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Search results

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1

Schools of Higher Education in various Regions / Vysoké školy v regionech

Hrabánková, Petra January 2007 (has links)
(The importance of universities for the development of regions, possible benefits and risks) In the framework of this thesis, the present state of Czech university education system will be described in the opening chapter. After defining the methodology of research, the relation between universities and the particular regions will be analysed and possible forms of cooperation described. Within the investigation the level of cooperation between universities and companies in the region Hradec Králové will be evaluated, based on outcome of the research problematic areas of cooperation defined and steps toward future effective cooperation proposed.
2

Hochschulübergreifend lernen, organisieren und kommunizieren

Breitenstein, Marcus, Dyrna, Jonathan, Fischer, Helge, Meier, Luis, Möbius, Kathrin, Schneider, Sascha 02 November 2016 (has links) (PDF)
Mit dem Projekt ID4BM wurde eine hochschulübergreifende Lehrkooperation umgesetzt. Es wurden zwei Seminare in allen Phasen – von der Wissensbereitstellung über die Wissensanwendung bis hin zur Bewertung – miteinander verzahnt. Technologische Basis war die Lernplattform OPAL. Verwendete Methoden waren projektbasiertes Lernen, Flipped Classroom, Virtual Classroom, Gruppenarbeit, eTutoring, Gruppencoaching und Peer Review. Dieser Beitrag liefert Einblicke in die Konzeption der Lehrveranstaltung und die Evaluationsergebnisse.
Hochschulkooperation
virtuelle Gruppenarbeit
projektbasiertes Lernen
eTutoring
Online-Lehre
cooperation between universities
virtual teamwork
project-based learning
e-tutorials
online teaching
ddc:370
3

Hochschulübergreifend lernen, organisieren und kommunizieren: Erfahrungen des Projektes ID4BM

Breitenstein, Marcus, Dyrna, Jonathan, Fischer, Helge, Meier, Luis, Möbius, Kathrin, Schneider, Sascha January 2016 (has links)
Mit dem Projekt ID4BM wurde eine hochschulübergreifende Lehrkooperation umgesetzt. Es wurden zwei Seminare in allen Phasen – von der Wissensbereitstellung über die Wissensanwendung bis hin zur Bewertung – miteinander verzahnt. Technologische Basis war die Lernplattform OPAL. Verwendete Methoden waren projektbasiertes Lernen, Flipped Classroom, Virtual Classroom, Gruppenarbeit, eTutoring, Gruppencoaching und Peer Review. Dieser Beitrag liefert Einblicke in die Konzeption der Lehrveranstaltung und die Evaluationsergebnisse.
info:eu-repo/classification/ddc/370
ddc:370

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