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Las competencias profesionales de los graduados de turismo y hotelería para su inserción al mercado laboral en la provincia del Tungurahua, Ecuador - 2016Pérez Jerez, Yolanda Imelda January 2017 (has links)
Da a conocer las competencias profesionales para la inserción al mercado laboral en el sector turístico y hotelero. Es una investigación descriptiva, documental, correlacional y causal ya que se analizan los documentos relacionados con el perfil de egreso de la carrera, el Plan Nacional del Buen Vivir y el Plan de Desarrollo. / Tesis
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Percepción de los egresados sobre el proceso enseñanza aprendizaje en una universidad privada: desde una perspectiva cuali-cuantitativaRemuzgo Artezano, Anika January 2019 (has links)
Determina la percepción de los egresados sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad privada. Interpreta la percepción de los egresados sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad privada. El enfoque de la investigación es mixto. El diseño es concurrente según el tiempo. Los métodos utilizados fueron cuantitativo: descriptivo, transversal, y cualitativo: descriptivo e interpretativo La muestra estuvo conformada por 120 egresados en la fase cuantitativa, de los cuales seis fueron seleccionados para la fase cualitativa. El instrumento utilizado en la fase cuantitativa fue la escala de Likert de 30 ítems, validada por un juicio de expertos. Para la fase cualitativa se utilizó una entrevista semiestructurada, la cual permitió agrupar las respuestas en categorías. Encuentra que el 57% de egresados percibe como bueno el proceso de enseñanza–aprendizaje, seguido de un 26% como regular. Según el discurso de los informantes salió las siguientes categorías Expresiones de los egresados sobre el Plan curricular donde, los egresados expresaron disconformidad respecto al plan curricular, expresando que existe inadecuada secuencia de los cursos, asimismo en la categoría Visualizando las estrategias de enseñanza-aprendizaje, la metodología de las sesiones fue con predominio tradicional haciendo uso sólo de multimedia. En la categoría Describiendo el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, manifiestan disconformidad por la carencia de oportunidades de prácticas y respecto a la categoría Experiencias sobre la evaluación del aprendizaje expresaron estar de acuerdo con evaluaciones integrales continuas. Concluye que en lo cuantitativo la percepción de los egresados respecto al proceso de enseñanza aprendizaje es buena, sin embargo al interpretar la percepción, los egresados expresan disconformidad en las categorías: Expresiones de los egresados sobre el Plan curricular, Visualizando las estrategias de enseñanza-aprendizaje, Describiendo el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje y Experiencias sobre la Evaluación del aprendizaje. / Tesis
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Competencias transversales en la inserción y desempeño laboral de las y los graduados de la Universidad Tecnológica Equinoccial Sede Santo DomingoMorales Aguilar, Paulina Liliana 01 October 2016 (has links)
En el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento, cada vez se hace más necesario que la formación en la educación superior sea acorde con los requerimientos que el mercado laboral demanda. El entorno económico y laboral actual, exige a los titulados universitarios un conjunto de capacidades, habilidades y actitudes complementarias a su formación en el ámbito científico que se trate (Ayers y Stone, 1999; Hettich, 2000). Las competencias se están convirtiendo en un factor determinante en los procesos de inserción laboral, por lo que parece necesario identificar un conjunto de competencias dentro del ámbito de la formación universitaria que estén relacionadas con los procesos de inserción laboral. El presente trabajo de investigación tiene como objetivos: a) Comparar la percepción que tienen los estudiantes de la Universidad Tecnológica Equinoccial de Ecuador, en su sede de Santo Domingo UTE, los graduados en dicha universidad y los empleadores, sobre las competencias transversales adquiridas en el proceso de educación universitaria y las competencias requeridas en el trabajo; b) Comparar tanto las competencias transversales adquiridas como las requeridas entre los tres grupos, estudiantes, graduados y empleadores. Los resultados de los análisis de datos realizados mediante pruebas t, ANOVA y de comparación de perfiles pusieron de manifiesto que los empleadores consideran que tanto graduados como estudiantes, especialmente estos últimos, poseen menos competencias de las requeridas. De las conclusiones del estudio se derivan una serie de propuestas encaminadas a mejorar el desarrollo de competencias transversales en actuales y futuros graduados de la UTE Santo Domingo que los hagan ganar en competitividad en los proceso de inserción laboral acorde a las demandas requeridas.
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Impacto de la desregulación universitaria en la tasa de retornos salariales para los egresados universitarios del Perú (1985 – 2019)Pacheco Saravia, Herick Varosvky 29 January 2024 (has links)
El objetivo del siguiente trabajo de investigación consiste en analizar orgánica
y sistemáticamente el comportamiento de las tasas de retorno a la educación en el
mercado laboral peruano, concretamente, antes y después de los cambios
institucionales en torno a la universidad peruana. A saber, se trata de explorar el
impacto que tuvo la Ley N°26439 de 1995 y el Decreto Legislativo N°882 de 1996,
cambios institucionales formales que desregulan la universidad peruana, sobre los
retornos salariales de egresados universitarios en el Perú, para el marco temporal
que va de 1985 a 2019. Esto es, un análisis comparativo de los retornos a la
educación superior en un contexto pre y post desregulación universitaria. Para ello,
se plantea usar la teoría del Capital Humano propuesto por Schultz (1961) y Becker
(1964), pero, sobre todo, la ecuación empírica “ampliada” propuesta por Jacob
Mincer (1974) que relaciona el logaritmo de los salarios con la educación y la
experiencia laboral.
El estudio revisita los artículos realizados por Yamada (2007) y Yamada et al.
(2014) para reafirmar la importancia de la regulación y/o desregulación universitaria
sobre el mercado laboral peruano, específicamente, sobre las tasas de retorno de
los egresados universitarios. El fundamento de este documento se reduce a la
reflexión sobre los desajustes del mercado laboral peruano, y tiene el interés de
responder a la pregunta de si la teoría del Capital Humano y la ecuación empírica de
Mincer presenta diferencias ex ante y ex post al referido cambio institucional de la
universidad peruana.
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La inserción laboral de los recién egresados universitarios en el PerúTorres Luján, Diego Fabrizio Ulises 29 August 2019 (has links)
El constante crecimiento de la oferta universitaria y el mayor acceso a la
educación superior surgidos en los últimos años vienen de la mano con el
aumento de casos de desempleo, subempleo y sobreeducación en el mercado
laboral profesional. Por ello, el objetivo de esta investigación es encontrar los
principales factores que determinan la transición de la universidad al trabajo de
los jóvenes graduados y evaluar la efectividad de las universidades en la
inserción laboral de sus graduados. El estudio se centra en el análisis del tiempo
para obtener el primer empleo y las condiciones de trabajo en la primera
experiencia como profesional, tomando en cuenta características de los
egresados, carrera profesional y la universidad en que estudió. Empleando los
datos de la Encuesta Nacional a Egresados Universitarios y Universidades
(2014), se plantea un modelo de tiempo de duración para el estudio del
desempleo profesional y un modelo de elección discreta sobre las condiciones
de trabajo del primer empleo. Los resultados señalan al esfuerzo académico, el
lugar de residencia, la calidad de la universidad y la carrera profesional elegida
por el graduado como los principales factores determinantes para lograr una
inserción laboral exitosa.
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Proximidad geográfica y educación superior: el impacto de determinantes espaciales sobre la decisión de cursar estudios superiores en el PerúZambrano Jiménez, Miguel Alonzo 07 September 2021 (has links)
El presente trabajo tiene como finalidad identificar el efecto que tiene el lugar
de residencia sobre la probabilidad de cursar estudios superiores. La hipótesis
sostiene que en lugares con menor densidad demográfica y/o menor nivel
socioeconómico se presenta una menor oferta de educación superior (tanto en
cantidad como en calidad). La menor exposición a centros educativos, así como
la mayor distancia que se debería recorrer para acceder a estos serían algunos
de los factores que desmotivarían a los alumnos a aumentar su nivel educativo.
Este sería un problema en el Perú, donde existe un gran número de
comunidades disgregadas y con un alto grado de segregación de orden social;
explicando, en parte, el bajo porcentaje de personas que alcanzan los estudios
superiores. Diversos estudios realizados en países desarrollados corroborarían
dicha hipótesis. En ese sentido, siguiendo el trabajo realizado por Dickerson y
McIntosh (2013), se plantea un modelo logit multivariado en donde se toma a la
distancia hasta el centro de educación superior más cercano como variable
principal. Las experiencias de otros países, así como las tendencias actuales en
el Perú indicarían que el vivir en áreas con baja oferta de educación superior
tendría un efecto negativo significativo sobre el nivel de estudios alcanzado por
sus ciudadanos. Así mismo, este este efecto sería mayor en áreas rurales y/o
menos desarrolladas, debido a las dificultades de transporte y al tipo de mercado
laboral en el que se desenvolverían los futuros graduados.
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Disparidades regionales en los retornos a la educación. Un análisis para el caso peruanoLombardi Murillo, María Fernanda 06 September 2021 (has links)
A lo largo de los últimos años, los avances en materia de cobertura educativa han
sido constantes y significativos para el caso peruano. Sin embargo, en tanto la
literatura económica considera a la educación como una inversión, la estimación de
la TIR de la misma, o retornos a la educación, refleja que existen factores que hacen
que los salarios de las personas no necesariamente compensen la inversión
educativa en la que incurren. La presente investigación incorpora un factor
importante y poco estudiado, el espacial. Se postula la existencia de disparidades
regionales en los retornos a la educación según niveles educativos, las cuales se
explican, en cierta medida, por el desajuste que existe entre educación y trabajo en
algunas regiones más que en otras. Las hipótesis propuestas se evalúan de manera
preliminar siguiendo el esquema teórico asociado a la teoría del capital humano y a
la temática del mismatch o desajuste entre educación y trabajo. El periodo de
estudio se sitúa entre los años que van desde el 2004 hasta el 2019, época que
permite retratar la relevancia del ciclo económico en el fenómeno socioeconómico
a evaluar. Los hallazgos preliminares muestran que los ingresos reales por hora de
los trabajadores con un nivel educativo determinado varían dependiendo del ámbito
geográfico en el que se ubiquen. Asimismo, los hechos estilizados permiten inferir
que existe una relación entre la probabilidad de recibir una oferta adecuada de
trabajo y el tamaño de la ubicación y del mercado.
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¿Y después de la universidad, qué? : las experiencias educativas y laborales de jóvenes rurales universitarios y su influencia en la configuración de sus proyectos profesionalesVillegas Quispe, Lisseth Melissa 02 December 2020 (has links)
A pesar de que la presencia de los jóvenes de origen rural en el espacio
universitario no es reciente en el país, su presencia ha sido muchas veces
invisibilizada y disociada de la educación superior. Sin embargo, en el marco de
una mayor oferta universitaria al interior de las regiones y los desafíos que
afrontan los universitarios frente al mercado laboral profesional, resulta
importante visibilizar la presencia esta población entre los nuevos perfiles de
estudiantes, a modo de comprender la diversidad de sus experiencias y el
desarrollo de sus proyectos futuros.
En este escenario, los jóvenes rurales son estudiantes, pero también jóvenes
que pertenecen a un contexto sociocultural donde construyen su autonomía en
el marco de responsabilidades, intereses y motivaciones. Así son sujetos
diversos, cuyas experiencias provienen de diferentes esferas significativas que
sobrepasan el contexto universitario. En ello, durante la universidad, los jóvenes
desarrollan experiencias educativas como laborales interconectadas que les
permiten generar expectativas y evaluar las oportunidades sobre el ejercicio
profesional futuro.
Sobre estas consideraciones, resulta importante visibilizar a los jóvenes rurales
universitarios y retomar la discusión sobre los fines de la educación superior y
los proyectos de vida de los jóvenes. Esto es importante en el marco de las
mayores dificultades laborales que afrontan los estudiantes que egresan de las
universidades. Con este propósito, esta investigación se enfoca en analizar a
partir de las experiencias educativas y laborales durante la universidad, la
configuración de los proyectos profesionales de los jóvenes rurales hacia el final
de la carrera.
De los hallazgos se identifica que el tránsito por la universidad involucra un
proceso de adaptación complejo donde los jóvenes construyen diversas
experiencias que influyen la configuración de sus proyectos profesionales. Dichos proyectos ponen en foco la inserción laboral y pueden orientarse hacia la
intención de continuar especializándose, desarrollar una ruta empresarial o
desarrollar una ruta laboral dependiente. De ello, la construcción del proyecto se
desarrolla en base a expectativas alrededor del trabajo y las posibilidades del
ejercicio profesional tanto dentro como fuera del espacio local. / Despite the fact that the presence of young people of rural origin in the university
space is not recent in Perú, their presence has often been invisible and
dissociated from higher education. However, in the contexts of the expansion of
university offer and the challenges faced by university students in the professional
labor market, it is important to make the presence of this population visible among
new student profiles, in order to understand the diversity of their experiences and
the development of their future projects.
In this scenario, rural youth are students, but also young people who belong to a
sociocultural context where they build their autonomy around responsibilities,
interests and motivations. Young rural people are diverse actors, whose
experiences come from different significant spheres that go beyond the university
context. In this, during university, young people develop interconnected
educational and work experiences that allow them to generate expectations and
evaluate opportunities for future professional practice.
Regarding these considerations, it is important to make young rural university
students visible and to take up the discussion on the purposes of higher education
and the life projects of young people. This is important in the context of the greater
labor difficulties faced by students who graduate from universities. With this
purpose, this research focuses on analyzing, from the educational and work
experiences during the university, the configuration of the professional projects
of rural youth towards the end of the career.
From the findings, it is identified that the transit through the university involves a
complex adaptation process where young people build various experiences that
influence the configuration of their professional projects. These projects focus on
job placement and can be oriented towards the intention of continuing to
specialize, develop a business path or develop a dependent employment path.
From this, the construction of the project is developed based on expectations around the work and the possibilities of professional practice both inside and
outside the local space. / Tesis
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¿Universidad pública o privada?: El impacto de las brechas de la calidad educativa universitaria en la inserción al mercado laboral de los recién egresadosRoca López, Claudia Alejandra 23 June 2022 (has links)
La educación en el Perú es uno de los principales pilares para el desarrollo del
país; sin embargo, según los diversos rankings que evalúan la calidad educativa,
la educación universitaria peruana aún se encuentra en puesto bajos a nivel
mundial. Además, se observa un aumento de la oferta universitaria y de un
cambio en la demanda laboral. Estas características vienen acompañadas de
aumentos en el desempleo o subempleo en el mercado laboral Por ello, el
objetivo de la presente investigación es determinar el impacto que causan las
brechas entre en la calidad educativa superior universitaria privada y pública en
la inserción al mercado laboral peruano de los recién egresados. El estudio se
enfoca en analizar la empleabilidad de los recién egresados universitarios, así
como las condiciones de trabajo a los que se enfrentan, considerando
principalmente la calidad educativa recibida por los egresados y diferenciándola
según tipo de universidad, ya sea privada o pública. Utilizando los datos de los
módulos de Educación y Empleo e Ingresos de la Encuesta Nacional de Hogares
2018 (ENAHO) de la Institución Nacional de Estadística e Informática (INEI); así
como el Ranking Iberoamericano de Instituciones de Educación Superior (IES),
SIR Iber 2020 elaborado por SCImago Research Group, se propone desarrollar
el método de estimación de mínimos cuadrados ordinarios (MCO), con el cual se
espera comprobar la hipótesis de que existe una relación directa entre la calidad
educativa brindada por las universidades y la inserción rápida de los recién
egresados, la cual se sitúa positiva cuando la universidad es de tipo privada.
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Empleo inadecuado y calidad universitaria: un análisis sobre los recién egresados en el PerúSánchez Piscoya, Miguel Alonso 06 May 2019 (has links)
La expansión de la oferta de la educación superior en el Perú no necesariamente ha
garantizado un acceso con formación adecuada, pues se identifica una grave
problemática en la inserción laboral de los egresados universitarios. Tres de cada diez
egresados estarían empleados de forma inadecuada, al realizar actividades en
ocupaciones no profesionales que podrían ser desempeñadas por trabajadores con
menor nivel educativo. En este contexto, la presente investigación explora las
características del egresado, tales como la carrera elegida, la ocupación y la influencia
de la calidad de la universidad de egreso sobre la probabilidad de que se encuentre ante
una situación de empleo inadecuado. A partir de los datos de la Encuesta Nacional de
Egresados Universitarios y Universidades, se realizó la estimación de un modelo de
elección binaria para casos con sesgo de selección. En cuanto a los resultados
obtenidos, se mostró evidencia de que la calidad de la universidad de egreso, la
titulación y la ocupación, entre otras, influyen de forma negativa en la probabilidad de
encontrarse en un contexto de empleo inadecuado. De manera positiva, características
como la informalidad en la empresa, el género y la carrera profesional podrían afectar,
en cierta medida, la probabilidad de estar inadecuadamente empleado. Se resalta las
diferencias promedio en las probabilidades de acuerdo al tipo de gestión de la
universidad de egreso, donde 5 de cada 10 egresados de universidades públicas
podrían tener un empleo inadecuado. Por último, sobre las estimaciones, se encontró
que existe un efecto limitado de la calidad universitaria en la probabilidad a diferencia
de características propias del egresado, tales como la carrera estudiada y la ocupación
del egresado.
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