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Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-07T18:32:01Z No. of bitstreams: 1 ELAINE PROCHNOW PIRES.pdf: 1704127 bytes, checksum: 53c88e9faf2442a77df61e7bfdccfd00 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-07T18:32:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ELAINE PROCHNOW PIRES.pdf: 1704127 bytes, checksum: 53c88e9faf2442a77df61e7bfdccfd00 (MD5) Previous issue date: 2016-07-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This project intend to understand the historical ideas from high school students about the women’s representation in history and the gender relations in history teaching on Brazil. In this sense, it tries to answer how the students take ownership on the discussions, in which the women’s role and the social construction of the differences are debated. This research was made in a high school class, by the analysis of content in some textbooks about the History of Brazil. The methodology that is presented here as a propositional element of the work, it is the analysis of narratives constructed by the students, from activities proposals to establish sensitivities and develop more critical views regarding the subject studied. The undervaluation of women's role in historical records, especially in textbooks, their invisibility and the naturalization of behaviors were deconstructed from the methodology presented and used in the work to address the lack of information and the way they are addressed. Thus, this project presents a proposal for the teaching of history grounded in the need to discuss on a larger scale the importance of the women’s role in the history of Brazil, expanding the debate about gender, feminism and women's history. From the didactic sequences and the proposition of construction of narratives, it could be observed the limitation of teaching material that supports the work of teachers in basic education, and it was noticed the possibilities of transformation in looks about women's history and gender issues after discussions undertaken in the classroom. It was found also the presence of changes in the historical ideas of the students externalized in the elaborate narratives, including the sense of learning as a key tool into the teaching of history with meaning to the lives of these students. / Este trabalho busca perceber as ideias históricas de estudantes do Ensino Médio sobre a representação das mulheres e das relações de gênero no ensino de História do Brasil. Nesse sentido, procura-se responder como os (as) estudantes se apropriam das discussões nas quais a importância das mulheres e a construção social das diferenças são debatidas. A investigação foi realizada numa turma de Ensino Médio, da Escola de Educação Básica Adolfo Böving, na cidade de Braço do Trombudo ? SC, por meio de análise de conteúdos de História do Brasil selecionados em livros didáticos. A metodologia apresentada como elemento propositivo do trabalho se constitui na análise de narrativas construídas pelos (as) estudantes, a partir de atividades propostas, no sentido de apurar sensibilidades e desenvolver olhares mais críticos no que tange ao tema estudado. A secundarização do lugar feminino nos registros históricos, em especial nos livros didáticos, sua invisibilização e a naturalização de comportamentos foram problematizadas em consequência da metodologia apresentada e aplicada no trabalho com o intuito de suprir a falta de informação e a forma como estas são abordadas. Sendo assim, o trabalho apresenta uma proposta para o ensino de História calcada na necessidade de discutir, em maior escala, a importância das mulheres na História do Brasil, ampliando o debate sobre gênero, feminismos e História das Mulheres. A partir de sequências didáticas e da proposição de construção de narrativas, pôde-se observar a limitação do material didático que subsidia o trabalho de professores e professoras na Educação Básica, bem como se percebeu as possibilidades de transformação de olhares acerca da História das Mulheres e as questões de gênero após as discussões empreendidas em sala de aula. Também, constatouse a presença de transformações nas ideias históricas dos (as) estudantes, externalizadas nas narrativas elaboradas, compreendendo o sentido do aprendizado como instrumento fundamental para um ensino de História com significado para a vida dos (as) estudantes.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-15T16:15:25Z No. of bitstreams: 1 PAULA FRANCO.pdf: 3606500 bytes, checksum: 765f10b7541de878b0bc3409903d0a31 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-15T16:15:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAULA FRANCO.pdf: 3606500 bytes, checksum: 765f10b7541de878b0bc3409903d0a31 (MD5) Previous issue date: 2017-10-24 / A "gender perspective” in truth commissions is a novelty that emerged in the 1990s. In Brazil, the National Truth Commission (Comissão Nacional da Verdade) was established in 2011. The research was divided into thematic work groups, among which there was the "Dictatorship and gender". As a result of the work group’s investigations, the CNV’s Final Report presented the "Sexual violence, gender violence and violence against children and teenagers" chapter. The practice of reflecting about the events of dictatorship through a gender perspective, however, was not restricted to the CNV and was extended to at least four other truth commissions experiences in the Parana, Santa Catarina, Sao Paulo and Rio de Janeiro states. Although they began with similar goals, the approaches on the issue varied between the commissions, creating an extended panorama on what 'gender truth' means in a Brazilian way. This dissertation focused mainly on analyzing the final reports of these commissions and investigating in which ways the gender issue was explored. / A inserção de um olhar que se utiliza da categoria ?gênero? para operar análises no interior de comissões da verdade é uma novidade surgida na década de 1990. No Brasil, a Comissão Nacional da Verdade, estabelecida por lei em 2011, dividiu as pesquisas em Grupos de Trabalho temáticos, entre os quais vigorou ?Ditadura e gênero?. Derivado das investigações estabelecidas pelo GT, o Relatório Final da CNV apresentou o capítulo ?Violência sexual, violência de gênero e violência contra crianças e adolescentes?. A perspectiva de gênero voltada a refletir sobre os acontecimentos da ditadura, porém, não se restringiu à CNV e estendeu-se à, pelo menos, quatro experiências de comissões da verdade originadas nos estados do Paraná, Santa Catarina, São Paulo e Rio de Janeiro. Ainda que tenham partido de objetivos similares, as abordagens sobre o assunto variaram sobremaneira, criando um panorama ampliado sobre o que se pode entender por uma ?verdade de gênero? à brasileira. O presente trabalho dedicou-se centralmente a analisar os relatórios finais dessas comissões e investigar de quais maneiras a questão de gênero foi trabalhada.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-16T18:45:46Z No. of bitstreams: 1 PEDRO CRISTIANO DE AZEVEDO.pdf: 6506089 bytes, checksum: 284352d728823b6fc725366347be8c0f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-16T18:45:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PEDRO CRISTIANO DE AZEVEDO.pdf: 6506089 bytes, checksum: 284352d728823b6fc725366347be8c0f (MD5) Previous issue date: 2017-09-28 / This work analyzes the humorous discourse in the eight editions of the humor magazine Pif Paf - produced by the cartoonist Millôr Fernandes in the year 1964 - as objects which were part of a discourse of the period as well as produced and still produces discourses on issues involving the Military Dictatorship concepts such as democracy, freedom of expression and authoritarianism. The dissertation also seeks to show aspects of a political culture in which Millôr and the other contributors of the magazine were inserted which relate not only to the institutions and attitudes of the Military Dictatorship but also to behavioral issues and the conscious differentiation of the magazine against hegemonic press. / Este trabalho analisa o discurso humorístico nas oito edições da revista de humor Pif Paf, produzida pelo cartunista Millôr Fernandes no ano de 1964, como objetos que fizeram parte de um discurso da época, assim como produziram e ainda produzem discursos sobre questões envolvendo a Ditadura Militar, conceitos como o de democracia, liberdade de expressão e autoritarismo. A dissertação busca também salientar aspectos de uma cultura política, na qual Millôr e os demais contribuintes do periódico estavam inseridos, que se relacionam não somente com as instituições e atitudes da Ditadura Militar, mas também com questões comportamentais e a diferenciação consciente da revista frente a imprensa hegemônica.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-16T18:58:32Z No. of bitstreams: 1 NATASHA ALEKSANDRA BRAMORSKI.pdf: 2884660 bytes, checksum: e788a0f91ad0265f40dfefc7f0a9051a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-16T18:58:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NATASHA ALEKSANDRA BRAMORSKI.pdf: 2884660 bytes, checksum: e788a0f91ad0265f40dfefc7f0a9051a (MD5) Previous issue date: 2017-12-18 / It is a study of case about Heavy Metal‘s Brazilians‘ bands in social medias from the Levante of Metal Nativo, which describes itself as a union of Brazilian metal bands that write about Brazil, in the period of two years (2015 and 2016). From the images used as the photo and cover of the Facebook profiles, I try to describe the bands that integrate it and, what they consider as a native, this being their core. Through the analysis of a song I try to present the elements that Levante shares while belonging to heavy metal, and the elements that identify them as a new musical subgenre. The last chapter tries to highlight the debates and relationships that the movement establishes with its surroundings, highlighted through its postings, and shared matters in its collective profile in Facebook. With the assembling of the layers, it is evident how orality plays an essential role in our society in the maintenance of memories, and consequently in generating the sense of belonging. A movement that aims to transform into soundness the national and collective memories of specific communities, keep alive stories / legends and languages that we never learned in schools. / Neste trabalho faço um estudo de caso sobre bandas brasileiras de heavy metal nas redes sociais a partir do Levante do Metal Nativo, que se autodescreve enquanto uma união de bandas brasileiras de metal que escrevem sobre o Brasil, no período de dois anos (2015 e 2016). A partir das imagens utilizadas como foto e capa dos perfis do facebook, busco descrever as bandas que o integram e, o que consideram enquanto nativo, sendo este o seu cerne. Através da análise de uma canção tento apresentar os elementos que o Levante partilha enquanto pertencente ao heavy metal, e os elementos que os identificam enquanto um novo subgênero musical. O último capítulo tenta evidenciar os debates e relações que o movimento estabelece com o seu redor, destacados através de suas postagens, e matérias compartilhadas em seu perfil coletivo no Facebook. Com o montar das camadas, fica evidente como a oralidade exerce um papel essencial em nossa sociedade na manutenção de memórias, e consequentemente no gerar o sentido de pertencimento. Um movimento que se propõem a transformar em sonoridade as memórias nacionais e coletivas de comunidades específicas, manter vivas histórias/lendas e línguas que nunca aprendemos nas escolas.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:01:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000438274-Texto+Completo-0.pdf: 749191 bytes, checksum: 5a86611e2ffd30a2441da10e580daa6a (MD5) Previous issue date: 2012 / This dissertation is part of a contemporary trend of writing the literary history of a single year – in this case, 1975. To do that, I take Michel Foucault’s concept of apparatus, and its development by Hans Ulrich Gumbrecht and Giorgio Agamben, and describe the apparatus of engagement. The apparatus is described genealogically, through readings of Jean-Paul Sartre and Theodor Adorno. I show that the concept of engagement has three different meanings, which I describe as three levels. The novels Zero, by Ignácio de Loyola Brandão, and El otoño del patriarca, by Gabriel García Márquez, both published in 1975, are analyzed in what pertains to their narrators and protagonists, and the results are compared to the described levels of engagement. The conclusion shows that there is a presence of the apparatus of engagement in these novels. In the concluding remarks, the historical inscription of the novels is discussed, both relating to Latin American general history and to cultural and literary history. / Esta tese se inscreve dentro do projeto contemporâneo de escrever a história da literatura de um só ano, no caso o ano de 1975. Para tanto, toma-se o conceito de dispositivo, de Michel Foucault, e seus desenvolvimentos por Hans Ulrich Gumbrecht e Giorgio Agamben, e se descreve o dispositivo engajamento. O dispositivo é descrito de maneira genealógica, a partir de leituras de Jean-Paul Sartre e Theodor Adorno. É mostrado que o conceito de engajamento apresenta três acepções, descritas como três níveis. A seguir se analisam os romances Zero, de Ignácio de Loyola Brandão, e El otoño del patriarca, de Gabriel García Márquez, ambos publicados em 1975, no que se refere aos seus narradores e protagonistas, e se comparam os resultados da análise aos níveis do engajamento descritos anteriormente. Conclui-se que há a presença do dispositivo engajamento nas obras analisadas. Nas considerações finais, discute-se a inscrição histórica dos romances, tanto na história geral da América Latina quanto em relação à história literária e cultural.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em História, 2012. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2012-09-06T12:58:49Z No. of bitstreams: 1 2012_PauloAntonioZappia.pdf: 1645516 bytes, checksum: e87b3368237b30a1536644bbcd3c90ef (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2012-09-10T13:43:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_PauloAntonioZappia.pdf: 1645516 bytes, checksum: e87b3368237b30a1536644bbcd3c90ef (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-10T13:43:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_PauloAntonioZappia.pdf: 1645516 bytes, checksum: e87b3368237b30a1536644bbcd3c90ef (MD5) / A partir do estudo da situação dos carpinteiros navais, chamados carpinteros de ribera, e calafates no marco da indústria portenha entre o bloqueio francês (até 1840) e o bloqueio anglo-francês (desde 1845) do porto de Buenos Aires, esta dissertação examina as limitações da historiografia sobre o desenvolvimento industrial argentino durante a segunda administração de Juan Manuel de Rosas como Governador da Província de Buenos Aires. Em particular, analisam-se os propósitos e o desenvolvimento da política industrial dessa administração e revisam-se os obstáculos com os que se encontrou. Ademais, esta dissertação aproveita diversas fontes disponíveis para explicar as condições técnicas, econômicas e sociais em que aqueles industriais trabalharam, como contribuição para o conhecimento da indústria na cidade de Buenos Aires em meados do século XIX. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation examines the limitations of the historiography on the Argentinian industrial development during Juan Manuel de Rosas’ second administration as Governor of the Province of Buenos Aires as of the study of the naval carpenters, called carpinteros de ribera, and caulkers, called calafates, situation within porteña industry between the French blockade (until 1840) and the Anglo-French blockade (from 1845) of the port of Buenos Aires. In particular, purposes and deployment of this administration’s industrial policy are analysed and the obstacles it found are reviewed. Besides, this dissertation takes advantage of diverse available sources to explain the technical, economic and social conditions in which these industrialists worked, as a contribution to the knowledge of industry in the city of Buenos Aires around the middle of the nineteenth century.