Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Maria. centro de Educação Fisica e Desportos / Made available in DSpace on 2013-07-15T21:04:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Orientador: Helena Faria de Barros / Banca: João Batista Freire da Silva / Banca: Maria Aparecida Trevisan Zamberlan / Resumo: O presente estudo tem por finalidade fazer uma discussão do jogo, enquanto promissora alternativa de aquisição/transmissão do conteúdo de Educação Física no Ciclo Básico. Estabelecemos como referencial básico para realização desse trabalho as conquistas científicas disponíveis e vivências práticas do autor, primeiro, quando exercia a função de Monitor de Educação Física na Divisão Regional de Ensino de Presidente Prudente e participou do processo de implantação da Jornada Única Discente e Docente na Rede Pública de Ensino do Estado de São Paulo em 1988. Depois, quando a partir de 1990, começou a ministrar aulas de Educação Física no Ciclo Básico, na Escola Estadual de 1° e 2° Grau Padre Emílio Becker. A pesquisa contou com a participação de vinte professores de Educação Física que ministram ou ministraram aulas deste componente curricular no Ciclo Básico na Cidade de Presidente Prudente, dos quais foram colhidas informações através de questionários e entrevistas. Por último, destacaríamos também, a valiosa contribuição dos momentos de discussão e troca de informações nos vários cursos e encontros, que ministramos ou dos quais participamos, onde tivemos a oportunidade de entrar em contato com profissionais, de diferentes realidades e que ministravam aulas de Educação Física Infantil na rede estadual de ensino, na municipal ou na particular. Esses momentos constituíram se para nós, em ocasião de observação e de coletas de dados. Constatamos no estudo que o jogo é o conteúdo predominante das aulas de Educação Física no Ciclo Básico. Porém, é utilizado de forma empírica, sem fundamentação teórica consistente. O estudo procurou, considerando o referencial acima, apresentar uma proposta com base filosófico-científica, resultante da vivência do autor, na prática educativa da Educação Física no Ciclo Básico. / Abstract: The present survey has the aim of making a discussion about games as a promising alternative form of acquisition/transmission of contents of the Physical Education in the Basic Cicle (first and second years of Elementary School). We have established as basic references for the accomplishment of this work, the available scientific knowledge and the author's own experiences, firstly while he worked as Monitor of Physical Education in the "Divisão Regional de Ensino of Presidente Prudente" and participated in the implantation process of the "Jornada Única" of teachers and students' in State Public Schools in "São Paulo" State in 1988. After this period, in 1990, he started teaching Physical Education in the Basic Cicle of Elementary and High School "Padre Emilio Becker". The present research had the participation of twenty Physical Education teachers who are presently teaching or have taught this subject in the Basic Cicle in the city of Presidente Prudente. The information was collected through questionnaires and interviews. At last, it should be noted the valuable contribution gained by the time of the data collection, symposiums and courses in which there was a chance to exchange information with other professionals from different parts of the state, and who were teaching Physical Education to children in State Public Schools, Municipal Public Schools and also at Private Schools. It was noted that the game is the main content of the Physical Education in the Basic Cicle. However, it is used in an empiric way, without a consistent theoretical basis. The study intended, considering the above, to present a philosofical-scientific proposal that resulted from the author's experiences in the educational practive of Physical Education in the "Ciclo Básico". / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1995Bitstream added on 2014-06-13T20:32:37Z : No. of bitstreams: 1 lima_jm_me_mar.pdf: 1518742 bytes, checksum: d91bc308090fe60b0dc0e1e3ce9fd9d7 (MD5) / O presente estudo tem por finalidade fazer uma discussão do jogo, enquanto promissora alternativa de aquisição/transmissão do conteúdo de Educação Física no Ciclo Básico. Estabelecemos como referencial básico para realização desse trabalho as conquistas científicas disponíveis e vivências práticas do autor, primeiro, quando exercia a função de Monitor de Educação Física na Divisão Regional de Ensino de Presidente Prudente e participou do processo de implantação da Jornada Única Discente e Docente na Rede Pública de Ensino do Estado de São Paulo em 1988. Depois, quando a partir de 1990, começou a ministrar aulas de Educação Física no Ciclo Básico, na Escola Estadual de 1° e 2° Grau Padre Emílio Becker. A pesquisa contou com a participação de vinte professores de Educação Física que ministram ou ministraram aulas deste componente curricular no Ciclo Básico na Cidade de Presidente Prudente, dos quais foram colhidas informações através de questionários e entrevistas. Por último, destacaríamos também, a valiosa contribuição dos momentos de discussão e troca de informações nos vários cursos e encontros, que ministramos ou dos quais participamos, onde tivemos a oportunidade de entrar em contato com profissionais, de diferentes realidades e que ministravam aulas de Educação Física Infantil na rede estadual de ensino, na municipal ou na particular. Esses momentos constituíram se para nós, em ocasião de observação e de coletas de dados. Constatamos no estudo que o jogo é o conteúdo predominante das aulas de Educação Física no Ciclo Básico. Porém, é utilizado de forma empírica, sem fundamentação teórica consistente. O estudo procurou, considerando o referencial acima, apresentar uma proposta com base filosófico-científica, resultante da vivência do autor, na prática educativa da Educação Física no Ciclo Básico. / The present survey has the aim of making a discussion about games as a promising alternative form of acquisition/transmission of contents of the Physical Education in the Basic Cicle (first and second years of Elementary School). We have established as basic references for the accomplishment of this work, the available scientific knowledge and the author’s own experiences, firstly while he worked as Monitor of Physical Education in the Divisão Regional de Ensino of Presidente Prudente and participated in the implantation process of the Jornada Única of teachers and students’ in State Public Schools in São Paulo State in 1988. After this period, in 1990, he started teaching Physical Education in the Basic Cicle of Elementary and High School “Padre Emilio Becker”. The present research had the participation of twenty Physical Education teachers who are presently teaching or have taught this subject in the Basic Cicle in the city of Presidente Prudente. The information was collected through questionnaires and interviews. At last, it should be noted the valuable contribution gained by the time of the data collection, symposiums and courses in which there was a chance to exchange information with other professionals from different parts of the state, and who were teaching Physical Education to children in State Public Schools, Municipal Public Schools and also at Private Schools. It was noted that the game is the main content of the Physical Education in the Basic Cicle. However, it is used in an empiric way, without a consistent theoretical basis. The study intended, considering the above, to present a philosofical-scientific proposal that resulted from the author’s experiences in the educational practive of Physical Education in the Ciclo Básico.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-16T10:13:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T21:08:53Z : No. of bitstreams: 1 104489.pdf: 12332863 bytes, checksum: 31cbea6a090356209c4fdea2f4937dfd (MD5) / Esta pesquisa teve como objetivo, realizar uma análise epistemológica das dissertações produzidas no período de 1980-1993, nos Cursos de Pós-Graduação em Educação da UFSM, UFRGS, UFSC e UNICAMP, com temas direcionados especificamente à Educação Física, procurando desvelar se as mesmas permaneciam ao nível da compreensão da realidade ou se apresentavam uma proposta de intervenção para a Educação Física Escolar. Utilizou-se como categoria metodológica fundamental, a relação entre o lógico (elucidação dos conceitos de Educação, Educação Física e Movimento Humano) e o histórico (identificação de propostas interventoras). Concluiu-se que as pesquisas não apontam orientações práticas para os problemas levantados, indicando que o "objeto da pesquisa", num número significativo delas, não foi extraído da área específica, mas do campo de abrangência mais geral, de todas as ciências humanas.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:49:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T02:11:41Z : No. of bitstreams: 1 141959.pdf: 2566694 bytes, checksum: a2be40a1dbc01053915627ad6934aac2 (MD5)