O objetivo do presente estudo foi comparar os diagnósticos de lesões de cárie oclusal de molares decíduos obtidos in vivo e in vitro, a partir da inspeção visual associada à radiografia interproximal e avaliar in vivo e in vitro a efetividade destes exames para a detecção de lesões de cárie na superfície oclusal de molares decíduos. A amostra foi constituída de 52 molares decíduos superiores e inferiores. Os pacientes foram radiografados com posicionadores que possuíam os registros das mordidas em acrílico dos dentes posteriores aos dentes que seriam examinados. Moldagens dos hemiarcos foram obtidas com silicona de adição. O exame visual associado ao radiográfico da superfície oclusal dos molares decíduos foi realizado. Os dentes foram extraídos e posicionados nas moldagens para obtenção de modelos de gesso simulando as condições in vivo. Os posicionadores com as mordidas em acrílico foram novamente utilizados para as radiografias in vitro. O exame clínico associado ao radiográfico foi repetido in vitro pelo mesmo examinador, depois de em média 120 dias. Os dentes foram avaliados no estereomicroscópio para a obtenção dos diagnósticos definitivos. Através do teste de Wilcoxon, não foram observadas diferenças estatisticamente significantes entre os exames in vivo e in vitro (p = 0,356). Nas análises de todas as lesões, a sensibilidade foi de 0,95 in vivo e in vitro e a especificidade foi de 0,75 in vivo e 1 in vitro. Quando apenas as lesões em dentina foram validadas, a sensibilidade foi de 0,80 in vivo e in vitro e a especificidade foi de 0,77 in vivo e 0,83 in vitro. Assim, os resultados confirmam que os estudos de diagnóstico de cárie em condições laboratoriais são viáveis e possuem aplicabilidade clínica. Os exames associados foram considerados efetivos na detecção de lesões de cárie na superfície oclusal de molares decíduos in vivo e in vitro.

240 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-29T13:00:20Z No. of bitstreams: 1 Tese_Claudio Avena.pdf: 1712613 bytes, checksum: 47e75b9a415e4f17644a8644d148405e (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-10T20:42:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Claudio Avena.pdf: 1712613 bytes, checksum: 47e75b9a415e4f17644a8644d148405e (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-10T20:42:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Claudio Avena.pdf: 1712613 bytes, checksum: 47e75b9a415e4f17644a8644d148405e (MD5) Previous issue date: 2007 / O acesso democrático ao ensino superior público deve ser uma meta almejada pela sociedade brasileira por uma questão de justiça social. Movido por isto, neste estudo objetiva-se verificar se o vestibular da Universidade Federal da Bahia é um mecanismo de seleção que acaba por perpetuar a condição sócio-econômica do candidato ao vestibular. Em outras palavras, faz-se a hipótese de que o candidato de posição socioeconômica menos (mais) elevada, seja porque dispõe de menos (mais) tempo para estudar, a renda familiar é mais (menos) baixa e/ou a educação dos pais é menor (maior), além de outras variáveis de controle, realiza uma auto-seleção, excluindo-se dos cursos de maior (menor) prestígio. Metodologicamente o trabalho se baseia em modelos matemáticos e econométricos inéditos distribuídos em duas etapas: na primeira, estimam-se as demandas agregadas pelos cursos da Universidade e, na segunda, se desenvolvem dois modelos: um teórico sobre o comportamento do vestibulando em termos da escolha do curso, sendo esta escolha influenciada pela sua demanda, e um empírico de função de produção educacional derivado do modelo teórico. A demanda pelos cursos, portanto, é o elo de ligação entre as duas etapas. Este trabalho é uma contribuição original para a literatura brasileira do vestibular pelas seguintes razões: 1) inova-se ao abordar a temática da seletividade social do vestibular por meio de modelos microeconômicos expressos matematicamente que estabelecem o arcabouço para a análise estatística realizada; 2) inova-se também ao integrar o mercado de trabalho com o acesso ao ensino superior por meio dos dados da Pesquisa de Emprego e Desemprego da Região Metropolitana de Salvador (PED-RMS), o que proporciona uma análise rica e sistemática sobre o tema da seletividade social do vestibular; 3) utilizam-se o escore do curso como sendo o escore esperado pelo candidato, além de o tempo de estudo como um recurso econômico que discrimina a escolha do curso superior; 4) o uso da Econometria reforça os resultados encontrados na medida em que é uma técnica que permite o controle simultâneo de múltiplas variáveis que afetam o desempenho acadêmico. As conclusões corroboram a hipótese de que se perpetua a condição social do candidato e reproduz-se a estrutura econômico-social. Com efeito, evidenciam-se as desvantagens do candidato mais pobre por meio dos seguintes aspectos. Observa-se que a renda e a sua variação afetam, de forma diferenciada, o desempenho acadêmico, favorecendo a quem é mais rico e prejudicando a quem é mais pobre. Ademais, para igual redução nas horas de estudo (ou aumento de horas trabalhadas), a redução no desempenho no vestibular é maior quanto menor o nível socioeconômico. Os cálculos de elasticidades também evidenciam as grandes vantagens comparativas dos mais aquinhoados financeiramente. Os cálculos de produtividade do tempo de estudo mostram que para cada hora adicional de estudo, o candidato de maior nível de renda familiar obtém um incremento cerca de duas vezes maior no escore do que o candidato de menor renda. Como conseqüência, os custos educacionais dos mais ricos são menores do que os dos mais pobres. Isto revela a importância de que se adotem políticas públicas que promovam o aumento do estoque de capital dos mais carentes e, como resultado, se obtenha uma maior equalização nesses custos de modo a se promover uma maior equidade no acesso ao ensino superior. / Salvador

SOUSA, Leandro Araujo de. Análise psicométrica dos itens de educação física do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) via Teoria Clássica dos Testes. 2017. 69f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-03-17T13:08:49Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_lasousa.pdf: 765171 bytes, checksum: 136d56a7eae5ae977bedd331d9f77052 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-03-20T12:22:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_lasousa.pdf: 765171 bytes, checksum: 136d56a7eae5ae977bedd331d9f77052 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-20T12:22:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_lasousa.pdf: 765171 bytes, checksum: 136d56a7eae5ae977bedd331d9f77052 (MD5) Previous issue date: 2017 / In recent years the importance of large-scale evaluations in the Brazilian context has grown, with emphasis in this scenario on the National High School Examination (ENEM). With its reformulation in 2009, the skills and abilities of the Physical Education have been inserted in the reference matrix of this exam. In that same year, the method of analysis of the results, based on the Classical Tests Theory (CTT), was also changed, using the Item Response Theory (IRT), under justification of being more adequate to allow the comparability of the Results. With this, this research aimed to analyze the Physical Education items of ENEM from the years 2009 to 2014 from the CTT. For that, we used the microdata of the exam provided by the National Institute of Studies and Educational Research Anísio Teixeira (INEP). The following metric parameters were analyzed: validity, reliability, difficulty and discrimination. SPSS software version 20.0 was used as a resource. The items presented good correlation values and adequacy of the item sample. They presented scores of commonality and factorial loads inadequate for the composition of the test. The Exploratory Factor Analysis presented low explanation of the variance considering only one factor, even the scree plot indicating that the test is unidimensionality. The reliability values of the test were good, with no influence of physical education items. The difficulty and discrimination presented values acceptable in almost every year. However, in 2014 the test did not present unidimensionality, considering the explained variance, as well as in the graphic analysis. This year, the items presented high difficulty and low discrimination. Thus, it is concluded that the Language and Codes tests of the ENEM presented difficulties in proving the unidimensionality, although it presented good accuracy, with the exception of 2014 and some Physical Education items of the exam did not present adequate parameters. Such factors may compromise the validity of the measure and consequently the results of such examination. / Nos últimos anos tem crescido a importância das avaliações em larga escala no contexto brasileiro, com destaque nesse cenário o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Com sua reformulação em 2009, competências e habilidades da área de Educação Física têm sido inseridas na matriz de referência desse exame. Nesse mesmo ano é alterado também o método de análise dos resultados, realizado a partir da Teoria Clássica dos Testes (TCT), passando a ser utilizada a Teoria de Resposta ao Item (TRI), sob justificativa de ser mais adequada por permitir a comparabilidade dos resultados. Com isso, esta pesquisa objetivou analisar os itens de Educação Física do ENEM dos anos de 2009 a 2014 a partir da TCT. Para tanto, utilizou-se os microdados do exame disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Foram analisados os seguintes parâmetros métricos: validade, fidedignidade, dificuldade e discriminação. Utilizou-se como recurso o software SPSS, versão 20.0. Os itens apresentaram bons valores de correlação e adequação da amostra de itens. Apresentaram escores de comunalidade e cargas fatoriais inadequados para composição da prova. A Análise Fatorial Exploratória apresentou baixa explicação da variância considerando apenas um fator, mesmo a análise gráfica (scree plot) indicando a unidimensionalidade do teste. Os valores de fidedignidade da prova foram bons, não havendo influência dos itens de Educação Física. A dificuldade e discriminação apresentaram valores aceitáveis em quase todos os anos. No entanto, em 2014 a prova não apresentou unidimensionalidade, considerando a variância explicada, bem como na análise gráfica. Neste ano, os itens apresentaram alta dificuldade e baixa discriminação. Dessa forma, conclui-se que as provas de Linguagens e Códigos do ENEM apresentaram dificuldades de comprovação da unidimensionalidade, embora, tenha apresentado boa precisão, com exceção de 2014 e alguns itens de Educação Física do exame não apresentaram parâmetros adequados. Tais fatores podem comprometer a validade da medida e consequentemente dos resultados desse exame.

A total of 60% of the area of Alagoas / Brazil is considered endemic to the occurrence of schistosomiasis and is not known the classification of clinical forms of the disease. This work has the objective of evaluating an endemic Schistosomiasis population in Alagoas, taking into account the prevalence, classification of the clinical forms and the results of laboratorial analysis. The sample was made of people from endemic areas of Rio Largo/Alagoas. The participants were submitted to a stool examination by Kato-Katz technique and the diagnostic was made after the reading of two microscopic slides for each sample. The patients positive for schistosomiasis mansoni were submitted to a clinical examination and blood collection. The positivity for Schistosomiasis observed in the population under study was of 8.11%. The medium parasite load was of 79,1+174,3 eggs. The clinical forms found were intestinal (90.57%) and hepatointestinal (9.43%), statistically significant at p<0.001. There were not found serious clinical forms. The present study shows results which update information on Schistosomiasis in the city of Rio Largo, data that, although referring to only three locations of this place, suggest the decrease of the parasite load and the clinical forms as well. / Em torno de 60% do território do estado de Alagoas é considerado área endêmica para esquistossomose mansoni, sendo observadas áreas de moderada a alta prevalência com mais de dois milhões de indivíduos expostos à infecção, não sendo conhecido o atual estadiamento das formas clínicas da parasitose. Este trabalho tem o objetivo de avaliar a população de uma área endêmica de esquistossomose no Estado de Alagoas em relação à prevalência, estadiamento das formas clínicas e dados de exames laboratoriais. A amostra foi constituída de moradores de três áreas endêmicas (Ilha Angelita, Lourenço de Albuquerque e Fazenda Riachão) do município de Rio Largo, Estado de Alagoas. Foram realizados 3.082 exames parasitológico de fezes através da técnica Kato-Katz, sendo o diagnóstico firmado após a leitura de duas lâminas para cada amostra. Do total das amostras, 249 foram positivos para Schistosoma mansoni , correspondendo a uma prevalência de 8,11%. Estes pacientes foram submetidos a exame clínico e coleta de sangue para realização de exames laboratoriais. A média da carga parasitária encontrada foi de 79,1+174,3 ovos. As formas clínicas encontradas foram a intestinal (90,57%) e hepatointestinal (9,43%) sendo uma diferença estatisticamente significativa (p<0,001). Não foram encontradas formas clínicas graves. O presente estudo apresenta resultados que atualizam dados sobre a esquistossomose mansônica no município de Rio Largo e embora sejam referentes a três localidades, sugerem haver uma diminuição da carga parasitária e das formas clínicas graves.

Submitted by Bruno Telles (bruno@telles.com.br) on 2014-02-14T11:40:19Z No. of bitstreams: 1 20140125 vers.pdf: 1669790 bytes, checksum: 814816e3ad14b8330218357835116be6 (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2014-02-17T18:21:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 20140125 vers.pdf: 1669790 bytes, checksum: 814816e3ad14b8330218357835116be6 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2014-02-18T19:43:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 20140125 vers.pdf: 1669790 bytes, checksum: 814816e3ad14b8330218357835116be6 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-18T19:44:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 20140125 vers.pdf: 1669790 bytes, checksum: 814816e3ad14b8330218357835116be6 (MD5) Previous issue date: 20-12-13 / A autonomia do perito criminal e dos órgãos em que esse profissional trabalha tem sido alvo de discussões por parte de especialistas de segurança pública e entidades ligadas à defesa dos direito humanos. Alguns apontam que a perícia deve ser desvinculada da polícia judiciária, a fim de evitar interferências. Outros defendem que a perícia é parte integrante das polícias civis e devem servir ao inquérito policial em primeira instância. Apresentamos, com foco na autonomia, dois modelos de organização de Órgãos Estaduais de Perícia Oficial. A partir da análise destas organizações, é possível verificar a existência de níveis diferentes de autonomia para o perito criminal e a organização em que esse profissional está inserido. Para essa pesquisa, foram selecionadas duas unidades de Perícia Oficial Criminal com modelos de autonomia distintos: o Instituto Geral de Perícias do Estado do Rio Grande do Sul, IGP/RS, e o Departamento de Polícia Técnica da Polícia Civil do Distrito Federal, DPT/PCDF. Por um lado, o IGP/RS é uma autarquia estadual subordinada, na prática, diretamente à Secretaria de Segurança Pública. Possui autonomia orçamentária e administrativa, bem como corregedoria própria. Por outro lado, o DPT/PCDF está subordinado ao Diretor Geral da Polícia Civil, não possui orçamento próprio, não é capaz de implantar novas tecnologias de perícia sem a autorização do Chefe de Polícia e está sujeito à correição da PCDF, conduzida por delegados de polícia. Nestas organizações, foram mensuradas as efetividades organizacionais do modelo adotado, perante a visão dos peritos criminais e de usuário externos. A metodologia do trabalho baseou-se na análise de documentos e registros em arquivos, em entrevistas com peritos criminais de ambos os institutos e, no final, foi aplicado um questionário aos peritos criminais, com o objetivo de avaliar o estado interno do sistema em ambas as organizações. Dados como a carga de trabalho, remuneração, captação de recursos, investimentos na atividade gerencial e a percepção de efetividade organizacional pelos profissionais das instituições, bem como de um cliente externo, os promotores de justiça, subsidiaram a comparação entre os dois modelos. Sendo assim, esta dissertação visa o estudo do impacto da autonomia na efetividade organizacional. O resultado demonstrou que é necessário aprofundamento no tema, para estabelecer melhores parâmetros para a mensuração da percepção da efetividade organizacional de órgãos públicos.

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:21:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1996-11-11T00:00:00Z / Trata da questão da motivação na escolha de uma universidade particular: a Universidade Paulista. Aborda os instrumentos utilizados no sentido de conhecer os fatores de motivação dos alunos que a procuram: o questionário do exame vestibular e o requerimento para solicitação de transferência. Aponta alterações nos instrumentos utilizados para melhor conhecimento da motivação intrínseca dos alunos que procuram a UNIP

Submitted by Roberta Lorenzon (roberta.lorenzon@fgv.br) on 2011-05-27T13:36:33Z No. of bitstreams: 1 63080100003.pdf: 3024137 bytes, checksum: f1f790426415048439dc3f85e72399ca (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia(suzinei.garcia@fgv.br) on 2011-05-27T14:14:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 63080100003.pdf: 3024137 bytes, checksum: f1f790426415048439dc3f85e72399ca (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia(suzinei.garcia@fgv.br) on 2011-05-27T14:14:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 63080100003.pdf: 3024137 bytes, checksum: f1f790426415048439dc3f85e72399ca (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-27T16:53:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 63080100003.pdf: 3024137 bytes, checksum: f1f790426415048439dc3f85e72399ca (MD5) Previous issue date: 2010-06-25 / This work studies the consequences of affirmative action policies, specifically color-oriented quotas, on the learning of pupils during school. The literature on the subject is controversial; there are authors who argue theoretical and empirically that incentives to human capital accumulation decrease with this sort of policy, but there are also those who claim the opposite. In Brazil, there are only a few studies, especially theoretical ones. The empirical evidence are typically restricted to one or two states and this might be one of the reasons for these differences. The theoretical model presented in this work spells out conditions for the two situations (increase or decrease the effort) occur, and shows that the consequences of quotas are heterogeneous and depend on the students’ characteristics. The empirical evidence presented seems to corroborate that possibility, since the academic outcomes of black and white students may increase or decrease. / Esse trabalho objetiva avaliar as consequências da adoção de cotas para acesso às universidades públicas sobre o aprendizado em idade escolar. A literatura sobre o tema é controversa; há autores que argumentam teórica e empiricamente que os incentivos ao acumulo de capital humano diminuem com esse tipo de ação afirmativa, mas há também aqueles que sustentam o oposto. No Brasil, há poucos estudos, especialmente teóricos. As evidências empíricas são normalmente restritas a um ou dois estados e esse pode ser um dos motivos que levam a essa divergência. O modelo teórico apresentado neste trabalho explicita condições para que as duas situações (aumento ou diminuição do esforço) ocorram, mostrando ainda que as consequências das cotas podem ser heterogêneas, dependendo das características dos indivíduos afetados. As evidências empíricas apresentadas parecem comprovar essa possibilidade, pois mostram que o desempenho tanto dos negros quanto dos brancos pode melhorar ou piorar.

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2017-11-14T11:47:05Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1408671 bytes, checksum: 7703568ae2fd819b712c172d5c3330f8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-14T11:47:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1408671 bytes, checksum: 7703568ae2fd819b712c172d5c3330f8 (MD5) Previous issue date: 2017-07-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Objetivou-se verificar se a endometrite é a principal causa da retirada de éguas receptoras do programa de transferência de embriões, além de comparar métodos e técnicas de diagnóstico. Quarenta éguas receptoras mestiças oriundas de sete propriedades e que não ficaram gestantes ao final da estação reprodutiva, adicionado ao histórico de subfertilidade, foram selecionadas para exame ginecológico. O exame foi realizado através de (i) coleta de dados do animal, idade, escore de condição corporal (ECC) e histórico reprodutivo; (ii) exame clínico reprodutivo, conformação do períneo, palpação e ultrassonografia transretal dos órgãos reprodutivos, vaginoscopia e exame digital da cérvix; e (iii) exames laboratoriais, cultura e citologia, a partir de um coletor comercial (CC) duplamente protegidos, lavado intrauterino de baixo volume (LBV) e do lavado do fragmento resultante da biópsia endometrial (LFBE), e a avaliação histológica. A presença de polimorfonucleados (PMNs) no estrato compacto durante a avaliação histológica serviu de referência para o diagnóstico da endometrite e base para comparação entre os métodos de diagnóstico. A endometrite foi diagnosticada em 65% dos animais avaliados, sendo caracterizada pela presença de PMNs, distribuição das glândulas endometriais em aglomerações e a presença de fibrose no tecido endometrial e periglandular durante a avaliação histológica. No exame clínico reprodutivo, foram positivos 32,5% dos animais para a avaliação da conformação do períneo; 52,5% para exame de palpação e ultrassonografia; 25% para o exame de vaginoscopia; e 37,5% para o exame da cérvix. Nos exames laboratoriais, foram positivos 17,5% para avaliação do efluxo do LBV; 52,5% para o exame citológico uterino; e 62,5% para exame de cultura uterina, sendo a bactéria mais isolada a Staphylococcus spp., seguida de Escherichia coli, Enterobacter spp. e Citrobacter spp., todas susceptíveis a sulfa/trimetoprim, enrofloxacina e florfenicol. Comparando os exames para o diagnóstico da endometrite, a palpação e ultrassonografia apresentaram os melhores resultados entre os exames clínicos, entretanto, foi inferior aos exames laboratoriais de citologia e cultura uterina, sendo este último com maior sensibilidade e especificidade para endometrite. A utilização de múltiplos resultados de diferentes exames também se mostrou uma alternativa eficaz para o diagnóstico da endometrite. Nas condições em que o estudo foi realizado, a técnica de coleta de amostras mais prática e ao mesmo tempo eficaz para os exames de cultura e citologia uterina foi a do CC. A técnica de LFBE não demonstrou ser tão eficiente quanto às demais. Concluiu-se que a endometrite é a principal causa de éguas receptoras com problemas reprodutivos, e que o exame ginecológico é essencial para o diagnóstico destes animais, utilizando-se o maior número de exames possíveis ou o exame de palpação e ultrassonografia como triagem para a realização de exames laboratoriais, além disto, que o coletor comercial foi o método mais prático e eficaz para a coleta de amostras para os exames de cultura e citologia endometriais. / The objective was to verify if endometritis is the main cause of the withdrawal of recipient mares from the embryo transfer program, in addition to comparing methods and diagnostic techniques. Forty crossbred recipient mares from seven farms that did not become pregnant at the end of the reproductive season, added to the history of subfertility, were selected for gynecological examination. The examination was performed through (i) collection of animal data, age, body condition score (ECC) and examination, conformation reproductive of the history; perineum, (ii) reproductive palpation and clinical transrectal ultrasonography of the reproductive organs, vaginoscopy and digital examination of the cervix; and (iii) laboratory tests, culture and cytology, from a double-shielded commercial collector (CC), low-volume intrauterine flush (LBV) and wash of the fragment resulting from endometrial biopsy (LFBE), and histological evaluation. The presence of polymorphonucleate (PMNs) in the compact stratum during the histological evaluation served as a reference for the diagnosis of endometritis and basis for comparison between diagnostic methods. Endometritis was diagnosed in 65% of the evaluated animals, being characterized by the presence of PMNs, distribution of the endometrial glands in agglomerations and the presence of fibrosis in endometrial and periglandular tissue during the histological evaluation. In the reproductive clinical examination, 32.5% of the animals were positive for evaluation of the perineum conformation; 52.5% for examination of palpation and ultrasonography; 25% for vaginoscopy examination; and 37.5% for the examination of the cervix. In the laboratory tests, 17.5% were positive for evaluation of the efflux of the LGV; 52.5% for uterine cytology examination; and 62.5% for uterine culture, with Staphylococcus spp. being the most isolated bacteria, followed by Escherichia coli, Enterobacter spp. and Citrobacter spp., all susceptible to sulfa / trimethoprim, enrofloxacin and florfenicol. Comparing the exams for the diagnosis of endometritis, palpation and ultrasonography showed the best results among the clinical exams, however, it was inferior to the laboratory exams of cytology and uterine culture, the latter being with greater sensitivity and specificity for endometritis. The use of multiple results from different exams has also proved to be an effective alternative for the diagnosis of endometritis. Under the conditions under which the study was carried out, the most practical and efficient sampling technique for culture and uterine cytology examinations was CC. The LFBE technique did not prove to be as efficient as the others. It was concluded that endometritis is the main cause of recipient mares with reproductive problems, and that gynecological examination is essential for the diagnosis of these animals, using as many tests as possible or palpation and ultrasonography as screening for besides the fact that the commercial collector was the most practical and efficient method for the collection of samples for endometrial culture and cytology exams.

BEZERRA JÚNIIOR, Antônio Valdenísio. Análise das provas do exame da OAB e do ENADE dos Cursos de Direito do ano de 2012 à luz da taxonomia dos objetivos educacionais de Benjamin Bloom. 2016. 80f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-06T15:33:42Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_avbezerrajunior.pdf: 1765886 bytes, checksum: 6d7d4cc59cc428f0bd730303a986bdea (MD5) / Rejected by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br), reason: on 2017-01-06T16:13:54Z (GMT) / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-06T16:26:55Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_avbezerrajunior.pdf: 1765886 bytes, checksum: 6d7d4cc59cc428f0bd730303a986bdea (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-01-25T12:09:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_avbezerrajunior.pdf: 1765886 bytes, checksum: 6d7d4cc59cc428f0bd730303a986bdea (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-25T12:09:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_avbezerrajunior.pdf: 1765886 bytes, checksum: 6d7d4cc59cc428f0bd730303a986bdea (MD5) Previous issue date: 2016 / The approval in the OAB exam is a legal requirement to all law school bachelors that aim to be a lawyer. Since its adoption, it has undergone several critical about its legality, necessity and even effectiveness. Just like in other countries, the OAB, the guardian of the attorney’s profession, uses a measurement test to select only candidates who demonstrate the essential knowledge, skills and abilities to the practice of law. The effective higher education’s evaluation is a task performed by the MEC, through SINAES, in which ENADE is the component used to measure the student’s evaluation. Through Bloom’s educational objectives taxonomy, this research proposes to find the real nature of the OAB exam, in comparison to ENADE’s one, by mapping the educational objectives required in both tests in the years of 2012. Data obtained from the analysis of the instruments shows that the OAB exam worked in the category of knowledge, and the ENADE focused on the next one, the comprehension. / A aprovação no Exame da OAB é exigência legalmente imposta a todos os bacharéis em direito que almejem exercer a advocacia. Desde a sua imposição, ela foi alvo de diversas críticas acerca da sua legalidade, necessidade e, até mesmo, eficácia. Enquanto guardiã da profissão de advogado, a OAB, como já ocorre em outros países, utiliza uma prova como mecanismo para selecionar apenas os candidatos que demonstram o conhecimento, capacidade e habilidades indispensáveis ao exercício da advocacia. Por outro lado, a efetiva avaliação do ensino superior, em toda a sua totalidade, é tarefa precipuamente executada pelo MEC através do SINAES, sendo o ENADE o componente utilizado para a avaliação dos estudantes. A presente pesquisa analisou as provas do Exame da OAB e do ENADE à luz da taxonomia dos objetivos educacionais de Benjamin Bloom, através do mapeamento dos objetivos educacionais exigidos nesses testes aplicados no ano de 2012. Os dados obtidos indicaram que os Exames da OAB trabalham no nível da categoria do conhecimento, ao passo que o ENADE explora mais a categoria imediatamente superior, a da compreensão.

O presente trabalho está vinculado à linha de pesquisa de Ensino de Geografia do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O trabalho tem como objetivo geral investigar os fundamentos, as concepções e as práticas dos professores do componente curricular de Geografia no Ensino Médio, para compreender as dificuldades apresentadas pelos estudantes na resolução de questões de Geografia da Prova de Ciências Humanas do ENEM. Metodologicamente configura-se como uma investigação de caráter qualitativo, empregando a técnica de análise de conteúdo. A investigação estruturou-se em etapas consecutivas e complementares a fim de, identificar quais ações têm sido implementadas a partir da Matriz de Referência do ENEM nas instituições de ensino da rede pública estadual de Porto Alegre. Buscamos compreender o quanto esta avaliação em larga escala vem influenciando as práticas pedagógicas no Ensino Médio, até o ponto de organização de um currículo estruturado por competências e habilidades constituído em três pilares teóricos que sustentam a reforma educacional: a interdisciplinaridade, a contextualização e resolução de problemas. A pesquisa buscou aportes teóricos e empíricos que nos permitissem refletir de maneira mais significativa os limites e as possibilidades que o ENEM, como política pública de avaliação da educação básica, apresenta diante da realidade das escolas. / The present study is attached to the research line of the Graduate Studies Program of Geography of the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). The work aims to investigate the principles, the conceptions and the High School Geography teachers´ practices in order to understand the difficulties that students have when answering the Geography questions in the Human Sciences Exam of ENEM. It is, methodologically, an investigation of qualitative nature, using the contents analysis technique. The research was based in successive and complementary stages in order to identify which actions have been used according to the “Matriz de Referência do ENEM” in the public schools of Porto Alegre. It is important to understand how this large-scale evaluation has been influencing the pedagogic high school practices, including the organization of the educational curriculum planned in competences and abilities based in three pillars of the educational reform: the interdisciplinary approach, the contextualization and the problem resolution. It is aimed to find out during the process and at the end of the research, theoretical and empirical contributions that enable us to a further reflection on the limits and the possibilities that the ENEM, as a public education policy of the basic education evaluation system, presents to the reality of the schools.