Global ETD Search

1	Programmering i bildämnet : En kvalitativ intervjustudie om potentialer med programmering i åk 4-6 Ahnberg, Samuel January 2018 (has links) Syftet med den här studien är att genom en kvalitativ intervjustudie ta reda på möjligheter och svårigheter med programmering i bildämnet. De frågeställningar min studie ämnar besvara är Hur beskriver och förhåller sig läraren till programmering i bildämnet?, Vilka möjligheter och utmaningar ser läraren på skolan med programmering i bildundervisningen? och Hur lägger läraren upp sin undervisning? Studien behandlas utifrån dessa frågeställningar i kombination med det multimodala perspektivet och det designteoretiska perspektivet. Undersökningen visar på de intervjuade lärarnas förhållningssätt till programmering i bildämnet och exempel på hur de använder och arbetar med programmering. Resultatet visar bland annat att de intervjuade lärarna ser positivt på programmering i bildämnet men att den egna kunskapen om programmering är något som måste utvecklas för att kunna bedriva en bra undervisning. / <p>Bild</p> Programmering digital bildundervisning designteori bildämnet programming digital education art education Programmering digital bildundervisning designteori bildämnet programming digital education art education Pedagogical Work Pedagogiskt arbete
2	Bildlärares upplevelser av digital bildundervisning i åk 1–6. : Möjligheter och begränsningar i bildundervisning med digitala medier, tekniker och verktyg. Norström, Nannie January 2019 (has links) Detta examensarbete har haft som syfte att undersöka hur bildlärare tolkar sitt uppdrag att undervisa med digitala medier, verktyg och tekniker i bildämnet och vad dessa digitala delar kan innebära för bildundervisningen samt kunskapsutvecklingen hos elever i åk 1–6. Detta görs genom fyra kvalitativa intervjuer. Hela studien grundar sig i det sociokulturella perspektivet samt det designteoretiska perspektivet för att få en helhetssyn av lärarnas upplevelser av sin digitala bildundervisning. Resultatet av de fyra intervjuerna visar att lärarnas upplevelser skiljer sig samt att det finns vissa gemensamma synsätt. Dessa grundar sig i att lärarna upplever att de förutsättningar som lärare har till sitt förfogande inte är tillräckliga för att upptäcka och ta till vara på de möjligheter som digital bildundervisning kan innebära. Enligt lärarna i denna studie så brister det i rektorernas ansvar att se till att dessa förutsättningar finns. Vilket resulterar i att nästintill alla av de intervjuade lärarna inte heller upplever att de kan och förmår att undervisa med digitala medier, verktyg och tekniker. Digital bildundervisning digitala medier digitala verktyg digitalisering art education digital education Pedagogical Work Pedagogiskt arbete
3	Från något litet kan det bli något stort : Hur elever i åk 9 använder sig av bildämnet på fritiden Näslund, Caroline January 2019 (has links) I denna studie används visual studies för att undersöka hur elever i grundskolans årskurs 9 använder sig av kunskaperna de skaffat sig under bildundervisningen när de skapar bilder utanför skolan. Fem ungdomar har deltagit i enskilda semistrukturerade intervjuer, genomförda och tolkade utifrån en hermeneutisk ansats för att få en helhetsbild av deras attityder mot bildvärldarna de rör sig i. Studien visar att eleverna uppfattar bildskapandet som de ägnar sig åt i skolan som särskilt från bildskapandet de ägnar sig åt på fritiden, och att bildundervisningen reproducerar denna uppdelning. Fotografier och bilder gjorda med digitala tekniker uppfattas som mindre värt bildskapande, medans teckning och måleri räknas som “riktigt” bildarbete. Jag föreslår i min studie att vi bildlärare bryter med detta utdaterade sätt att skilja på bilder och bilder, och försöker lära ut en bredare bildskaparrepertoar där även ny teknik finns med. Att undervisa om alla typer av bilder och bildskapande är både inskrivet i skolans styrdokument, samt gynnsamt för utvecklandet av elevernas visuella litteracitet. visual literacy visual studies digitalisering digital bildundervisning Pedagogical Work Pedagogiskt arbete
4	”För att vi ungdomar bestämmer hur framtiden ser ut” : - elevers kulturella kapital och bildpedagogiska konsekvenser / "Cause We Young People Decide What the Future Looks Like" : - Students' Cultural Capital and Art Pedagogical Consequences Lindström, Ann, Wennström, Anna January 2021 (has links) The present study investigates how students encounter and interpret images based on their individual perspectives and previous experiences. The research questions are how students’ cultural capital can be understood based on their visual encounters and preferences, and what ways they use their cultural capital to interpret a surrealistic photo. The concept cultural capital is based on field theory. A web-based questionnaire with photo-elicitation was constructed, with basis in qualitative methodology. Participants consisted of 15 students, aged 15, from an elementary school in the South of Sweden. Results indicate that participants have different forms of cultural capital and seek out images based on personal interests. The environments where visual meetings take place are largely digital, and peers as well as the art-teacher encourage these creative activities. The participants demonstrate awareness of the world and global/human issues, which they use to decode and create narratives about a surreal photo. Pedagogic consequences include that the art teacher should function as a cultural intermediary, engage in, and adapt teaching to students’ digital visual interests, and cultural capital. bildanalys bildundervisning digital bildundervisning fotoelicitering fältteori kulturellt kapital ungdomskultur visuell kultur Learning Lärande

1

Page generated in 0.1187 seconds