors of the place and climate that influence the design to provide comfort to the user. The project seeks to contemplate the needs of the local community by proposing workshops through the technical production centers that would benefit students at the end of their studies; as well as the implementation of recreational areas and open spaces for the community. / Tesis

Esta investigación tiene como objetivo comparar los niveles de bienestar psicológico según los estilos de crianza en una muestra de 286 adolescentes entre 13 y 17 años de edad (M=15.51; DE = 1.069) de colegios estatales de Lima Metropolitana (53.8% mujeres y 46.2% varones). Se aplicó el BIEPS-J (Cortez, 2016) y la Escala de Estilos de Crianza (Merino & Arndt, 2004). El primer instrumento se trabajó unidimensionalmente (Domínguez-Lara & Navarro-Loli, 2018) y el segundo con la estructura de 3 factores propuesta por Merino y Arndt (2004). Ambos instrumentos evidenciaron adecuada consistencia interna. Más del 80% de la muestra tiene padres democráticos y los hijos con padres que manejan este estilo presentan un mayor nivel de bienestar psicológico frente a los otros estilos. / The objective of this research was to compare psychological well-being levels among different parenting styles in a sample of 286 adolescents (53.8% female and 46.2 % males) between 13 and 17 years of age (M = 15.51; SD = 1.069) from state schools in Metropolitan Lima. The BIEPS-J (Cortez, 2016) and the Foster Styling Scale (Merino & Arndt, 2004) were applied. The first instrument was implemented one-dimensionally (Domínguez-Lara & Navarro-Loli, 2018) and the second was implemented with the 3-factor structure proposed by Merino and Arndt (2004). Both instruments showed adequate internal consistency. More than 80% of our sample reported a democratic parenting style, and this parenting style was associated with a higher level of adolescent psychological well-being compared to the other styles. / Tesis

Magíster en Gestión y Políticas Públicas / En el comienzo de un nuevo periodo en la Presidencia del Colegio de Ingenieros de Chile A.G. se generó el desafío de realizar cambios en la manera de administrar los recursos mediante una estrategia común. En este contexto, el presente trabajo de título tiene como propósito diseñar un Cuadro de Mando Integral que entregue soporte a una misión y objetivos estratégios que actualmente no están definidos. Para el desarrollo de este trabajo se revisan los antecedentes del Colegio de Ingenieros y se realizan entrevistas con el objetivo de dar contexto al alcance del desarrollo del presente trabajo. Se realiza una búsqueda de información con respecto al diseño de Cuadro de Mando Integral en organizaciones públicas. Luego, se realiza un análisis de la situación actual de la organización, utilizando análisis PEST, DAFO y Porter. A continuación, se definen los lineamientos estratégicos con el objeto de construir un mapa estratégico con sus indicadores. Finalmente, se realizan recomendaciones para su implementación. Con respecto al marco conceptual utilizado se basa en el modelo de Balance Scorecard adaptado para organizaciones públicas, donde la misión juega un rol fundamental, en contraste con la perspectiva financiera dada la ausencia de objetivos estratégicos ligados a la maximización de utilidades. También se buscaron relaciones causa-efecto, que equivalen a la parte fundamental del cuadro. Por otro parte, se buscó información respecto a los Colegios Profesionales y su rol público como organización. Como resultado, se obtuvo un mapa estratégico con tres líneas de trabajo donde se construyeron trece objetivos estratégicos, y sus correspondientes indicadores. Para su exitosa implementación, se debe consensuar este resultado en un trabajo colaborativo de la Gerencia con los Consejos y Comisiones, y luego generar los liderazgos para empujar a este nuevo paradigma de gestión. Además, se recomienda el desarrollo de procedimientos y la paulatina puesta en marcha de los indicadores de gestión, para no convertir el modelo de Cuadro de Mando Integral en un panel de datos. Finalmente, se ha desarrollado un modelo desde un análisis situacional hasta las recomendaciones que requiere la organización para la implementación. En ese sentido, es importante destacar que la gestión de distintos organismos sin fines de lucro, tales como Fundaciones, ONG y otros Colegios Profesionales requiere de una componente de modernización en sus procesos de gestión .

El proyecto planteado para esta tesis, trata del diseño de un Colegio Público en el distrito de Villa El Salvador, distrito de Lima, provincia del Perú, que plantea una nueva propuesta de tipología educativa. Desde la elección del terreno, se tomaron en cuenta varios aspectos importantes que ayudaron a encontrar el concepto arquitectónico del proyecto y como se emplazaría en su entorno. La propuesta planteada para su ubicación lo hace atractivo, ya que se encuentra ubicado frente a la Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur y al Instituto Superior Tecnológico Público Julio C. Tello, este conjunto de edificaciones, conllevó a proponer una propuesta urbana, que ayudó a potenciar la zona educativa en el distrito. El proyecto en sí, consiste en el planteamiento de un colegio que tiene como concepto inicial, la modulación del aula, que está, al repetirse una tras otra va formando la secuencia espacial que va creando la volumetría principal dejando como espacio central un claustro que integraría a todos los ambientes del colegio. En conclusión, documento presenta y explica desde la toma de partida, la idea arquitectónica, el concepto por el cual se llega a la volumetría dada y el cómo se ha ido desarrollando el proyecto hasta llegar a la propuesta planteada. / The proposed project for this thesis, is about the design of a Public school in the district of Villa El Salvador, district of Lima, province of Peru, which proposes a new proposal of educational typology. Since the choice of land, several important aspects were taken into account, which helped to find the architectural concept of the project and how it would be located in its surroundings. The proposal proposed for its location makes it attractive, since it is located in front of the National Technological University of South Lima and the Higher Technological Institute Julio C. Tello, this set of buildings, led to propose an urban proposal, which helped strengthen the educational area in the district. The project itself is the approach of a school that has as an initial concept, the modulation of the classroom, which is repeated one after another is forming the spatial sequence that creates the main volumetry leaving as a central space a cloister that would integrate all the environments of the school. In conclusion, document presents and explains from the starting point, the architectural idea, the concept by which the given volume is reached and how the project has been developed until reaching the proposed proposal. / Tesis

El rol de los Colegios de Abogados es de importancia ya que otorgan la colegiatura, controlan, fiscalizan y sancionan – de ser el caso- el ejercicio profesional; no obstante, no ha estado ajeno de cuestionamientos con el pasar de los años. Según encuesta realizada por La Ley, en el 2014 existían más de 130,000 abogados, el 62% ejercía en el sector público, el 93% de abogados consideraba necesario un registro que brinde información de la especialidad, formación y sanciones, el 63% apoyaba que se realice un examen para obtener la colegiatura, y el 69% creía necesario una evaluación periódica que determine la calidad profesional (La Ley 2014: 1-6). Por ello, se puede concluir que no existía un mecanismo de transparencia e información adecuada por parte de los Colegios; además, que los abogados ya percibían que tanto la colegiatura, así como el método de calificación, información y filtro de calidad profesional realizada para la colegiatura no era la más idónea. Además, a pesar de que existen 32 Colegios de Abogados en todo el país1 , ello no ha ayudado a que la ciudadanía sienta menos desconfianza de los abogados, ni asegura el ejercicio de calidad profesional y ética de los mismos. El presente trabajo tiene como objetivo resolver los siguientes cuestionamientos; (i) si la colegiatura es el mecanismo más idóneo como filtro para determinar un buen ejercicio profesional de abogados; (ii) si se está realizando un control efectivo disciplinario y sancionador a los abogados que incurran en faltas al ejercicio profesional y/o cuál es el motivo que evita que este se realice de manera correcta; y, (iii) qué modificaciones y/o mejoras debería haber a fin de que los colegios de abogados ejerzan un buen control disciplinario.