Dėl vyraujančio stereotipinio požiūrio, kad gabūs vaikai yra pakankamai protingi susidoroti su jiems kylančiais sunkumais, ilgą laiką Lietuvoje jie nesusilaukė reikiamo dėmesio. Nors nemažai autorių nurodo (Bland ir Sowa, 1994; Reis ir Renzulli, 2004; Richards, Encel ir Shute, 2003), kad gabieji taip pat gerai kaip ir kiti vaikai ar netgi geriau prisitaiko prie juos supančios psichosocialinės aplinkos, visgi duomenys šioje srityje labai prieštaringi – kito požiūrio atstovai (Webb, 1984; McCallister ir Nash, 1996; Fiedler, 1999) teigia, kad gabūs vaikai dėl tam tikrų savo asmeninių ir aplinkos ypatumų gali susidurti su rimtomis psichologinėmis problemomis, pradedant tokiomis kaip nepritapimas prie bendraamžių, baigiant depresija. Kadangi tai ypatingų vaikų grupė, manome, kad įprastiniai kiekybiniai metodai išsamiam jų problemų tyrinėjimui gali būti netinkami, todėl gabių vaikų psichosocialinės adaptacijos paauglystėje ypatumams įvertinti pasirinkome kokybinį pusiau struktūruoto interviu metodą, leidžiantį į reiškinį pažvelgti tiriamojo akimis – kaip jis tai jaučia ir išgyvena. Taigi šio tyrimo tikslas – identifikuoti aukštais intelektiniais gebėjimais pasižyminčius paauglius ir įvertinti jų psichosocialinę adaptaciją mokykloje, tarp bendraamžių ir šeimoje. Pirmiausia buvo įvertinti devyniolikos klasės auklėtojų nurodytų moksleivių intelekto koeficientai naudojant WISC-III skalę (Wechslerio intelekto skalė vaikams, 2002 m. adaptuota Lietuvoje), tada su nusistatytą aukštų... [toliau žr. visą tekstą] / For a long time gifted children in Lithuania did not get the needed attention to their problems. It may be due to the popular belief that gifted pupils are intelligent enough to cope with their problems on their own. Though quite a few researchers claim (Bland and Sowa, 1994; Reis and Renzulli, 2004; Richards, Encel and Shute, 2003), that gifted are as good as the rest of population or even better at dealing with their psychosocial environment, the data in this domain remain controversial – a number of investigators suggest (Webb, 1984; McCallister ir Nash, 1996; Fiedler, 1999), that intellectually gifted children may face serious psychological problems, such as failure to adjust to peer groups or even depression. As it is a group of exceptional children, we decided, that the usual quantitative methods would not be suitable to evaluate their problems comprehensively, so we chose a qualitative method of semi-structured interview to evaluate the patterns of gifted children’s psychosocial adjustment in adolescence. It gives the opportunity to have a look at the phenomena through the respondent’s eyes – the way he sees and feels it. So the objective of this study is to identify those adolescents, who are highly intellectually gifted and to evaluate their psychosocial adaptation at school, in peer group and family. First, the IQ’s of nineteen pupils were assessed using WISC-III (Wechsler intelligence scale for children; in year 2002 adapted in Lithuania), then a semi-structured... [to full text]

Edukologai gabių vaikų ugdymą nagrinėja įvairiais aspektais: identifikavimo, veiklos organizavimo, vertinimo ir įsivertinimo, tačiau stokojama edukologinių įžvalgų apie gabių vaikų ugdymo vadybą bendrojo lavinimo mokykloje. Problema. Kokia yra matematikai gabių vaikų ugdymo vadyba pagrindinėje mokykloje, kokios jos tobulinimo prielaidos? Darbo objektas. Matematikai gabių vaikų ugdymo vadyba pagrindinėje mokykloje. Darbo tikslas. Atskleisti matematikai gabių vaikų ugdymo vadybos pagrindinėje mokykloje ypatumus ir numatyti jos tobulinimo prielaidas. Darbo uždaviniai. Išanalizuoti mokslinę literatūrą apie matematikai gabių vaikų ugdymą, išryškinant vadybines šio proceso dimensijas. Atskleisti matematikai gabių vaikų atpažinimo proceso vadybinius aspektus. Ištirti mokytojų ir mokyklos vadovų požiūrį į matematikai gabių vaikų ugdymo organizavimą pagrindinėje mokykloje. Atskleisti mokyklų vadovų požiūrį į matematikai gabių vaikų ugdymo planavimą pagrindinėje mokykloje. Tyrimo teorinį naujumą sudaro tai, kad pirmą kartą matematikai gabių vaikų ugdymas nagrinėjamas vadybiniu aspektu. Ištirtos matematikai gabių vaikų ugdymo planavimo ir organizavimo prielaidos yra aktualios bendrojo lavinimo mokyklų vadovams ir tyrėjams. Tyrimo praktinį reikšmingumą sudaro tai, kad empiriškai ištirta matematikai gabių vaikų ugdymo vadyba pagrindinėje mokykloje. Tyrimo pagrindu suformuluotos išvados ir rekomendacijos matematikos mokytojams, ugdymo įstaigų vadovams ir švietimo politikams. Tyrimo... [toliau žr. visą tekstą] / The education of gifted children is being examined from various aspects: identification, organization of practical activities, assessment and self- evaluation. However, there is a lack of educational insight into the management of education of mathematically gifted children at secondary school. The results suggest that the concept of talent is quite complex and there is an obvious lack of precise definition of a talented student. There are quite many theories explaining the concept of talent however all of them emphasize only a key structural element of talent - the intellectual ability. In the modern definitions of gifted and creative students not only a high level of intellectual capacity is mentioned, but also the ability to solve problems, and creativity. The aim. To investigate and disclose the managerial aspects of education of gifted children at secondary school. Objectives: 1. To analyze the scientific literature on mathematically gifted students, highlighting the managerial dimensions of the process. 2. To reveal the managerial aspects of identification of mathematically gifted students. 3. To investigate the teachers’ and school principals’ approach to the organization of education of mathematically gifted students at secondary school. 4. To reveal the attitude of school principals to the planning of education of mathematically gifted students. Methods used: The investigation was carried out using questionnaires, the... [to full text]

Į gabiųjų vaikų pažinimo ir ugdymo ypatumų tyrimus reikšminga įtraukti kuo daugiau mūsų šalies pedagogų – praktikų. Pradiniame tyrimų etape svarbu išsiaiškinti, kokia įvairiais gabumais pasižyminčių vaikų situacija esti jų ugdymo institucijose. Todėl šio darbo tikslas – ištirti, Klaipėdos miesto pagrindinių mokyklų gabių moksleivių ugdymo(si) esamą situaciją. Siekiant šio tikslo, remiantis moksline literatūra, išanalizuota pedagoginė ir psichologinė gabaus vaiko charakteristika ir aptarti gabių vaikų ugdymo teoriniai pagrindai, ištirtas mokinių ir mokytojų požiūris į gabių vaikų ugdymo ir jo sąlygų dabartinę ir pageidaujamą situaciją, palyginta abiejų grupių respondentų, turinčių įtakos ugdymo proceso organizavimui ir jame dalyvaujančių, nuostatos gabių vaikų ugdymo atžvilgiu. / It is important to draw in as many teachers (practicians ) as possible in the research of cognition and teaching the gifted children. At the initial stage of the research it is important to find out what the situation of children of various abilities in their educational institutions is. The aim of this Master’s paper is to investigate the situation of the gifted schoolchildren in Klaipeda basic schools. Trying to attain this purpose and referring to scientific literature, pedagogical and psychological characteristics of talented children are analyzed, theoretical bases of educating the gifted schoolchildren are discussed, the learners and teachers’ attitude to education of gifted schoolchildren present and desirable conditions, the standpoints of both groups of respondents who influence the process of teaching and participating in it are compared.

Kalbant apie gabių vaikų ugdymo problemas būtina pabrėžti, kad vaiko gabumai atsiskleidžia jau ankstyvąjame amžiuje, todėl svarbu kuo anksčiau juos pastebėti ir plėtoti,kol galimos problemos neužmaskuoja tikrų vaiko galimybių. Tyrimo tikslas - ištirti itin gabių vaikų atpažinimo ir ugdymo galimybes priešmokykliniame amžiuje.Tyrimo metu, anketinės apklausos pagalba, išsiaiškinama priešmokyklinės grupės pedagogų nuomonė apie ugdytinių gebėjimus. Atliekama anketinė ugdytinių apklausa, leidžianti išsiaiškinti, kokios srities gebėjimais labiausiai pasižymi šio amžiaus vaikai.Anketinių apklausų pagalba buvo ištirta mokytojų bei tėvų nuomonė apie ugdytinių gabumus. Kaip parodė atlikto tyrimo rezultatai, gabių vaikų ugdymą įtakoja pedagogų darbo stažas, jų nuomonė apie vaikų gebėjimus. atlikus tyrimą paaiškėjo, kad pedagogai ir tėvai skirtingai suvokia gabių vaikų prerogatyvas, skatina vaikus užsiimti skirtinga veikla. / With regard to the training problems of the gifted children, it has to be stressed that the capabilities of children are revealed in the early age, thus it is important to notise and develop the as soon as possible, while the potential problems do not hide the real abilities of child. The purpose of this work is to analyze the recognition and training possibilities of the gifted children in the early age. The questionnaires helped the survey to learn the opinion of the pre-school pedagogues about the capabilities of the trainees. The questioning survey of the trainees was done that helped to learn, the skills from which area the most charasteristic to the children of that age. The questionnaires helped ro learn the opinion of parents and pedagogues about the capabilities of the trainees. Acording to the survey results, the education of the gifted children is affected by the work experience of the pedagogue and parents have different understanding about the prerogatives of the gifted children and they encourage the children to engage in different activity.