Ce travail élabore un modèle théorique de la communication qui peut s'établir en poésie électronique entre un auteur et un lecteur à travers un dispositif technique constitué de deux ordinateurs. Sur l'un l'œuvre a été conçue, sur l'autre elle est consultée. La transmission entre les deux s'effectue via un cédérom.<br />Une étude de l'évolution diachronique du champ est menée tout d'abord. Celle-ci montre que les conceptions évoluent peu à peu. L'analyse des formes visuelles amène l'idée que la représentation mentale que se font les acteurs du dispositif est un élément important de la communication.<br />Un modèle, dit du texte lié, est proposé pour décrire ce point. Il propose de relativiser la notion de texte à la représentation globale de la situation chez chaque acteur. Ce modèle est développé dans son approche cognitive et sémiotique. Les notions de texte-à-voir, texte-écrit et texte-lu sont introduites.<br />L'étude se poursuit par une analyse des variations de l'exécution d'un programme dans divers contextes. Elle oblige à aborder la communication comme la transformation d'un processus d'exécution en un autre. Cette conception, dite procédurale, se développe en une analyse systémique en trois modèles : un modèle psychologique intrapersonnel, un modèle fonctionnel de la situation de communication et un modèle global décrivant les contextes relationnels et temporels. Le modèle fonctionnel de la situation fait apparaître une fonction particulière entre la lecture et l'écriture, la génération, qui explique les spécificités du dispositif. Ces modèles permettent d'intégrer les caractéristiques observées dans un discours unifié qui autorise une articulation des diverses conceptions. Cette articulation est traitée à l'aide de transformations graphiques.

L'étude présentée concerne la conception d'une base de donnée hypermédias destinée à la révision en autonomie de l'électrocinétique de base (grade 8-10 environ), conception qui tient compte des recherches en didactique de la physique et à propos des usages des hypermédias ; elle concerner aussi l'évaluation de son utilisation dans deux classe en grade 10, qui valide bon nombre d'options retenues pour la conception.

Pour pallier un manque d'outils spécialisés que les enseignants puissent s'approprier et utiliser en classe, l'objectif de cette étude, à l'intersection entre informatique et éducation, vise la réalisation d'un logiciel permettant de créer des supports de cours numériques. Basé sur la technologie MPEG-4 (compression, composition multimédia, interactivité) l'outil est cohérent avec une architecture de mutualisation de contenus. Trois axes de recherche en découlent. Le premier décrit la réalisation d'un prototype d'outil dont l'IHM basée sur celle des « assistants d'installation » apporte une simplicité d'utilisation pour les enseignants « novices », et qui dispose de modules destinés à enrichir les différents médias par des fonctionnalités. Le deuxième axe présente le « module vidéo » qui permet de créer des zones sensibles et des marques temporelles. Le dernier axe décrit un espace 3D de représentation des contenus multimédias dont les niveaux de structuration définis sont conservés.

L'objectif de cette thèse est de présenter les fonctionnalités et une méthodologie de conception associées à un module de type ressource dans un environnement informatique dédié à l'apprentissage d'un domaine. Nous nous sommes plus particulièrement intéressée au domaine de l'apprentissage de la lecture. D'une part nous présentons les différentes problématiques qui se posent dans le cadre de la conception de ce type de module et d'autre part, nous les illustrons par des exemples et la réalisation d'un premier prototype informatique, le Module Ressource Lexical (MRL). Dans un premier chapitre, nous décrivons le cadre dans lequel se situe notre recherche, le projet AMICAL (Architecture Multi-agents Compagnon pour l'Apprentissage de la Lecture) du Laboratoire de Recherche sur le Langage. Ensuite, nous positionnons le MRL par rapport aux dictionnaires pour enfants, commercialisés aujourd'hui. Puis, dans les chapitres 3, 4 et 5 nous présentons les problèmes liés à la conception de ce type de module. Le chapitre 3 présente plus particulièrement les problèmes liés aux informations associées à chaque unité lexicale dans le module ainsi qu'à leur mode de présentation. Dans le chapitre 4, nous abordons les problèmes liés à l'accès au contenu du module, c'est-à-dire aux modes de sélection d'une unité lexicale, à la navigation et au guidage de l'apprenant lors de la consultation. Dans le chapitre 5, nous décrivons l'architecture informatique associée à ce type de module et enfin, dans un dernier chapitre, nous présentons des éléments liés à la spécification et à l'implémentation d'un premier prototype informatique du MRL

Avec le développement d'internet, la personnalisation de l'accès à l'information disponible est devenue incontournable et les Systèmes Hypermédia Adaptatifs (SHA) se sont rapidement répandus. Ainsi, les SHA sont des outils permettant l'accès à l'information disponible en exploitant le profil de l'utilisateur modélisé dans un modèle de l'utilisateur. Ils nécessitent aussi un modèle du domaine pour modéliser le domaine d'application concerné. Les mécanismes d'adaptation, quant à eux, sont définis dans un modèle de l'adaptation reposant sur le modèle de l'utilisateur et du domaine. Un moteur d'adaptation se charge de l'exécution. Les applications créées à partir de tels systèmes sont connus sous le nom Hypermédia Adaptatifs (HA) ou Adaptive Hypermédia en anglais (AH). Dans cette thèse nous adoptons le point de vue d'un auteur d'HA et nos contributions sont les suivantes : - Nous proposons un framework permettant aux auteurs de réutiliser leurs modèles et des adaptations existantes en utilisant un SHA particulier. Pour cela, nous proposons un processus d'intégration des modèles des auteurs et de leurs données dans des systèmes existants sans aucune transformation ou perte d'information. Nous proposons une solution selon laquelle les modèles sont représentés en OWL 3, un standard du W3C. Pour réaliser ces objectifs, nous proposons, d'une part, une aide à la définition de mappings entre les éléments du modèle inclus dans le système utilisé et les éléments des modèles des auteurs, et d'autre part, une aide pour s'assurer que le modèle construit est composé du modèle inclus dans le système utilisé, du modèle de l'auteur et des mappings. - Nous proposons un framework permettant de faciliter la spécification de stratégies d'adaptation exprimées à un haut niveau, et facilite la réutilisation de stratégies d'adaptation existantes. Nous nous sommes focalisés pour cela sur l'expression de l'adaptation de navigation selon laquelle il est demandé aux utilisateurs de "naviguer" entre des ressources selon différents chemins. La navigation concerne des ressources sélectionnées dans un ordre qui peut être imposé ou dont certaines peuvent être davantage recommandées que d'autres [13]. Nous percevons une stratégie d'adaptation comme une combinaison de parties élémentaires. Chaque partie correspond à une adaptation élémentaire et est liée à une caractéristique de l'utilisateur. Une partie peut faire partie de plusieurs stratégies d'adaptation en fonction des caractéristiques définies dans ces dernières. Notre travail suit cette idée. La notion de patron d'adaptation élémentaire que nous proposons est une abstraction de telles parties élémentaires.

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.