Due to climate change many regions across the world now have to work with flood risk. The purpose of this master thesis is to understand, from a collaborative governance perspective, how the municipalities City of Gothenburg, City of Mölndal, Kungsbacka municipality, Kungälv municipality and Lerum municipality are working with flood risk management and municipal collaborative planning. The thesis’ aim is to understand how these municipalities are working with each other against flood risk management as well as if they are collaborating with each other in any other aspect within the urban planning context. The thesis is conducted in a qualitative manner and the empirical data was collected through qualitative interviews and qualitative content analysis. The theoretical framework is based on collaborative governance, as well as “municipal collaboration”, “resilience” and “glocal/glocality”. The results show that the municipalities are all working with flood management and integrating that aspect into many aspects of urban planning. It was also presented that the amount of collaborations between the municipalities varies depending on the amount of resources and political interest there is.

Var fjärde elev som påbörjar studier i den svenska gymnasieskolan avslutar inte studierna med fullständiga betyg inom fyra år. Forskning visar att elever som hoppar av sina studier lider större risk att hamna utanför arbetsmarknaden, vilket bortsett från det personliga lidandet leder till samhällsekonomiska kostnader. Många ekonomer har beskrivit värdet på det humankapital som ackumuleras under studietiden samt den signaleringseffekt det innebär på arbetsmarknaden att klarat av en gymnasieutbildning. Syftet med denna studie är att få ökad förståelse kring de potentiella effekterna av det ESF-finansierade projektet Plug In som pågick i 47 kommuner mellan 2012–2015 och är det i särklass största nationella projektet för att motverka studieavhoppen i de svenska gymnasieskolorna. Den sammanlaga kostnaden för projektet var närmare 200 miljoner kronor och idag finns det en uppföljare till projektet, kallat Plug In 2.0. En kvantitativ effektutvärdering av Plug In utfördes av Ramböll 2015, en utvärdering som inte kunde påvisa några signifikanta effekter som kunde bindas till insatsen i antalet avbrott för de kommuner med åtminstone en skola som deltog i projektet. Nysläppt data från Skolverket över andel elever som på skolenhetsnivå avslutat sina studier med fullständiga gymnasiebetyg har gett möjligheterna till denna mer pregnanta utvärdering där effekterna på längre sikt för första gången undersöks. Skolor i Göteborgsregionens Kommunförbund som deltog i projektet har matchats med skolor av liknande karaktär i jämförbara kommuner och med hjälp av en Difference-in-Difference modell mäts projektets sannolika påverkan av deltagare i projektet.