Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1980.

Studiens intention är att bidra med föreställningar om förskolan som den kan utgå från för att förbättra sin verksamhet och undervisning. Syftet är därför att synliggöra de föreställningar som finns hos några hemmaföräldrar om förskolan som arena för barns sociala utveckling i relation till deras hemmaomsorg. Utifrån syftet har två frågeställningar formulerats och dessa är följande: Vilka möjligheter och hinder föreställer sig hemmaföräldrar med förskolan som arena för barns sociala utveckling? Hur föreställer sig hemmaföräldrar att förskolan skiljer sig från hemmaomsorg i relation till barns sociala utveckling? Studiens resultat har analyserats med hjälp av det teoretiska perspektivet normkritik. Undersökningen byggs på en kvalitativ metod med gruppintervjuer som tillvägagångssätt. Resultatet utgår från tre kategorier som beskriver de huvudsakliga faktorerna som hemmaföräldrarna menar påverkar att förskolan ska kunna fungera som en arena för social utveckling. Dessa faktorer är relationsskapande och trygga anknytningar, barngruppens påverkan på barnet och förskolans styrning i relation till barnets frihet. Slutsatsen är att hemmaföräldrarna anser att det finns flera faktorer som kan hindra den sociala utvecklingen på förskolan men det finns också en förståelse för att förskolan kan vara en bra plats för de familjer som har behov av den.