Det här är ett examensarbete som handlar om förskollärares användande av digitala verktyg samt vilka faktorer som bidrar till användandet av dem i verksamheten. Syftet med studien är att undersöka förskollärares resonemang kring användningen av digitala verktyg i förskolan. Examensarbetet är en kvalitativ studie med fenomenografisk forskningsansats. Det insamlade datamaterialet består av ostrukturerade intervjuer med åtta legitimerade förskollärare på fem olika förskolor i Mellansverige.    Studiens resultat visar att faktorer som bidrar till förskollärares användning av digitala verktyg är förskollärares digitala och didaktiska kompetens, digitala intresse, verksamhetens digitala infrastruktur samt ledningens förväntningar. Dessa faktorer bidrar på olika sätt till förskollärares användande av digitala verktyg och skapar möjligheter samtidigt som de även kan utgöra hinder i arbetet. Förskollärarna som deltagit i studien efterfrågar vidareutbildning kring digitala verktyg, detta för att kunna utveckla arbetet som inkluderar digitala verktyg samt utforma undervisningen på ett för barnen väl anpassat sätt. Studien bidrar till en ökad förståelse för de krav som finns för att förskolan ska fortsätta digitaliseras

This paper aims to investigate preschool teachers' attitudes and meaning making in rela-tion to the tablets that are used in the Swedish preschools. The study explores the ten-sion between preschool teachers and the tablets. The methodology used in the study is qualitative method, more precisely semi-structured interviews with six preschool teach-ers from four different preschools. The empirical data has been analyzed from a social constructionist perspective, focusing on the domestication process of the tablet. Based on the analysis, we have concluded that preschool teachers see both opportunities and risks with using the tablet in preschools. The risks associated with using the tablet is however, related to the children, and not themselves. Hence, preschool teachers have a complex and ambivalent relationship with the tablet as a learning tool in the preschool environment.