Submitted by Fabiano Vassallo (fabianovassallo2127@gmail.com) on 2017-04-13T20:03:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Tatiana Pereira Carvalhal.pdf: 2301882 bytes, checksum: 6597ceb02c0ce9d00bc80e8bcf31aa8a (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-04-20T14:58:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Tatiana Pereira Carvalhal.pdf: 2301882 bytes, checksum: 6597ceb02c0ce9d00bc80e8bcf31aa8a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-20T14:58:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Tatiana Pereira Carvalhal.pdf: 2301882 bytes, checksum: 6597ceb02c0ce9d00bc80e8bcf31aa8a (MD5) / Esta investigação visa a avaliar a política e planejamento da linguagem de uma universidade federal brasileira pautada em um projeto de integração latino-americana de educação bilíngue em português e espanhol. Particularmente, foram avaliados os efeitos desse projeto sobre o perfil sociolinguístico e ideologias linguísticas dos estudantes. Situado no campo interdisciplinar de pesquisas de Política e Planejamento da Linguagem (PPL), e com foco no eixo avaliação, o presente estudo integrou análises de natureza quantitativa e qualitativa e propôs um enquadre analítico baseado em três dimensões, conjuntural, social e individual, de modo a construir uma compreensão ampla dos efeitos e dos fatores que os geraram. A partir desse procedimento analítico-metodológico, identificou-se que atuam, na política e planejamento da linguagem institucionais, além da proposta de educação bilíngue e do ensino obrigatório de espanhol e português, fatores como a localização na fronteira trinacional formada por Argentina, Brasil e Paraguai e a composição discente e docente da Universidade. A avaliação realizada mostrou que a (inter)ação desses fatores com diferentes orientações ideológicas de política da linguagem gerou múltiplos efeitos na comunidade estudantil, relacionados a processos de mudança e manutenção nos usos e conhecimento das línguas, bem como nas ideologias linguísticas. Quanto aos usos, avaliou-se que tais fatores contribuíram tanto para o contato, integração e usos bilíngues quanto para o conflito, exclusão e transferência de relações assimétricas da região para a universidade. Ademais, contribuíram também para um avanço desigual no aumento do conhecimento e usos do espanhol e do português nos ambientes familiar e educacional, bem como para a perda de outras línguas nesses ambientes, especialmente das originárias. Com relação aos efeitos nas ideologias linguísticas, foi avaliado que a política e planejamento da linguagem da instituição, ao se pautarem na educação bilíngue em espanhol e português e atribuírem a estas a função de línguas de ensino e de produção de conhecimento científico, promoveram o fortalecimento das duas línguas majoritárias, entretanto, no que tange a demais línguas, em especial as originárias, novamente favoreceram a redução do seu status. Por fim, discutiu-se a divergência entre a política e planejamento de integração, de identidade e da linguagem, e se concluiu que o alinhamento dessas diversas políticas e planejamentos seria um possível caminho para o avanço da instituição em direção aos seus objetivos / This investigation aims to evaluate the language policy and planning featured in a Brazilian federal university based on a Latin American integration project with bilingual education in Portuguese and Spanish. The effects on this project over the sociolinguistic profile of students and their linguistic ideologies were thoroughly analyzed. Lying in the interdisciplinary field of Language Policy and Planning (LPP), with a focus on evaluation, this study integrated quantitative and qualitative analyses, and proposed an analytical framework in three dimensions, conjunctural, social and individual, in order to build a wide comprehension of the effects and the factors from which they were generated. According to this analytical and methodological procedure, it was verified that, besides the bilingual education proposal and the compulsory teaching of Spanish and Portuguese, factors such as the location in the trinational region of Argentina, Brazil and Paraguay and how the student body and faculty are constituted also have an impact on the institutional language policy and planning. The evaluation revealed that the interaction of these factors, along with different ideological orientations of language policies, generated several effects amongst students, in processes of changing or maintaining the use and kwnoledge of languages, as well as the linguistic ideologies. As far as use is concerned, it was demonstrated that these factors contributed not only to the contact, integration and bilingual uses of languages, but also to conflicts, exclusion and the transfer of asymmetric relationships from the region to the university. Moreover, there was an uneven progress in the grown of knowledge and in the use of Spanish and Portuguese at the family and educational environments, along with the loss of other languages at these environments, mainly their native ones. Regarding the effects in the linguistic ideologies, it was verified that language policy and planning in the institution, by relying on bilingual education in Spanish and Portuguese, and their role as languages of instruction and production of scientific work, strengthened both major languages. Nevertheless, the other languages, particularly the native ones, were once again excluded or had their status diminished. Finally, a thorough discussion concerning the divergence between policies of integration, identity and language took place, and it was concluded that the alignment of these several policies and plans would enable the institution to move forward towards its objectives

Submitted by Oliveira Gabrig (igoliveira@id.uff.br) on 2017-06-13T16:11:06Z No. of bitstreams: 1 versão final Roberta..pdf: 801148 bytes, checksum: b654480952052fe217b51d8097c8a356 (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-06-28T17:30:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 versão final Roberta..pdf: 801148 bytes, checksum: b654480952052fe217b51d8097c8a356 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-28T17:30:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 versão final Roberta..pdf: 801148 bytes, checksum: b654480952052fe217b51d8097c8a356 (MD5) / Com essa pesquisa tem-se a intenção de enriquecer o debate sobre o tema das normas linguísticas, mais especificamente acerca das normas linguísticas coexistentes no português do Brasil, mostrando a visão de importantes autores da sociolinguística no que concerne à divisão e nomenclatura dessas normas, além de esclarecer os aspectos socio-históricos envolvidos na constituição da norma padrão brasileira. Também busca evidenciar que há um aparato ideológico, denominado aqui de ideologia da norma-padrão, que mantém o status elevado de uma norma, a prescritiva, sobre as demais, normas cultas e normas populares. Para isso, observamos como esta ideologia se manifesta na sociedade através da análise de comentários feitos por seguidores da página “Palavra Certa – Dicas da Língua Portuguesa” pertencente à rede social Facebook. Com esta análise foi possível identificar as representações que diferentes falantes têm não só da língua portuguesa, como também dos usos que outros falantes fazem dessa língua / With this research the intention is to enrich the debate on the theme of linguistic norms, especifically about the linguistic norms that coexist in brasilian portuguese, showing the vision of importants sociolinguistic authors, concerning the division and nomenclature of these norms, in addition clarifies the socio-historical aspects involved in the constitution of the brasilian standard norm. Also seeks to evidence that exists an ideological apparatus, named here as the ideology of standard norm, that maintains the hight status of one norm, the prescriptive, above the others, cultured norms and popular norms. For this it observes how this ideology manifests itself in a society through analysis of comments made by followers of the page “Palavra Certa – Dicas da Língua Portuguesa” belongs to Facebook social network. With this analysis it was possible to identify the representations that the speakers have not only of the portuguese language, but also of the use that different speakers make in this language

Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-06-01T20:36:37Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação de Mestrado - Júlia Costa Mendes.pdf: 1954512 bytes, checksum: 4d95f39c1c01479a2f05005b4d22b734 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-06-01T20:37:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação de Mestrado - Júlia Costa Mendes.pdf: 1954512 bytes, checksum: 4d95f39c1c01479a2f05005b4d22b734 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-01T20:37:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação de Mestrado - Júlia Costa Mendes.pdf: 1954512 bytes, checksum: 4d95f39c1c01479a2f05005b4d22b734 (MD5) Previous issue date: 2017-02-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Tendo em vista o mundo atual em que ser monolíngue é a exceção, investigar questões que possam auxiliar o melhor desenvolvimento do ensino e aprendizagem de línguas nas escolas e universidades parece ser algo bastante relevante. Neste sentido, a presente pesquisa tem como principal objetivo investigar as ideologias linguísticas sobre o conceito de bilinguismo, assim como sobre outras questões que o permeiam. Para verificar a existência de tais ideologias, foram analisadas entrevistas feitas com indivíduos divididos em quatro grupos diferentes: bilíngues estudantes de Letras, professores universitários bilíngues, bilíngues universitários de outras áreas e monolíngues. A metodologia desta pesquisa consistiu na aplicação de questionários contendo perguntas relacionadas à opinião dos entrevistados sobre questões referentes ao bilinguismo. Com os dados levantados e analisados, pode-se verificar a existência de diversas ideologias acerca do assunto que comprometem o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras tanto nas universidades quanto nas escolas de idiomas. / Bearing in mind that in today’s world being monolingual is the exception, investigating issues that may help a better development of language teaching and learning in schools and universities seems to be quite relevant. Therefore, the present research has as main objective investigate the linguistic ideologies on the concept of bilingualism, as well as on other questions that pervade it. To verify the existence of such ideologies, we analysed interviews with individuals divided into four different groups: bilingual Letters’ students, bilingual university professors, university bilinguals from other areas and monolinguals. The methodology chosen for this research consists in the application of questionnaires containing questions related to the opinion of the interviewees about topics related to bilingualism. With the data collected and analysed, it is possible to verify the existence of diverse ideologies about the subject that compromises the teaching and learning of foreign languages in the universities as well as in the language schools.