Made available in DSpace on 2014-12-17T15:54:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuizFDPN_DISSERT.pdf: 2209793 bytes, checksum: abf28b0dea288454043f2a92ced47d86 (MD5) Previous issue date: 2011-02-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Environmental issues are becoming increasingly habitual to the media, particularly when calamities are involved. A feature of environmental disasters is that they disclose both environmental crises and the media limitation in reporting them. The research tried to contribute to the subject through the study of press media coverage of a large fish kill along an estuary in the State of Rio Grande do Norte, Brazil, in 2007. Thematic content analysis of newspaper reports identified the predominance of a superficial and denunciative coverage, lacking an educational perspective, and with little contribution to formation of a critical sense in readers. It also has identified the precarious treatment of those scientific concepts that could substantiate the actual causes of mortality of tons of aquatic fauna / A m?dia tem evidenciado de forma crescente a quest?o ambiental, principalmente em situa??es de desastres. Nessas ocasi?es, a imprensa, al?m de expor a degrada??o do meio ambiente, revela suas pr?prias limita??es para abordar o tema. A pesquisa buscou dar uma contribui??o ao assunto, por meio do estudo da cobertura jornal?stica realizada pela m?dia impressa de um evento que envolveu a mortandade de peixes no estu?rio do rio Potengi, em Natal-RN, no ano de 2007. A an?lise de conte?do jornal?stico identificou a predomin?ncia de uma cobertura superficial, denunciativa e com raras abordagens educativas, contribuindo pouco para a forma??o do senso cr?tico dos leitores. Identificou tamb?m o tratamento prec?rio dos conceitos cient?ficos capazes de fundamentar os reais motivos relacionados ? mortandade de toneladas de fauna aqu?tica

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:54:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaLQM_DISSERT.pdf: 3983239 bytes, checksum: a66a02095a5da5b98abfbe02d2096424 (MD5) Previous issue date: 2012-02-07 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Water is considered an essential right to life, besides being a determinant of economic development and social welfare, represented by both the quantity available, and the quality. In semi-arid Northeast, droughts occurring on a regular basis combined with human activities, aggravate the situation regarding the conservation of water resources in this area. To alleviate this condition is common to construction of artificial reservoirs, such as reservoirs and dams. As in natural aquatic environments, these reservoirs are potential sites for the proliferation, growth and development of diverse biological communities, whether of animals, plants and microorganisms. Research on the composition and ecology of these communities, especially microbial, are still restricted. One of the least studied groups in these environments are free-living protozoa, which over time have been neglected and after discoveries about its various functions in the aquatic ecosystem are beginning to receive more attention from scholars. They are, in quantitative terms, the most important consumers of microorganisms (mainly bacteria and algae) in aquatic environments, and therefore control the abundance of these. They may therefore influence the structure of the aquatic food chain in terms of species composition, abundance, biomass and biodiversity. Despite the recognition of the importance of protozoa in the final of the trophic transfer in aquatic environments, there are few data and, in general, are still precarious knowledge of them. Given the importance of protozoa in aquatic environments and the paucity of research on this group, especially in the state of Rio Grande do Norte, the present study aimed at identifying the genus and species of free-living protozoa that are present in the Armando Ribeiro Gon?alves Dam as well as to relate the occurrence and dynamics of the trophic conditions in the environment in which they are inserted, in order to support the hypothesis that species that are in these environments can serve to indicate the water quality. We observed the presence of 65 taxa of free-living protozoa, of which 29 were identified at the species level. There was a similarity space in taxonomic composition of protozoa, suggesting a possible regulation of this type of community for limnological variables other than those studied in this work (chlorophyll a, pH, temperature). Although it was aimed to analyze the conceptions of teachers and students from nearby towns Dam Armando Ribeiro Gon?alves, on issues relating to water quality and the role of protozoa. For this, we applied questionnaires with teachers and pupils of public schools of San Rafael and Itaj?. It was concluded that teachers and students recognize the multi-dam Armando Ribeiro Gon?alves, although unaware of important aspects of the dynamics and ecology of this environment. Conceptions of teachers and students are matched at various times, especially with regard to waterborne diseases. In an attempt to identify possible misconceptions about the knowledge of the protozoa, assuming that these organisms have neglected their ecological role, and are seen as only, disease, a study was done with teachers and students, following a particular methodology that allowed look so clear and precise results. It was clear that knowledge about the free-living protozoa is still quite limited. The alternative conceptions that were found show a direct relation of protozoans and diseases. From the data obtained by these studies, we planned a series of science communication activities, environmental education and health education in schools close to study environments in order to promote a didactic transposition of accumulated knowledge about these organisms, favoring continuing education of teachers and the increase of information to the local community through the knowledge of biodiversity and ecology of these organisms. Moreover, the results found in this study and reflections on it that led to propose the elaboration of a book Readers with an emphasis on the group of freeliving protozoa in the populations for use in public schools in the region where it was developed the semiarid work / A ?gua ? considerada um bem imprescind?vel ? vida, al?m de ser um fator condicionante do desenvolvimento econ?mico e do bem-estar social, representado tanto pela quantidade dispon?vel, como pela qualidade. No semi?rido nordestino, as secas que ocorrem de forma peri?dica aliada a atividades antr?picas, agravam a situa??o da conserva??o dos recursos h?dricos nessa localidade. Para amenizar essa condi??o ? comum a constru??o de reservat?rios artificiais, como a?udes e barragens. Assim como nos ambientes aqu?ticos naturais, estes reservat?rios s?o locais prop?cios para a prolifera??o, crescimento e desenvolvimento de diversas comunidades biol?gicas, seja de animais, vegetais e de microrganismos. As pesquisas sobre a composi??o e ecologia dessas comunidades, sobretudo as microbianas, ainda s?o restritas. Um dos grupos menos estudados nesses ambientes s?o os protozo?rios de vida livre, que ao longo do tempo foram negligenciados e depois de descobertas sobre suas variadas fun??es no ecossistema aqu?tico come?am a receber mais aten??o por parte dos estudiosos. Eles s?o, em termos quantitativos, os mais importantes consumidores de microrganismos (principalmente algas e bact?rias) nos ambientes aqu?ticos, e, por isso controlam a abund?ncia destes. Eles influenciam, portanto, a estrutura da cadeia alimentar aqu?tica em termos de composi??o de esp?cies, abund?ncia, biomassa e biodiversidade. Apesar do reconhecimento da import?ncia dos protozo?rios no balan?o final das transfer?ncias tr?ficas em ambientes aqu?ticos, existem poucos dados e, de um modo geral, s?o, ainda, prec?rios os conhecimentos sobre eles. Tendo em vista a import?ncia dos protozo?rios em ambientes aqu?ticos e a escassez de pesquisas relacionadas a este grupo, sobretudo no Estado do Rio Grande do Norte, o presente estudo teve - como objetivo identificar os g?neros e esp?cies de protozo?rios de vida livre que est?o presentes na Barragem Armando Ribeiro Gon?alves, bem como relacionar a ocorr?ncia e a din?mica destes com as condi??es tr?ficas do ambiente no qual est?o inseridos, com o intuito de corroborar a hip?tese de que as esp?cies que est?o nesses ambientes podem servir para indicar a qualidade da ?gua. Registrou-se a presen?a de 65 t?xons de protozo?rios de vida livre, dos quais 29 foram identificados em n?vel de esp?cie. Observou-se uma similaridade espacial na composi??o taxon?mica dos protozo?rios, sugerindo-se uma poss?vel regula??o desse tipo de comunidade por outras vari?veis limnol?gicas diferentes daquelas estudadas nesse trabalho (clorofila-a, pH, temperatura). Ainda objetivou-se analisar as concep??es de professores e alunos, das cidades pr?ximas da Barragem Armando Ribeiro Gon?alves, sobre as tem?ticas relativas ? qualidade de ?gua e do papel dos protozo?rios. Para isso, foi aplicado question?rios com professores e alunos de escolas estaduais de S?o Rafael e Itaj?. Concluiu-se que os professores e alunos reconhecem as m?ltiplas funcionalidades da Barragem Armando Ribeiro Gon?alves, apesar de desconhecerem aspectos importantes da din?mica e ecologia desse ambiente. As concep??es de professores e alunos se igualaram em v?rios momentos, principalmente no tocante ?s doen?as de veicula??o h?drica. Na tentativa de identificar poss?veis concep??es alternativas sobre o conhecimento dos protozo?rios, partindo da hip?tese que esses organismos t?m seu papel ecol?gico negligenciado, e s?o vistos como, somente, transmissores de doen?as, foi feito um estudo com professores e alunos, seguindo determinada metodologia que permitiu analisar de forma clara e precisa os resultados. Ficou claro que o conhecimento sobre os protozo?rios de vida livre ?, ainda, bastante limitado. As concep??es alternativas que foram evidenciadas mostram uma rela??o direta de protozo?rios e doen?as. A partir dos dados obtidos por todos esses estudos, planejou-se uma s?rie de atividades de divulga??o cient?fica, educa??o ambiental e educa??o em sa?de nas escolas pr?ximas aos ambientes de estudo com o intuito de promover uma transposi??o did?tica do conhecimento acumulado sobre esses organismos, favorecendo a forma??o continuada de professores e o incremento de informa??es ? comunidade local por meio do conhecimento da biodiversidade e ecologia desses organismos. Al?m disso, os resultados encontrados neste estudo e as reflex?es feitas sobre ele levaram a que se propusesse a elabora??o de um livro paradid?tico com ?nfase sobre o grupo dos protozo?rios de vida livre para uso junto ?s popula??es de escolas p?blicas da regi?o semi?rida onde foi desenvolvido o trabalho

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-20T22:39:21Z No. of bitstreams: 1 AdrianaDeSouzaSantos_DISSERT.pdf: 6849743 bytes, checksum: 70a7e4d0893de572cfee818c6dcbe7eb (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-24T00:21:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AdrianaDeSouzaSantos_DISSERT.pdf: 6849743 bytes, checksum: 70a7e4d0893de572cfee818c6dcbe7eb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-24T00:21:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaDeSouzaSantos_DISSERT.pdf: 6849743 bytes, checksum: 70a7e4d0893de572cfee818c6dcbe7eb (MD5) Previous issue date: 2016-06-30 / Os Espa?os N?o Formais de Ensino (ENFE), quando adequadamente explorados, tendem a permitir o desenvolvimento de valores, compet?ncias e habilidades no processo de ensino-aprendizagem de Ci?ncias, al?m de promover a aproxima??o do p?blico com conhecimentos cient?ficos, capazes de auxili?-los a compreender diversos aspectos do mundo que os cerca. Considerando esta perspectiva tornar-se importante formar professores habilitados para realizarem atividades em ENFE de forma que promova a aprendizagem significativa a seus alunos. A presente pesquisa tem como objetivo promover a forma??o continuada de professores de Ci?ncias, da rede municipal de ensino de Natal/RN, sobre o uso de ENFE como complemento ? escola, ampliando suas concep??es sobre esses espa?os, visando a aprendizagem de conte?dos curriculares, ? luz da aprendizagem significativa, com ?nfase em abordagens did?ticas inovadoras e divulga??o cient?fica. O percurso metodol?gico envolve a elabora??o, aplica??o e an?lise de uma a??o formativa constitu?da em quatro etapas: (i) constru??o do Roteiro de An?lise do Potencial Did?tico de ENFE (RAPDENFE); (ii) identifica??o das percep??es dos professores sobre ENFE e abordagens did?ticas inovadoras na pr?tica docente; (iii) apresenta??o do conte?do em explana??es dial?gicas e viv?ncias em ENFE; (iv) an?lise do processo formativo da oficina a partir da express?o da aprendizagem e da repercuss?o da pr?tica pedag?gica dos docentes. A pesquisa de an?lise qualitativa descritiva inclui como coleta de dados a aplica??o de question?rio, entrevistas semiestruturadas, registros escritos e a observa??o participante. A an?lise de conte?do foi utilizada para descrever, interpretar e compreender os significados dos dados. Os resultados evidenciam que o uso de ENFE pelos professores, apesar de estar presente em sua pr?tica docente, ? realizado com base em concep??es equivocadas relacionadas ? dificuldade de planejamento das atividades nesses espa?os, al?m de dificuldades quanto ? utiliza??o de estrat?gias e abordagens did?ticas inovadoras. Em rela??o ? an?lise do processo formativo na pr?tica docente, constatou-se que, a partir da forma??o e das viv?ncias, houve um alcance na mudan?a na pr?tica docente, e consequentemente supera??o dos obst?culos para pr?tica de atividades em ENFE. Contudo, enfatiza-se que se faz necess?rio uma forma??o inicial que contemple o uso de espa?os n?o formais em sua grade curricular, como forma de superar essas dificuldades enfrentadas na pr?tica docente futura. Como produto desta pesquisa elaborou-se um Roteiro de An?lise do Potencial Did?tico de ENFE (RAPDENFE), instrumento que avalia o potencial did?tico de ENFE para auxiliar e direcionar o planejamento de aulas de Ci?ncias nestes espa?os, al?m de um Guia Did?tico contendo aspectos relacionados ao uso de espa?os n?o formais, e com sugest?es de sequ?ncias de atividades em ENFE vivenciadas nessa pesquisa. / Spaces Non-Formal Education (SNFE), when properly exploited, tend to allow the development of values, skills and abilities in teaching and learning science process, and promote the approach of the public with scientific knowledge, able to assist them to understand various aspects of the world around them. Considering this perspective, become important to train teachers qualified to conduct activities in SNFE in order to promote meaningful learning in their students. This research aims to promote the continued training of science teachers, municipal school Natal/RN on the use of SNFE as a complement to school, increasing their views on these spaces, aimed at learning curriculum content, the light of the significant learning, with an emphasis on innovative teaching approaches and scientific dissemination. The methodological approach involves the design, implementation and analysis of a training activity consists of four steps: (i) construction of the Didactic Potential Analysis Script SNFE (DPASSNFE); (ii) identification of the perceptions of teachers on SNFE and innovative teaching approaches in teaching practice; (iii) presentation of content in dialogic explanations and experiences in ENFE; (iv) analysis of the training workshop process from learning expression and impact of teachers' pedagogical practice. The descriptive qualitative analysis research includes how data collection the questionnaire, semi-structured interviews, written records and participant observation. The content analysis was used to describe, interpret and understand the meanings of the data. The results show that the use of SNFE teachers, despite being present in their teaching practice, is performed based on misconceptions related to the difficulty of planning activities in these areas, and difficulties in the use of innovative strategies and educational approaches. Regarding the analysis of the educational process in teaching practice, it was found that, from the training and experiences, there was a range in the change in teaching practice, and consequently overcoming obstacles to practical activities in SNFE. However, initial training contemplate the use of non-formal spaces in your curriculum is emphasized that it is necessary, in order to overcome these difficulties in future teaching practice. As a product of this research elaborated a Didactic Potential Analysis Script SNFE (DPASSNFE), an instrument that measures the educational potential SNFE to assist and direct the planning of science classes in these spaces, and a Didactic Guide containing aspects related to use of non-formal settings, and suggestions sequences of activities in SNFE experienced this research.