Title: Introduction in a parents perspective, The importance of secure for parents.   Syftet med föreliggande examensarbete är att undersöka hur föräldrar upplever en introduktion av sitt barn på förskolan. Studien vill också visa hur föräldrar upplever sin egen roll under introduktionen av sitt barn i förskolan. Studien är en kvalitativ fenomenografisk ansats där vi utgår från föräldrars upplevelser under introduktionen i förskolan. Studiens metod utgår från intervjuer som gjorts med åtta informanter som bor runt om i södra Sverige. Studien utgår även från föräldrarnas upplevelser av sin egen roll under introduktionen. I syftet lyfts att den föreliggande studien görs för att undersöka och belysa föräldrars olika upplevelser av en introduktion i förskolan.   I analysen framträder fem olika kategorier av föräldrars upplevelser och uppfattningar av en introduktion, av sitt barn, i förskolan. De kategorier som blir framträdande är upplevelser av trygghet, upplevelser av första mötet och upplevelser av en trygg anknytning. Vidare framkommer även uppfattningar av den trygga basen samt uppfattningar av pedagogansvar. Resultatet visar att tryggheten är den faktor som föräldrarna anser vara mest betydelsefull vid anknytning i samband med en introduktion i förskolan. Anknytning är något som inte kan förbises i förskolan då den utgör en stor del av introduktionen.   Sammanfattningsvis kan konstateras att pedagogernas tydlighet i att visa hur en introduktion i förskolan kan gå till är betydelsefull för föräldrarnas upplevelser. Föräldrarna vill också bli en del av introduktionen genom att de får veta hur de som föräldrar ska agera under tiden de är med sitt barn på förskolan. Det är av vikt att pedagoger som jobbar i förskolans verksamhet förstår innebörden i begreppen anknytning, trygghet och relationsskapande.

Bakgrund: Diabetes mellitus typ 1 är en kronisk sjukdom vilken medför stora omställningar i livet för både barn och föräldrar. Föräldrar har huvudansvaret för egenvården när deras barn får DMT1 och det ger dem ett stort ansvar att strukturera upp rutiner och få vardagen att gå ihop. Sjukdomen kräver livslång insulinbehandling och det finns risk för hypo- eller hyperglykemi. Syfte: Syftet var att beskriva föräldrars upplevelser av stöd när deras barn lever med diabetes mellitus typ 1. Metod: En litteraturbaserad studie baserad på 12 vetenskapliga kvalitativa artiklar med föräldraperspektiv. Resultat: Ur analysen framträdde två huvudteman; stärker föräldrars självtillit och brister som bidrar till ökad oro, med sju underteman. Konklusion: Stöd stärker föräldrars självtillit. Telefonen ger föräldrarna trygghet då de snabbt kan få kontroll över svårhanterbara situationer genom att ringa till sjukvårdspersonal. Föräldrar upplever stort stöd i att dela erfarenheter med andra i samma situation. Föräldrar upplever att brister i stödet bidrar till en ökad oro. Föräldrar upplever att okunskap hos skolpersonal och anhöriga skapar en rädsla för deras barns säkerhet och gör det svårt för dem att få avlastning på lång sikt. / Background: Type 1 diabetes mellitus is a chronic condition causing significant life adjustment for both children and parents. Parents bear the primary responsibility for self-care when their child has type 1 diabetes mellitus, necessitating routine structuring and daily life management. The disease requires lifelong insulin treatment, with risk of hypo- or hyperglycemia. Aim: To describe parents’ experiences of support when their child lives with type 1 diabetes mellitus. Method: A litterateur-based study based on 12 articles with qualitative approach. Findings: From the analysis two themes were identified; Strengthens parents' self-confidence and deficiencies that contribute to increased with seven subthemes. Conclusion: Support strengthens parents' self-confidence. The phone provides parents with reassurance as they can quickly gain control over challenging situations by contacting healthcare professionals. Parents feel significant support in sharing experiences with others in similar situations. Parents perceive that deficiencies in support contribute to increased anxiety. Parents perceive that ignorance among school staff and relatives creates fear for their children's safety and makes it difficult for them to obtain long-term relief.