Large-scale networked environments, such as the Internet, possess the characteristics of distributed data, distributed access and distributed control; this gives the user a powerful mechanism for building and integrating large repositories of distributed information from diverse resource sets. However, few support tools have been developed to allow the user to take advantage of the distributed nature of their information. Distributed information management is the process by which users can create, disseminate, discover and manage information that is spread across distributed resources. Distributed open hypermedia systems have shown how distributed information, such as documents and hypermedia links, can be managed and handled within an environment that integrates smoothly between the user's desktop and the network. However, such systems are now looking at addressing the problem of interoperability across hypermedia systems, so that documents and links can be shared between users on heterogeneous integrating technologies. This thesis proposes that the distributed information management provided by open hypermedia systems needs to be extended so that it is more interoperable, extensible and pervasive and that this can be achieved by integrating the principles of open hypermedia with the technology of mobile agents. Mobile agents present a new development mechanism for designing and building distributed applications which are well suited to the dynamic environment of large-scale networks. This thesis describes the development of a mobile agent architecture within which distributed information management tasks can be built and executed. Mobile agents present an important abstraction mechanism when designing distributed environments and also allow the user to manage distributed information indirectly through their mobile agents. A number of prototype agents are described that have been developed to illustrate distributed information management tasks within the architecture and to show how abstractionism and indirect management can be achieved.

O presente trabalho reúne conceitos utilizados no desenho de interfaces de documentos hipermídia e conceitos de psicologia relacionados ao aprendizado e à cognição, identificando características correlacionadas. A preocupação da pesquisa está em oferecer uma referência organizada para o desenvolvimento de interfaces de documentos hipermídia que serão utilizados em sistemas educacionais. Para tanto, é realizado um estudo de fatores humanos relacionados à aprendizagem e de fatores relacionados ao desenvolvimento de interfaces Web e, em seguida, identificada a intersecção entre estes conjuntos, que consiste em elementos relacionados com a interface gráfica que são relevantes para o aprendizado. O texto apresenta também propostas para a utilização destes aspectos. / This work combines concepts used in interface design of hypermedia documents and psychology notions related to learning and cognition, identifying correlated characteristics. The research done is concerned in offering an organized reference to interface development of hypermedia documents used in educational systems. This research contains a study about two sets of factors, one related to human learning and the other related to Web interface design. The intersection of these two sets consists of related elements with the graphic interface that are relevant to learning. In addition, the text presents proposals for using these concepts.

[pt] Este trabalho descreve um conjunto de ferramentas para auxiliar na construção de aplicativos para autoria de arquiteturas de sistemas baseadas em grafos compostos. As ferramentas são divididas em quatro visões de grafos compostos: uma visão gráfica estrutural, uma visão gráfica temporal, uma visão gráfica espacial e uma visão textual. As quatro visões funcionam de maneira sincronizada, a fim de oferecer um ambiente integrado de autoria. As visões são providas de mecanismos de filtragem para auxiliar na especificação de arquiteturas mais complexas. As ferramentas desenvolvidas foram diretamente aplicadas ao domínio de autoria de documentos hipermídia, mas podem ser utilizadas em outros domínios, como na definição de arquiteturas de sistemas de software, ferramentas de especificação formal, projeto de workflows, entre outros. / [en] This work presents a set of tools to help the implementation of applications for authoring system architectures based on composite graphs. The tools are divided in four graph views: structural, temporal, spatial, and declarative. The views are synchronized in order to offer an integrated authoring environment. Moreover, the views include filtering mechanisms to simplify the specification of more complex architectures. The tools were specialized to hypermedia authoring, but they can be used in other domains, such as software architecture specifications, formal specification tools, workflow projects, etc.

A presente tese tem como principal objetivo investigar a aplicação do princípio da relevância, proveniente da Teoria da Relevância de Sperber e Wilson (1986; 1995), em um sistema hipermidia adaptativo de apoio educacional. Essa investigação, de caráter exploratório, através de um estudo de caso, visa observar o comportamento do usuário no sistema quando são feitas sugestões de tópicos de estudo de acordo com a relevância de cada um. A relevância, uma propriedade de entradas para processos cognitivos, é uma função baseada na relação econômica de custo/benefício. Segundo a teoria, o custo é o esforço de processamento requerido para assimilar uma nova informação e o benefício, o efeito contextual obtido, ou seja, o benefício cognitivo que o indivíduo pode obter no processamento de tal informação. O sistema foi modelado com base em um framework conceitual adaptativo que previa o uso de uma ontologia de domínio como estrutura de conhecimento. Essa ontologia foi avaliada e valorada por especialistas. A instanciação deste framework aconteceu no domínio de preparação para certificação em testes de proficiência da língua japonesa. As técnicas de adaptação adotadas foram no sentido de guiar a navegação no sistema através do método de sugestão de tópicos relevantes, proposto neste trabalho. O estudo de caso consistiu em observar todo o processo de interação dos usuários com duas versões do sistema, a tradicional e a adaptativa. Os dados coletados foram analisados e interpretados com base em indicadores que consideraram, dentre outros, o comportamento navegacional e a relevância das trajetórias de aprendizagem. / The main goal of this thesis consists in the investigation of the application of the principle of relevance in an adaptive hypermedia system for educational support. This principle comes from Sperber and Wilson‟s Relevance Theory (1986, 1995). This exploratory research, conducted through a case study, aims to observe users‟ behavior on the system when suggestions of topics of study according to their relevance are given. Relevance, a property of inputs to cognitive processes, is a function based on the economical cost/benefit relation. According to the theory, the cost is the processing effort required to assimilate new information and the benefit, the contextual effect obtained, ie, the cognitive benefit that the individual can get from processing such information. The system was modeled based on a conceptual adaptive framework which considered the use of a domain ontology as the knowledge structure. This ontology has been assessed and valued by experts. The instantiation of this framework took place in the area of preparation for certification of proficiency in Japanese language. The adaptation techniques were adopted in order to guide the navigation in the system through the method of suggesting relevant topics, proposed in this work. The case study was held to observe the entire interaction process of users with two versions of the system, the traditional and the adaptive ones. The data collected were analyzed and interpreted based on indicators that considered, among others, the navigational behavior and the relevance of learning paths.

A presente tese tem como principal objetivo investigar a aplicação do princípio da relevância, proveniente da Teoria da Relevância de Sperber e Wilson (1986; 1995), em um sistema hipermidia adaptativo de apoio educacional. Essa investigação, de caráter exploratório, através de um estudo de caso, visa observar o comportamento do usuário no sistema quando são feitas sugestões de tópicos de estudo de acordo com a relevância de cada um. A relevância, uma propriedade de entradas para processos cognitivos, é uma função baseada na relação econômica de custo/benefício. Segundo a teoria, o custo é o esforço de processamento requerido para assimilar uma nova informação e o benefício, o efeito contextual obtido, ou seja, o benefício cognitivo que o indivíduo pode obter no processamento de tal informação. O sistema foi modelado com base em um framework conceitual adaptativo que previa o uso de uma ontologia de domínio como estrutura de conhecimento. Essa ontologia foi avaliada e valorada por especialistas. A instanciação deste framework aconteceu no domínio de preparação para certificação em testes de proficiência da língua japonesa. As técnicas de adaptação adotadas foram no sentido de guiar a navegação no sistema através do método de sugestão de tópicos relevantes, proposto neste trabalho. O estudo de caso consistiu em observar todo o processo de interação dos usuários com duas versões do sistema, a tradicional e a adaptativa. Os dados coletados foram analisados e interpretados com base em indicadores que consideraram, dentre outros, o comportamento navegacional e a relevância das trajetórias de aprendizagem. / The main goal of this thesis consists in the investigation of the application of the principle of relevance in an adaptive hypermedia system for educational support. This principle comes from Sperber and Wilson‟s Relevance Theory (1986, 1995). This exploratory research, conducted through a case study, aims to observe users‟ behavior on the system when suggestions of topics of study according to their relevance are given. Relevance, a property of inputs to cognitive processes, is a function based on the economical cost/benefit relation. According to the theory, the cost is the processing effort required to assimilate new information and the benefit, the contextual effect obtained, ie, the cognitive benefit that the individual can get from processing such information. The system was modeled based on a conceptual adaptive framework which considered the use of a domain ontology as the knowledge structure. This ontology has been assessed and valued by experts. The instantiation of this framework took place in the area of preparation for certification of proficiency in Japanese language. The adaptation techniques were adopted in order to guide the navigation in the system through the method of suggesting relevant topics, proposed in this work. The case study was held to observe the entire interaction process of users with two versions of the system, the traditional and the adaptive ones. The data collected were analyzed and interpreted based on indicators that considered, among others, the navigational behavior and the relevance of learning paths.

A presente tese tem como principal objetivo investigar a aplicação do princípio da relevância, proveniente da Teoria da Relevância de Sperber e Wilson (1986; 1995), em um sistema hipermidia adaptativo de apoio educacional. Essa investigação, de caráter exploratório, através de um estudo de caso, visa observar o comportamento do usuário no sistema quando são feitas sugestões de tópicos de estudo de acordo com a relevância de cada um. A relevância, uma propriedade de entradas para processos cognitivos, é uma função baseada na relação econômica de custo/benefício. Segundo a teoria, o custo é o esforço de processamento requerido para assimilar uma nova informação e o benefício, o efeito contextual obtido, ou seja, o benefício cognitivo que o indivíduo pode obter no processamento de tal informação. O sistema foi modelado com base em um framework conceitual adaptativo que previa o uso de uma ontologia de domínio como estrutura de conhecimento. Essa ontologia foi avaliada e valorada por especialistas. A instanciação deste framework aconteceu no domínio de preparação para certificação em testes de proficiência da língua japonesa. As técnicas de adaptação adotadas foram no sentido de guiar a navegação no sistema através do método de sugestão de tópicos relevantes, proposto neste trabalho. O estudo de caso consistiu em observar todo o processo de interação dos usuários com duas versões do sistema, a tradicional e a adaptativa. Os dados coletados foram analisados e interpretados com base em indicadores que consideraram, dentre outros, o comportamento navegacional e a relevância das trajetórias de aprendizagem. / The main goal of this thesis consists in the investigation of the application of the principle of relevance in an adaptive hypermedia system for educational support. This principle comes from Sperber and Wilson‟s Relevance Theory (1986, 1995). This exploratory research, conducted through a case study, aims to observe users‟ behavior on the system when suggestions of topics of study according to their relevance are given. Relevance, a property of inputs to cognitive processes, is a function based on the economical cost/benefit relation. According to the theory, the cost is the processing effort required to assimilate new information and the benefit, the contextual effect obtained, ie, the cognitive benefit that the individual can get from processing such information. The system was modeled based on a conceptual adaptive framework which considered the use of a domain ontology as the knowledge structure. This ontology has been assessed and valued by experts. The instantiation of this framework took place in the area of preparation for certification of proficiency in Japanese language. The adaptation techniques were adopted in order to guide the navigation in the system through the method of suggesting relevant topics, proposed in this work. The case study was held to observe the entire interaction process of users with two versions of the system, the traditional and the adaptive ones. The data collected were analyzed and interpreted based on indicators that considered, among others, the navigational behavior and the relevance of learning paths.

O presente trabalho reúne conceitos utilizados no desenho de interfaces de documentos hipermídia e conceitos de psicologia relacionados ao aprendizado e à cognição, identificando características correlacionadas. A preocupação da pesquisa está em oferecer uma referência organizada para o desenvolvimento de interfaces de documentos hipermídia que serão utilizados em sistemas educacionais. Para tanto, é realizado um estudo de fatores humanos relacionados à aprendizagem e de fatores relacionados ao desenvolvimento de interfaces Web e, em seguida, identificada a intersecção entre estes conjuntos, que consiste em elementos relacionados com a interface gráfica que são relevantes para o aprendizado. O texto apresenta também propostas para a utilização destes aspectos. / This work combines concepts used in interface design of hypermedia documents and psychology notions related to learning and cognition, identifying correlated characteristics. The research done is concerned in offering an organized reference to interface development of hypermedia documents used in educational systems. This research contains a study about two sets of factors, one related to human learning and the other related to Web interface design. The intersection of these two sets consists of related elements with the graphic interface that are relevant to learning. In addition, the text presents proposals for using these concepts.

Orientador: Hermes Renato Hildebrand / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-07T17:23:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Candello_HeloisaCarolinedeSouzaPereira_M.pdf: 5347024 bytes, checksum: c1e4d8e43a62af8171fbd801e47bc149 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: As novas tecnologias da informação criaram novos espaços de representação e elaboração de conhecimento, refletindo significativamente na difusão, organização e valorização da informação. Em função disso, as reflexões sobre como estruturar, disseminar e apresentar as informações, tornaram-se essenciais para as diversas áreas do conhecimento humano. Entre essas novas tecnologias estão as revistas digitais on-line, que devem privilegiar a organização e apresentação das informações em suas interfaces para que o usuário possa chegar ao objetivo almejado. Desta forma, este trabalho busca identificar a multiplicidade de abordagens e as sutis diferenças que permitam ser extraídas dos signos revistas digitais on-line. Para fundamentar o presente estudo, em primeiro lugar são abordados conceitos provenientes da metodologia semiótica proposta por Charles Sanders Peirce, bem como da área do design e ergonomia de interfaces digitais. Posteriormente, analisa-se, sob a ótica da semiótica peirciana, três revistas digitais: Revista Artéria 8, Revista Studium 15 e Revista Infodesign. No decorrer dessas análises, verificam-se os significados que os elementos de cada revista proporcionam e quais deles podem facilitar ou atrapalhar a comunicação e a interação entre os usuários e as interfaces estudadas. Como resultado, constatou-se que nas revistas analisadas há uma carência da utilização dos recursos do ambiente hipermediático / Abstract: The new information technologies created new representation and knowledge elaboration fields, reflecting significantly in the diffusion, organization and valuation of information. Consequently, the analysis about how to structure, to spread and present such information, has become essential for the several areas of human knowledge. Among such new technologies there are the on-line digital magazines that must prioritize how to organize and present information in its interfaces so that the user can achieve his /her goals. Thus, this work intends to identify the multiplicity of approaches and slight differences that might be extracted from on-line digital magazines signs. The present study to consolidate, we mention conceptions firstly proceeding from the semiotics methodology suggested by Charles Sanders Peirce, as well as from design and ergonomics digital interfaces. Later, it is analyzed, under Peirce's semiotics conception, three digital magazines: Revista Arteria 8, Revista, Studium 15 and Revista Infodesign. Throughout this analysis, what each magazine sign provides and if they can facilitate or confuse the interaction between users and the studied interfaces can be verified. We come to conclusion that the analyzed magazines aren't explored thoroughly and when it comes to their potential as whole / Mestrado / Mestre em Multimeios

Orientador : Yuzo Iano / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-04T02:42:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gradvohl_AndreLeonSampaio_D.pdf: 1191476 bytes, checksum: 1ef2c770091e9d75fbe8dba3361aaa1d (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: TV interativa é uma das grandes promessas no campo dos aparelhos eletrônicos para o consumidor. Entretanto, ainda não há um padrão definitivo para implementar esse novo tipo de dispositivo. Por isso, pesquisas são conduzidas para desenvolver um padrão barato, simples e, ao mesmo tempo, o mais funcional possível. Seguindo essa linha de raciocínio, este trabalho propõe um modelo para a inserção de informações hipermídia em vídeos em um padrão amplamente conhecido e já implementado nos televisores digitais atuais: o padrão MPEG. O modelo proposto é baseado na elaboração de um conceito próprio de hipervídeo, no qual são embutidas referências a informações complementares ao conteúdo sendo exibido. Tais referências e as coordenadas dos objetos em cena, que atuam como âncoras para as informações complementares, formam o que se define como informações hipermídia. Além da concepção do modelo, este trabalho também apresenta uma prova de conceito para demonstrar a viabilidade das ideias aqui descritas / Abstract: The interactive TV is one of the great promises on Consumer Electronics field. However, there is no definitive standard to implement this new kind of device. For this reason, researches are conducted to develop a standard cheap, simple, and also the most functional as possible. Tracing this reasoning, this work proposes a model to insert hypermedia information on videos in a widely known and already implemented standard in current digital television sets: the MPEG standard. The proposed model is based on the creation of a particular concept of hypervideo, which references to complementary information are embedded on the content being presented. Such references and the coordinates of the objects in scene, which act as anchors to complementary information, both form what is defined as hypermedia information. Beyond the conception of the model, this work also presents a concept proof to demonstrate the viability of the ideas here depicted. / Doutorado / Telecomunicações e Telemática / Doutor em Engenharia Elétrica

A major challenge that faces most families is effectively anticipating how ready to start school a given child is. Traditional tests are not very effective as they depend on the skills of the expert conducting the test. It is argued that automated tools are more attractive especially when they are extended with games capabilities that would be the most attractive for the children to be seriously involved in the test. The first part of this thesis reviews the school readiness approaches applied in various countries. This motivated the development of the sophisticated system described in the thesis. Extensive research was conducted to enrich the system with features that consider machine learning and social network aspects. A modified genetic algorithm was integrated into a web-based stealth assessment tool for school readiness. The research goal is to create a web-based stealth assessment tool that can learn the user's skills and adjust the assessment tests accordingly. The user plays various sessions from various games, while the Genetic Algorithm (GA) selects the upcoming session or group of sessions to be presented to the user according to his/her skills and status. The modified GA and the learning procedure were described. A penalizing system and a fitness heuristic for best choice selection were integrated into the GA. Two methods for learning were presented, namely a memory system and a no-memory system. Several methods were presented for the improvement of the speed of learning. In addition, learning mechanisms were introduced in the social network aspect to address further usage of stealth assessment automation. The effect of the relatives and friends on the readiness of the child was studied by investigating the social communities to which the child belongs and how the trend in these communities will reflect on to the child under investigation. The plan is to develop this framework further by incorporating more information related to social network construction and analysis. Also, it is planned to turn the framework into a self adaptive one by utilizing the feedback from the usage patterns to learn and adjust the evaluation process accordingly.