Tyrimo objektas – mokyklinio amžiaus gabių vaikų problemos ir jų sprendimo būdai. Tyrimo tikslas — atskleisti gabiųjų ugdymo ypatumus šiuolaikinėje visuomenėje. Hipotezė: Gabieji vaikai turi specialių poreikių, kuriuos reikia patenkinti norint tinkamai išugdyti jų gabumus. Tyrimo uždaviniai: apžvelgti sociologinėje, psichologinėje bei pedagoginėje literatūroje nagrinėtus gabiųjų ugdymo klausimus, nustatyti gabiųjų ugdymo problemas kylančias visuomenėje, šeimoje, mokykloje, valstybėje, pasiūlyti galimus šių problemų sprendimo būdus. Tyrimo metodai: teorinis (sociologinės, psichologinės ir pedagoginės literatūros, nagrinėjančios gabiuosius, bei gabumus, sisteminė analizė), empirinis (anketinė visuomenės apklausa), statistinis (apklausos duomenų analizė). Tyrimo rezultatai parodė, kad aukštąjį išsilavinimą turintys respondentai labiau linkę vertinti gabiuosius nepalankiai ir yra mažiau suinteresuoti skirti didesnį dėmesį jų ugdymui, nors turėtų būti priešingai. Tačiau apklausa taip pat atskleidė, kad iš esmės gabiesiems reikalingas didesnis dėmesys ir respondentai neprimetė už tai atsakomybės tik tėvams ar tik valstybei. Devyni iš dešimties apklaustųjų mano, kad pirmiausiai gabiųjų vaikų ugdymu turėtų pasirūpinti šeima. Jie turi padėti pasirinkti tinkamus laisvalaikio užsiėmimus skatinančius gebėjimų vystymą. Mokykloje aukšto intelekto ir kūrybiški vaikai turėtų būti mokomi pagal specialiąsias programas, kurios gilintų žinias tose srityse, kuriose jie gali pasiekti... [toliau žr. visą tekstą] / Study object – the problems related to the school aged gifted children and the solutions to them. Purpose of the study – to disclose the educational specifics of the gifted children in modern society. Hypothesis: The gifted children have special needs that require to be satisfied in order to properly educate their abilities. Tasks of the study: to examine the issues of the gifted children education analysed in sociological, psychological and educational literature, to establish the problems regarding the gifted children education arising on the society, family, school, country scale, to suggest the possible solutions to these issues. Methods of the study: theoretical: systematic analysis of the sociological, psychological and educational literature researching the gifted and their abilities, empirical: public opinion survey by a questionnaire, statistical: survey data analysis. Results. The respondents having the university degree tend to consider the gifted children unfavourably and are less interested in paying more attention to their education. However, the survey results also disclosed that basically the gifted children are in the need of more attention and the respondents did not thrust the responsibility for that only on the parents or the government. Nine out of ten respondents believe that the primary source of education to the gifted children should be their family. They should help them to choose their leisure activities that stimulate the development of their... [to full text]