Im Rahmen der Studie wurden die Bürgermeister und Fraktionsvorsitzenden aller sächsischen Gemeinden am 2. Juni 2004, also kurz vor der Kommunalwahl am 13. Juni 2004, befragt. Dieser Befragungszeitpunkt wurde bewusst gewählt, da die Befragten die ablaufende Wahlperiode im Rückblick betrachten sollten. Die Befragung erfolgte schriftlich mit einem standardisierten Fragebogen.

Ausgehend von den Überlegungen Klaus Pranges verfolgt diese Arbeit das Ziel die Bedeutung des Zeigens für das professionelle pädagogische Handeln aufzuweisen und die Frage zu klären, ob das Zeigen die Grundoperation des professionellen pädagogischen Handelns ist. Hierzu werden vier zentrale Aufgabenstellungen bearbeitet, in deren Verlauf u. a. allgemeine - umgangsprachliche, etymologische, sprachwissenschaftliche und kulturgeschichtliche Aspekte des Zeigens untersucht und eine allgemeine Bestimmung des Zeige-Begriffs erarbeitet wird. Des Weiteren wird die Bedeutung der Fähigkeit des Zeigens für den Menschen und sein pädagogisches Handeln auf der Basis phylogenetischer und ontogenetischer Erkenntnisse dargestellt und die Verortung des Zeigens innerhalb der Pädagogik verdeutlicht. Auf der Basis dieser Ergebnisse und im Anschluss an Auseinandersetzungen mit den Überlegungen von Koring, Fuhr und Kraft wird in der Arbeit ein Begriff und die Logik des Zeigens als eine Grundoperation des professionellen pädagogischen Handelns erarbeitet.

Zugl.: München, Univ., Diss., 2007

Ausgehend von den Überlegungen Klaus Pranges verfolgt diese Arbeit das Ziel die Bedeutung des Zeigens für das professionelle pädagogische Handeln aufzuweisen und die Frage zu klären, ob das Zeigen die Grundoperation des professionellen pädagogischen Handelns ist. Hierzu werden vier zentrale Aufgabenstellungen bearbeitet, in deren Verlauf u. a. allgemeine - umgangsprachliche, etymologische, sprachwissenschaftliche und kulturgeschichtliche Aspekte des Zeigens untersucht und eine allgemeine Bestimmung des Zeige-Begriffs erarbeitet wird. Des Weiteren wird die Bedeutung der Fähigkeit des Zeigens für den Menschen und sein pädagogisches Handeln auf der Basis phylogenetischer und ontogenetischer Erkenntnisse dargestellt und die Verortung des Zeigens innerhalb der Pädagogik verdeutlicht. Auf der Basis dieser Ergebnisse und im Anschluss an Auseinandersetzungen mit den Überlegungen von Koring, Fuhr und Kraft wird in der Arbeit ein Begriff und die Logik des Zeigens als eine Grundoperation des professionellen pädagogischen Handelns erarbeitet.

Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 2007

Zugl.: Oxford, Univ., Diss., 2007

Universiẗat, Diss--Gießen, 2007.

The Swedish labour market seems to be more gender equal today than what it has been before. A gender equality intervention as the practice of an equality plan is one of the strategies that have been used in the workplace to achieve equality. This study aims to examine women’s work experiences in purpose to identify gender patterns in working life in a comparison between the trading industry and the academy. Central aspects in this paper concerns opportunities for development, space in the workplace and expectations associated to gender. Chosen previous research contains studies about equality in the academy and a report about female co-workers labour standards within the trading industry. Furthermore chosen studies show that some qualities are associated to gender and also how occupations are gendered. The theories that has been used to interpret and understand the empirical material is symbolical interactionism and Hirdman’s theories about gender. This study is based on qualitative interviews with four women from the trading industry and five women from the academy. The result indicates that it is possible to distinguish gendered patterns in both trades. The patterns are expressed in different ways but can to a certain extent be related to each other. / Den svenska arbetsmarknaden ger ett sken av att vara mer jämställt mellan kön idag än vad den tidigare har varit. Jämlikhetsinterventioner såsom tillämpandet av jämställdhetsplaner är en av de strategier som använts på arbetsplatser för att uppnå jämställdhet. Syftet med denna undersökning är att utifrån kvinnornas perspektiv identifiera könsrelaterade mönster i arbetslivet i en jämförelse mellan handeln och akademin. Centrala aspekter berör utvecklingsmöjligheter, utrymme på arbetsplatsen och förväntningar kopplade till kön. Den tidigare forskningen som valts innefattar studier kring jämställdhet inom akademin samt en rapport om kvinnliga medarbetares arbetsförhållanden inom handeln. Vidare redogörs studier som påvisar att somliga egenskaper är kopplade till kön och hur det finns en könsmärkning av yrken. De teorier som använts för att tolka och förstå det empiriska materialet är symbolisk interaktionism samt Hirdmans teorier kring genus. Studien har genomförts med hjälp av kvalitativa intervjuer med fyra personer från handeln samt fem personer från akademin. Resultatet visar att könsrelaterade mönster går att urskilja inom respektive bransch. Dessa mönster kommer till uttryck på olika sätt men kan i viss mån relateras till varandra.

Zugl.: München, Univ., Diss., 2005

Univ., Magisterarbeit, 2006--Frankfurt (Main) / Zsfassung in dt. und engl. Sprache