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Coreografias didáticas online no ensino superior: possibilidades de colaboração, pesquisa e autoria utilizando interfaces da web 2.0Lemos, Luciana de Lima 20 February 2013 (has links)
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Previous issue date: 2013-02-20 / Esse estudo teve como objetivo investigar como as coreografias didáticas on-line de professores do ensino superior, com atividades utilizando as interfaces da Web 2.0, proporcionam Colaboração, Pesquisa e Autoria em seus alunos. Nesse sentido, dividimos esse estudo em duas atuações: uma na identificação das condutas nos cenários Facebook, Blog e Youtube, e a outra na que se refere à verificação dos níveis das coreografias didáticas on-line que envolviam as ações pedagógicas de um professor, denominado “DF”. Para isso, realizamos a coleta de dados através da observação on-line e entrevista com o docente. Então, recorremos à análise dos conteúdos, a fim de identificarmos as condutas geradas pelas interações nessas interfaces, bem como compreendermos os níveis das coreografias didáticas on-line desse professor, em cada cenário. Nos resultados que cabiam às condutas, pretendíamos a princípio conhecer apenas aquelas identificadas a priori para esse estudo (Colaboração, Pesquisa e Autoria), mas no decorrer deste, descobrimos outras que foram intensificadas de maneira distintas, como as condutas Afetivas, Informativas e de Reflexão. Nos resultados que cabiam ao Facebook, tanto nos alunos (27%), quanto no professor DF (21%), foram promovidas mais condutas de Colaboração. Para o cenário Blog, a sua proposta desencadeou mais a conduta de Autoria (40%), enquanto nos alunos, a conduta de Colaboração (47%). Já no Youtube, as publicações do professor intensificaram a conduta de Pesquisa (95%), logo as interações geraram no docente a Colaboração (14%) e nos seus estudantes a conduta Afetiva de Motivação (45,5%). Entretanto, na atuação nas coreografias didáticas on-line, primamos a verificar e relacionar o desempenho do professor aos níveis que se referem à antecipação (1), colocação em cena (2) e o produto da aprendizagem (3). Enquanto essa atuação no cenário Facebook se desencadeou de maneira particular e intencional, por parte do diretor da aprendizagem, foi visto que no Blog e Youtube, ela aconteceu de forma integrada e a partir de uma atuação mais planejada, aliando as interfaces. Remetendo-nos assim a perceber que o docente ocasiona, nessa última proposta, uma nova atuação pedagógica, a qual intitulamos de “Coreografia Didática 2.0”.
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Webquest: uma coreografia didática para produção do conhecimento na educação a distânciaPAIVA, Rogerio Antonio de 22 February 2011 (has links)
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Previous issue date: 2011 / Estudo teve como objetivo investigar a coreografia didática de professores para o
uso de WebQuest em um ambiente online, compreendendo: a) a antecipação do
professor no planejamento da WQ para um ambiente online; b) a colocação em cena
do professor na execução da WQ para um ambiente online; c) a visão dos alunos
sobre a coreografia didática do professor com o uso da WQ para um ambiente
online. Neste sentido estruturamos nosso trabalho em dois estudos, considerando o
planejamento de duas WQs e os depoimentos dos envolvidos no processo da
coreografia didática do ensino online: professor conteudista, professor executor, tutor
virtual e estudantes. Para isso, analisamos WQ de duas disciplinas e realizamos
entrevistas com professores, tutores e alunos das mesmas. Para análise utilizamos a
Análise de conteúdo a partir das categorias definidas a priori: os elementos que
consistem na estrutura da WQ. A partir dos resultados investigados pelas etapas
acima descritas, constatamos que embora haja interesse e compreensão da
importância da WQ no contexto da educação online, os professores ainda precisam
conhecer mais a metodologia da WQ; e em sua antecipação devem levar em conta:
melhorar a aprendizagem colaborativa dos alunos; melhorar as relações sociais do
grupo de estudantes; melhorar e incrementar o uso de recursos didáticos
tecnológicos que a Web 2.0 disponibiliza como uma forma a mais na aquisição do
conhecimento; e na colocação em cena melhorar o espaço para a co-autoria de
sentidos e significados entre os estudantes, bem como fazer uso da linguagem em
tom dialógico em que possa aproximar o aluno dos passos do professor nessa
coreografia didática. E que também a contextualização da Taxonomia Digital de
Bloom provê um novo direcionamento para que as WQs possam ser melhor
antecipadas e colocadas em cena
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A AMBIÊNCIA PEDAGÓGICA DIGITAL: APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E COREOGRAFIAS DIDÁTICAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA / DIGITAL PEDAGOGICAL AMBIENCE: LEARNING OF TEACHING AND DIGITAL DIDACTIC COREOGRAPHIES IN BASIC EDUCATIONEidelwein, Luciana Patricia Schumacher 04 March 2016 (has links)
This master‟s thesis is part of LP1 Formation, Knowledge and Professional Development research line from the Graduate Program in Education of the Federal University of Santa Maria, aiming at understanding the influences of digital pedagogical ambience in learning of teaching and in the production of digital didactic choreographies of elementary school teachers. The master‟s thesis unfolds in the following specific objectives: a) to know the configuration of digital pedagogical ambience in the context of first years of elementary school in a basic education school; b) to identify how teachers organize their pedagogical practices using digital technologies; c) to recognize how teachers manifest technological pedagogical knowledge. This study adopts a qualitative approach of sociocultural nature as its methodology, with narrative interviews, contributing to the elucidation of the proposed theme. Results demonstrate that the school researched is promoting a digital pedagogical ambience through a computer laboratory, properly maintained and available to all teachers and students; teaching training about the operational system LINUX and tools and applications; assistance and guidance from a technologically fluent teacher, who is responsible for the laboratory; and that this space is already part of the school culture. Teachers redefied themselves through reflections on their practices, sharing with peers and through the appropriation of technological pedagogical knowledge. Therewith, they include activities involving technology in their pedagogical practices, making the identification development of the four levels of didactic choreographies possible: anticipation, scene placement, learning basic model and student learning product. / Esta dissertação insere-se na LP1 - linha de pesquisa Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria, tendo como objetivo geral compreender quais as influências da ambiência pedagógica digital na aprendizagem da docência e na produção de coreografias didáticas digitais nos anos iniciais do ensino fundamental. Desdobra-se nos seguintes objetivos específicos: a) conhecer a configuração da ambiência pedagógica digital no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola de educação básica; b) identificar como as professoras organizam sua dinâmica pedagógica com a utilização das tecnologias digitais; c) reconhecer como as professoras manifestam os saberes pedagógicos tecnológicos. Teve como metodologia a abordagem qualitativa de cunho sociocultural com entrevistas narrativas, contribuindo para a elucidação do tema proposto. Os resultados demonstram que a escola pesquisada é promovedora de uma ambiência pedagógica digital, por meio de um laboratório de informática, devidamente mantido e disponível a todos os professores e alunos; formação docente sobre o programa operacional LINUX e ferramentas e aplicativos; auxílio e orientação de um professor responsável pelo laboratório com fluência tecnológica; e que esse espaço já faz parte da cultura escolar. Os professores se reconstruíram por meio de reflexões sobre as suas práticas, compartilhamento entre pares e por meio da apropriação dos saberes pedagógicos tecnológicos. Com isso, incluem no trabalho pedagógico atividades envolvendo as tecnologias, tornando possível a identificação do desenvolvimento dos quatro níveis das coreografias didáticas: antecipação, a colocação em cena; o modelo base da aprendizagem e o produto da aprendizagem do estudante.
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Implantação automatizada de composições de serviços web de grande escala / Automated deployment of large scale web service compositionsLeite, Leonardo Alexandre Ferreira 26 May 2014 (has links)
A implantação de composições de serviços web de grande escala apresentam vários desafios, tais como falhas corriqueiras na infraestrutura, heterogeneidade tecnológica, distribuição do sistema por diferentes organizações e atualização frequente dos serviços em operação. Nesta dissertação, estudamos como uma implantação automatizada baseada em middleware pode auxiliar na superação de tais desafios. Para isso, desenvolvemos o CHOReOS Enactment Engine, um sistema de middleware que possibilita a implantação distribuída e automatizada de composições de serviços web em uma infraestrutura virtualizada, operando no modelo de computação em nuvem denominado Plataforma como um Serviço. O middleware desenvolvido é avaliado qualitativamente em comparação a abordagens de implantação ad-hoc e quantitativamente pela sua escalabilidade em relação ao tempo de implantação das composições de serviços. / The deployment of large-scale service compositions presents several challenges, such as infrastructure failures, technological heterogeneity, distributions across different organizations, and continuous services updating. In this master thesis, we study how the automated deployed supported by middleware can help in overcoming such challenges. For this purpose, we developed the CHOReOS Enactment Engine, a middleware system that enables the distributed and automated deployment of web service compositions in a virtualized infrastructure, operating in the cloud computing model known as Platform as a Service. The developed middleware is evaluated qualitatively by comparing it with ad-hoc deployment solutions, and it is also evaluated quantitatively by its scalability regarding the deployment time of service compositions.
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Rehearsal: Um arcabouço para teste automatizado de coreografias de serviços web / Rehearsal: A framework for automated testing of web service choreographiesBesson, Felipe Meneses 14 September 2012 (has links)
Servicos web sao componentes de software fracamente acoplados projetados para promover a comunicacao interoperavel entre aplicacoes na Internet. O acesso a servicos web da-se de maneira padronizada (via protocolos definidos pelo W3C), independente da linguagem de programacao, sistema operacional ou plataforma em que sao desenvolvidos. Devido a essas caracteristicas, servicos simples podem ser combinados em servicos mais completos. Coreografia consiste em uma abordagem descentralizada para a composicao de servicos. Diferentemente de orquestracoes, abordagem na qual servicos distribuidos sao coordenados de modo centralizado, a interacao entre os servicos de uma coreografia e colaborativa e a coordenacao descentralizada. Apesar das vantagens, o desenvolvimento de coreografias, incluindo as atividades de testes, nao e algo consolidado. O objetivo desta dissertacao foi desenvolver uma arcabouco de teste que facilite o uso de Desenvolvimento Guiado por Testes (Test-Driven Development, TDD) em coreografias de servicos web. Rehearsal, o arcabouco proposto, fornece funcionalidades para o teste automatizado de (i) servicos web atomicos (teste de unidade); (ii) composicao de servicos (teste de integracao) e (iii) uma parte ou toda a coreografia (teste de aceitacao). Esses testes podem ser implementados utilizando funcionalidades do arcabouco, tais como a criacao dinamica de clientes para servicos web, o interceptador de mensagens e a abstracao da coreografia em objetos Java. Alem disso, Rehearsal facilita a criacao e uso de Mocks de servicos web, uma importante pratica de TDD. Além de avaliar o arcabouco desenvolvido, um estudo ex- ploratorio qualitativo foi conduzido com estudantes de Ciencia da Computacao. De acordo com os resultados obtidos, as funcionalidades do Rehearsal mostraram-se adequadas para a utilizacao de TDD em coreografias de servicos web. / Web services are loosely-coupled software components designed to support interoperable machine- to-machine interaction over the Internet. To achieve such interoperability, web services are accesible through W3C web standards, independently of which language, operating system, or hardware platform they are developed. Due to these characteristics, simple web services can be combined in more complex ones. Choreographies are a distributed approach for composing web services. Compared to orchestrations, which have a centralized approach to distributed service management, the interaction among the choreographed services is collaborative with decentralized coordination. Despite the advantages, choreography development, including the testing activities, is not consolidated. The goal of this research is to develop a testing framework to support Test-Driven Development (TDD) of choreographies. Rehearsal, the proposed framework, provides features for automating the testing of (i) atomic web services (unit testing); (ii) their integration in the choreography (integration testing); and (iii) part of or the entire choreography (acceptance testing). These several levels of testing are implemented by using framework features such as the dynamic generation of web service clients, message interception, and the abstraction of the choreography into Java objects. In addition, Rehearsal supports important practices of TDD such as service mocking. To assess the developed framework, we conducted a qualitative exploratory study with Computer Science students. According to the results obtained, the features of Rehearsal were adequate for applying TDD to web service choreography development successfully.
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GÊNESE E DESENVOLVIMENTO DOS SABERES PEDAGÓGICO-TECNOLÓGICOS NA DOCÊNCIA EM ARQUIVOLOGIA (UFSM) FRENTE À CONVERGÊNCIA DIGITAL / GENESIS AND DEVELOPMENT OF PEDAGOGICAL-TECHNOLOGICAL KNOWLEDGES IN TEACHING ARCHIVAL SCIENCE (UFSM) FACING DIGITAL CONVERGENCEBarbiero, Danilo Ribas 29 June 2015 (has links)
This scientific research, conducted in the context of "Training, knowledge and professional development" Research Line, at the Doctorate Course on Education at the Graduate Program in Education at the Federal University of Santa Maria (UFSM), continues and extends the previous master research named "Between the Classroom and the Virtual: Movement Towards New Knowledge of higher education teaching" (BARBIERO, 2013). The study is the identification of two new knowledge of higher education: one is related to educational possibilities on the web, and the other is related to the use/integration of ICT on teaching-learning process; named as pedagogical-technological knowledge (PTK). We devise the thesis that the PTK, having its origin in the initial formation of the university professor and developed in classroom teaching, is improved on virtual teaching. The objective oj this research is to investigate the genesis and development of PTK of teachers in Archival Science (UFSM), with reference to digital culture and technological convergence. The specific objectives of the study are: mapping the configuration of PTK genisis in Archival Science (UFSM), bringing it close to ICT and the web; to characterize the configuration of PTK in Archival Science (UFSM) before virtual teaching, and to analyze the possible repercussion of virtual teaching in the [re] configuration of PTK in Archival Science (UFSM). On literature review we expanded the current knowledge of the subjec of that dissertation; deepening concepts as teacher training, teaching choreography, teaching in higher education, and studies related to contemporary sociodigital context. In this one, we approached digital culture and technological convergence, and studies on reflective collective intelligence. We have used a qualitative approach of a case study,in which, the starting point was the corpus consisting of oral interviews with teachers at the Documentation Department of UFSM, those who teach at Graduate Course in Archival Science (UFSM,) and at the Post-Graduate Course in Record Management (UAB/UFSM). The corpus received a new treatment of information, with the help of webQDA software and analytical improvement by discursive textual analysis. In the chapter of research findings, we have discussed the genesis and development of PTK in university education, in professional activities of classroom teaching, and virtual teaching. We also approached the development of Digital Technology Impermanence as characteristic of PTK in virtual teaching. / Esta investigação científica, realizada no contexto da Linha de Pesquisa Formação, saberes e desenvolvimento profissional , do Curso de Doutorado em Educação do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) continua e amplia a pesquisa de mestrado do autor, Entre o Presencial e o Virtual: Movimentos em Direção a Novos Saberes da Docência Superior (BARBIERO, 2013). O estudo parte da identificação de dois novos saberes da docência superior: o saber relacionado com as possibilidades educativas da web e o saber relacionado com a utilização/integração das TDIC no processo de ensino-aprendizagem, denominados nesta tese por saberes pedagógico-tecnológicos (SPT). Nós construímos a tese de que os SPT, origináveis na formação inicial do professor universitário e desenvolvidos na docência presencial, são aprimoráveis na docência virtual. A pesquisa tem por objetivo geral: Investigar a gênese e o desenvolvimento dos SPT dos docentes em Arquivologia (UFSM), tendo como referência a Cultura da Convergência Digital e Tecnológica (CCDT). Os objetivos específicos do estudo são: Mapear a configuração da gênese dos SPT em Arquivologia (UFSM) frente à aproximação das TDIC e da web; Caracterizar a configuração dos SPT em Arquivologia (UFSM) na pré-incursão à docência virtual e Analisar as possíveis repercussões da docência virtual na [re] configuração dos SPT em Arquivologia (UFSM). Na revisão da literatura, ampliamos o conhecimento atual do tema a partir da referida dissertação, aprofundando os seguintes conceitos: formação de professores, coreografias didáticas, docência na educação superior e estudos referentes ao contexto sociodigital contemporâneo. Nesse, nós abordamos a cultura da convergência e os estudos sobre a inteligência coletiva reflexiva. Nesta pesquisa, de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, o ponto de partida foi o corpus constituído por entrevistas narrativas com os professores do Departamento de Documentação da UFSM, atuantes no Curso de Arquivologia (UFSM) e no Curso de Pós-Graduação Especialização a Distância-Gestão em Arquivos (UAB/UFSM). O corpus produzido recebeu um novo tratamento das informações, com o auxílio do software webQDA e o aprimoramento analítico, mediante análise textual discursiva. No capítulo sobre os achados da pesquisa, discutimos a gênese e o desenvolvimento dos SPT na formação universitária, nas atividades profissionais, na docência presencial e na docência virtual. Ainda, nós abordamos o desenvolvimento da Impermanência Tecnológica Digital como característica dos SPT na docência virtual.
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Rehearsal: Um arcabouço para teste automatizado de coreografias de serviços web / Rehearsal: A framework for automated testing of web service choreographiesFelipe Meneses Besson 14 September 2012 (has links)
Servicos web sao componentes de software fracamente acoplados projetados para promover a comunicacao interoperavel entre aplicacoes na Internet. O acesso a servicos web da-se de maneira padronizada (via protocolos definidos pelo W3C), independente da linguagem de programacao, sistema operacional ou plataforma em que sao desenvolvidos. Devido a essas caracteristicas, servicos simples podem ser combinados em servicos mais completos. Coreografia consiste em uma abordagem descentralizada para a composicao de servicos. Diferentemente de orquestracoes, abordagem na qual servicos distribuidos sao coordenados de modo centralizado, a interacao entre os servicos de uma coreografia e colaborativa e a coordenacao descentralizada. Apesar das vantagens, o desenvolvimento de coreografias, incluindo as atividades de testes, nao e algo consolidado. O objetivo desta dissertacao foi desenvolver uma arcabouco de teste que facilite o uso de Desenvolvimento Guiado por Testes (Test-Driven Development, TDD) em coreografias de servicos web. Rehearsal, o arcabouco proposto, fornece funcionalidades para o teste automatizado de (i) servicos web atomicos (teste de unidade); (ii) composicao de servicos (teste de integracao) e (iii) uma parte ou toda a coreografia (teste de aceitacao). Esses testes podem ser implementados utilizando funcionalidades do arcabouco, tais como a criacao dinamica de clientes para servicos web, o interceptador de mensagens e a abstracao da coreografia em objetos Java. Alem disso, Rehearsal facilita a criacao e uso de Mocks de servicos web, uma importante pratica de TDD. Além de avaliar o arcabouco desenvolvido, um estudo ex- ploratorio qualitativo foi conduzido com estudantes de Ciencia da Computacao. De acordo com os resultados obtidos, as funcionalidades do Rehearsal mostraram-se adequadas para a utilizacao de TDD em coreografias de servicos web. / Web services are loosely-coupled software components designed to support interoperable machine- to-machine interaction over the Internet. To achieve such interoperability, web services are accesible through W3C web standards, independently of which language, operating system, or hardware platform they are developed. Due to these characteristics, simple web services can be combined in more complex ones. Choreographies are a distributed approach for composing web services. Compared to orchestrations, which have a centralized approach to distributed service management, the interaction among the choreographed services is collaborative with decentralized coordination. Despite the advantages, choreography development, including the testing activities, is not consolidated. The goal of this research is to develop a testing framework to support Test-Driven Development (TDD) of choreographies. Rehearsal, the proposed framework, provides features for automating the testing of (i) atomic web services (unit testing); (ii) their integration in the choreography (integration testing); and (iii) part of or the entire choreography (acceptance testing). These several levels of testing are implemented by using framework features such as the dynamic generation of web service clients, message interception, and the abstraction of the choreography into Java objects. In addition, Rehearsal supports important practices of TDD such as service mocking. To assess the developed framework, we conducted a qualitative exploratory study with Computer Science students. According to the results obtained, the features of Rehearsal were adequate for applying TDD to web service choreography development successfully.
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Implantação automatizada de composições de serviços web de grande escala / Automated deployment of large scale web service compositionsLeonardo Alexandre Ferreira Leite 26 May 2014 (has links)
A implantação de composições de serviços web de grande escala apresentam vários desafios, tais como falhas corriqueiras na infraestrutura, heterogeneidade tecnológica, distribuição do sistema por diferentes organizações e atualização frequente dos serviços em operação. Nesta dissertação, estudamos como uma implantação automatizada baseada em middleware pode auxiliar na superação de tais desafios. Para isso, desenvolvemos o CHOReOS Enactment Engine, um sistema de middleware que possibilita a implantação distribuída e automatizada de composições de serviços web em uma infraestrutura virtualizada, operando no modelo de computação em nuvem denominado Plataforma como um Serviço. O middleware desenvolvido é avaliado qualitativamente em comparação a abordagens de implantação ad-hoc e quantitativamente pela sua escalabilidade em relação ao tempo de implantação das composições de serviços. / The deployment of large-scale service compositions presents several challenges, such as infrastructure failures, technological heterogeneity, distributions across different organizations, and continuous services updating. In this master thesis, we study how the automated deployed supported by middleware can help in overcoming such challenges. For this purpose, we developed the CHOReOS Enactment Engine, a middleware system that enables the distributed and automated deployment of web service compositions in a virtualized infrastructure, operating in the cloud computing model known as Platform as a Service. The developed middleware is evaluated qualitatively by comparing it with ad-hoc deployment solutions, and it is also evaluated quantitatively by its scalability regarding the deployment time of service compositions.
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Detecção de violações de SLA em coreografias de serviços Web / Detection of SLA Violations in Web Service ChoreographyDiaz, Victoriano Alfonso Phocco 22 March 2013 (has links)
Coreografias de serviços Web representam uma forma mais escalável e flexível de compor serviços do que uma abordagem centralizada como a orquestração, e seu papel na integração e comunicação de sistemas de larga escala é vital para os objetivos da SOC (Computação Orientada a Serviços) e da Internet do Futuro. Atualmente coreografias de serviços Web possuem vários desafios de pesquisa, dos quais a qualidade de serviço (QoS) e o monitoramento de coreografias de serviçosWeb são linhas importantes. O objetivo deste trabalho é propor e implementar um mecanismo de monitoramento não intrusivo de coreografias de serviços Web baseado em SLAs (Acordos de Nível de Serviço) que especificam as restrições de atributos de QoS de maneira probabilística. Esta dissertação propõe um mecanismo para coreografias de serviços Web que: (1) define requisitos de QoS; (2) especifica contratos probabilísticos sobre parâmetros de QoS usando SLA; e (3) realiza um monitoramento não intrusivo de coreografias de serviços Web para detectar violações de SLA. / Web services choreographies are a more scalable and flexible way to compose services than a centralized approach like orchestrations, and its role in the integration and communication of large-scale systems is vital for the goals of SoC (Service Oriented Computing) and Future Internet. Currently,Web services choreographies have several research challenges. From all challenges, quality of service (QoS) and monitoring of Web services choreography are important research lines. The goal of this work is to propose and implement a mechanism for non-intrusive monitoring of Web services choreography based on SLAs (Service Level Agreements) that define constraints of QoS attributes in a probabilistic way. This thesis proposes a mechanism for Web services choreographies that:(1) defines QoS requirements; (2) specifies probabilistic contracts on QoS parameters using SLAs; and (3) monitors, non-intrusively, the enactment of Web services choreographies to detect SLA violations.
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ENTRE O PRESENCIAL E O VIRTUAL: MOVIMENTOS EM DIREÇÃO A NOVOS SABERES DA DOCÊNCIA SUPERIOR / BETWEEN THE VIRTUAL AND PRESENT: MOVEMENTS TOWARD NEW KNOWLEDGES OF HIGHER TEACHINGBarbiero, Danilo Ribas 25 March 2013 (has links)
This study, conducted in the context of the Research Line Training, Knowledge and Professional Development, the Graduate Program in Education at Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) aims at investigating the impact of experiences of Presencial Teaching and Virtual Teaching in the training of the university teacher. The specific objectives of the research are: to analyze the significant experiences narrated by professors of Presencial Teaching and Virtual Teaching and possible influences on their (trans) formation; understand the strategic markers present in Teaching Choreography and their transformation/reconstruction for Classroom Teaching to Virtual Teaching and vice versa and identify the possible interrelationships between Teaching Choreographies submitted in the Presencial Teaching in the Virtual Teaching from the experiences narrated. Regarding the theoretical review, we discuss fields of studies, themes and theories such as Teacher Education, the Teaching Choreography in Teaching in Higher Education, Digital Technologies of Information and Communication, Virtual Environments for Teaching and Learning, Theory History-Cultural including Activity Theory and Study Activity. In this research with qualitative approach and narrative feature, we seek the information through narrative interviews with professors of the Department of Documentation (UFSM), who teach the course Archivology (UFSM) and Postgraduate Course-Specialization of Distance Learning-Management in Archives (UAB/UFSM). The information were analyzed through discursive textual analysis. Among the search results, highlight the influences of Virtual Teaching on the Presencial Teaching, the (re) construction of teacher knowledgein the preparation of Teaching Choreographies and the role of distance tutors and monitors the training of teachers. / Este estudo, realizado no contexto da Linha de Pesquisa Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) tem por objetivo geral investigar as repercussões das experiências de Docência Presencial e Docência Virtual na formação do professor universitário. Os objetivos específicos da pesquisa são: analisar as experiências significativas narradas pelos professores universitários de Docência Presencial e na Docência Virtual e as possíveis influências em sua (trans) formação; compreender os marcadores estratégicos presentes nas Coreografias Didáticas e a sua transposição/reconstrução da Docência Presencial para a Docência Virtual e vice-versa e identificar as inter-relações possíveis entre as Coreografias Didáticas apresentadas na Docência Presencial e na Docência Virtual a partir das experiências narradas. Em relação à revisão teórica, abordamos campos de estudos, temas e teorias como a Formação de Professores, as Coreografias Didáticas, a Docência na Educação Superior, as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação, os Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem, a Teoria Histórico-Cultural, incluindo a Teoria da Atividade e a Atividade de Estudo. Nesta pesquisa, de abordagem qualitativa, cunho narrativo, buscamos as informações por meio de entrevistas narrativas, com os professores do Departamento de Documentação (UFSM), que lecionam no Curso de Arquivologia (UFSM) e no Curso de Pós-Graduação Especialização a Distância-Gestão em Arquivos (UAB/UFSM). As informações foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados da pesquisa, destacamos as influências da Docência Virtual sobre a Docência Presencial, a (re) construção dos saberes docentes na elaboração das Coreografias Didáticas e o papel dos tutores a distância e dos monitores na formação dos professores.
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