Child poverty in Sweden is a widespread phenomenon and occurs in diverse spheres in society; at home, in school and in leisure activities. Therefore more professions than just traditional social workers meet this phenomenon in varied areas which creates different comprehensions and abilities to handle the issue among various professions. This study aims to investigate the collaboration between different professions in relation to child poverty in a municipality in Sweden. Represented professions are social workers, teachers, welfare officer, recreation instructor and leaders, special assistant and municipality coordinator. In total eleven persons were interviewed. The results illustrate a good will among the professions to collaborate to improve negative consequences of child poverty. Traditional boundaries between professions are limited since every profession is needed in this collaboration and have the opportunity to use their professional knowledge in a certain field. Professions with most experience and knowledge in social work are those who meet the child in least extent, while those with little knowledge in this field meet them to a greater extent.

Ett av idrottsämnets kunskapskrav i årskurs 9 är hur eleven planerar och genomför friluftsaktiviteter med anpassning till olika förhållanden, miljöer och regler. Trots detta visar forskning att friluftsområdet är eftersatt och att många likställer friluftsliv med orientering. Syftet med studien är att undersöka hur lärare i grundskolans senare år inom Idrott och hälsa uppfattar att de kunskaper de fått med sig från idrottslärarutbildningen gett dem förutsättningar att bedriva friluftsliv, men också vilka möjligheter och hinder de ser med bedrivandet. Studien undersökte sex idrottslärare genom kvalitativa intervjuer och en fenomenografisk ansats praktiserades för att analysera det inkomna materialet. I resultatet framkom det att lärarna upplevde en svårighet att omsätta sina nyvunna kunskaper från idrottslärarutbildningen till yrkesrollen, men också över att tolka in vad friluftsområdet faktiskt ska innehålla. Respondenter upplevde också att ett gränsöverskridande arbete mellan ämnen skulle gynna den fortsatta friluftslivsundervisningen.