Hösten 2018 kommer den reviderade läroplanen att införas på alla skolor i Sverige. Denna innebär ett tydligare fokus på att eleverna i skolan ska utveckla en digital kompetens. Syftet med denna studie är att undersöka hur sex lärare i samhällskunskap i grund- respektive gymnasieskolan upplever digitaliseringen och de förutsättningar som finns gällande elevernas utvecklande av en digital kompetens. Detta görs genom kvalitativa intervjuer. Det framkommer att lärarnas upplevelser kring digitaliseringen är blandade. Alla lärare som deltagit i studien menar dock att de har förutsättningar att främja elevernas utvecklande av den digitala kompetensen. / During the autumn 2018 the revised curriculum will be introduced at all schools in Sweden. This implies a clearer focus on the pupils developing a digital competence. This study examines how six teachers in social sciences in upper- and upper secondary school experiences the digitalization and the prerequisites for pupils’ development of a digital competence. This is done with the method qualitive interviews. The result of the study shows that the teachers’ experiences of the digitalization are mixed. However, all teachers who participated in the study men that they have the potential to support the pupils’ development of a digital competence.

Studien syftar att öka förståelsen kring vilka strategier som bildlärare på högstadiet använder när de planerar och genomför bildundervisning med fokus på digitala medier, samt vilka faktorer som påverkar bildlärarnas val när det kommer till användningen av digitala medier i sin undervisning. Mina egna erfarenheter av digitala medier i ämneslärarutbildningen och i skolmiljöer ligger som grund för studien. Skolan och bildundervisningen har förändrats genom digitaliseringen och den stora mängd ny digital teknik som tillkommit. Tidigare forskning visar att implementeringen av digitala medier i bildundervisningen sker i olika takt på olika skolor, och lärare behöver få mer digital kunskap för att möta de behov som finns. Den forskning som finns på området undersöker inte hur bildlärarna planerar sin undervisning i relation till digitala medier i en så stor utsträckning, vilket var en anledning till att denna studie genomfördes. Studiens resultat uppnåddes genom att genomföra en kvalitativ enkät, samt använda en ramfaktorteoretisk analysmodell. Totalt deltog tio bildlärare i studien. Resultatet visade att de mest centrala faktorerna som påverkade bildlärarnas förhållning till digitala medier i bildämnet var lärarnas erfarenhet, tillgång på digitala medier, samt ekonomiska begränsningar hos skolorna